《大杂烩、群英会、歌舞会》班会教案

这是《大杂烩、群英会、歌舞会》班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　摘要：

　　在新课程标准的要求下，在倡导素质教育的今天，主题班会从形式与内容上都发生了较大的变化，也取得了较为丰硕的成果。同时在中小学主题班会的开展还是存在一些问题。目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教育、欠科学”， “大杂烩、群英会、歌舞会”现象突出。如何改变现在中小学主题班会的现状呢?本文从微班会课优势、价值和运用等角度进行阐述，认为微班会课的运用对解决目前主题班会存在的问题起了创新和平台的作用

　　关键字：

　　班主任 微班会课 运用

　　随着我国基础教育课程改革的深化，中小学德育工作面临新机遇和新挑战。作为德育活动课重要形式的主题班会课，如何审时度势，与时俱进，与新课改一同成长，尤显重要而迫切。《中国中学教学百科全书教育卷》认为“主题班会”是“在班主任的指导下,根据学校教育计划或根据客观需要为解决本班某一重要问题而进行的班会”。它是班主任对学生进行思想品德教育的一种重要形式，是“班主任有意识、有组织、有计划的实施德育的重要载体”。主题班会课是围绕一定主题举行的班级集体成员的全体会议，是班级教育活动的重要形式，也是加强德育教育的重要阵地，在实施素质教育中起着重要作用。

　　但是，在新课程标准的要求下，在倡导素质教育的今天，主题班会从形式与内容上都发生了较大的变化，也取得了较为丰硕的成果。与此同时，我们也看到了在中小学主题班会的开展还是存在一些问题。目前大多数主题班会不同程度存在着“无主题、无计划、无教育、欠科学”，“大杂烩、群英会、歌舞会”现象突出。那么如何解决目前普遍存在对班会课不够重视的状况呢?我通过微班会课这一活动形式，让班主任在参与活动的过程中学习、研究、探索、创新，达到了转变观念、创新思路、探索方法、锻炼队伍的目的，逐渐形成了学校的德育微特色，取得了很好的实效性。

　　一、什么是微班会课

　　什么是微班会课?微班会课就是教育目标精炼，课堂结构精悍，教育主题精彩，活动内容精干，设计学案精心，活动时间控制在25分钟左右构成的主题班会。

　　二、微班会课的特点

　　1、短。活动的时间短，教育的内容短，符合学生的心理发展规律，学生很容易在活动中接受教育，产生思考。

　　2、平。教育学生的事例和内容，从学生的生活、班级活动、同学相处中提取，平易近人。

　　3、快。由于教育思路清晰，层次分明，学生益及时，能快递达到目的，学生身心快乐，能快速了解老师的意图，受教育的效果，事半功倍。

　　三、微班会课优势

　　众所周知，绝大多数学生在课堂上的一次注意只能维持15分钟左右。而微班会课的运用从教育心理学的角度看，它符合学生心理的发展规律。

　　1、容易推广：不受地点环境的限制，只要教育的主题明确，上微班会课的不仅仅是在教育，可以在操场，也可以在和学生聊天时候。学生身心愉悦，行为上没有受约束，老师好教学生好懂。比如：如何让学生学会火灾逃生，老师完全利用午休时间在操作与学生共同演示。

　　2、容易整合：可以和任何学科整合，把学科中出现的难点，学生不容易理解，或者在课堂又无法一一展开。这时候，微班会课就发挥了它的价值。如：“棵数”和“间隔数”之间存在的关系，在课堂上不好讲解，可利用植树节活动之际，专门利用和学生栽树的机会提出这个问题，我想再笨的学生也会明白其中的道理。

　　3、容易操作：由于微班会和正规的主题班会课不同，它的形式不让框架制约，能体现学生成为活动的主体，老师的主导。比如。我在上《我是最棒的》微班会课，完全可以放手让学生自己操作，效果显著。案例如下：

　　《我是最棒的》微主题班会

　　一、活动内容：学会认识自己，提高自己的自信心。

　　二、活动目标：

　　1、通过认识自己，让学生了解自己是最棒的。

　　2、培养学生自我发掘能力，学会相信自己。

　　三、活动重难点：挖掘自己的潜力，提升自己的优点。

　　四、活动准备：游戏。

　　五、活动过程：

　　1.提出主题--夸夸我自己

　　主持人：同学们，大家好，这期的班会主题为“我是最棒的”。虽然我们每一个人都不是十全十美的，毕竟人无完人，但是我们每一个人的身上都有许多发光点，让我们今天一起找回我们的自信。

　　下面，首先玩一个游戏，我想电视上的一些猜词游戏大家都看过，下面，就请五组来玩这个游戏，但请大家记住一点在上来玩游戏时一定充满自信，相信自己一定能成功。

　　2.做游戏--相信我自己

　　游戏过程：每组两个同学，一个面对着同学，一个面对着这位同学，然后在黑板上写一个词(一定要写同学优点和长处的词语)，让面对着黑板的同学作动作让另外一个同学猜，每组猜四个。此游戏活跃了现场的气氛。

　　3.同学发言--认识我自己

　　主持人：大家注意到了，黑板上有许多诸如可爱、热情、平易近人、乐于助人、勤奋、聪明……的词，大家是否可以从上面找出合适自己的吗?各位同学踊跃发言，

　　A：我长的还算英俊，而且我很热情，很团结同学，喜欢同同学打成一片。

　　B：我成绩不好，但乐于助人，对了，我的美术特别好，如果我能帮得上你什么忙，我一定尽力而为。

　　C：我的成绩还可以，自己认为我一定会考上好学校。

　　(同学们的发言非常踊跃，将班会推向一个高潮)

　　假如同学们不主动发言，可以引导他们说出自己的优点

　　4.结束语--自信，助我走向成功

　　班主任：看来，大家身上的优点有很多很多，但为什么自己不会发现自己呢?虽然没有一个人是完美的，但也没有一个人是没有优点的，我们应该充满自信，每一件事都以“不用怕，我一定行”的目光看待它，那么我们一定会取得成功的。好，大家站起来，我们来玩一个游戏(让同学们两个两个面对站着，班主任和主持人示范动作，两个人首先指着对方说：你很棒，然后再指着自己说：我更棒，最后一起说：我们都是最棒。)游戏结束后，宣布班会到此结束。

　　四、微班会课的价值

　　由于传统的主题与活动性质，在学校已经成为一门很难执教的课程。不少学校由于种种困难与压力，班会只能在无管无序中自生自灭，更有甚者，竟然将小学的班会课取消。事实证明，这种忽视班集体的道德教育和学生的人格引导是不人道的。怎样在两难之间寻找一条蹊径，解决班会难开的问题?微班会课的开发和利用恰好解决了这个问题。

　　微班会课最大的价值不但在微，充分解放老师的劳动力和尽情发挥学生的个性，而且在教育中能充分彰显学生的主体作用，能巧妙地把老师主导作用如“润物细载无声”地感染每一个学生，从而推进主题班会课创新的大的革命，同时又为班级管理、德育教育提供一个研究平台。

　　五、微班会课的运用

　　微班会课的组成与结构如短篇小说，通俗易懂。它所汲取的活动内容，主题突出、指向明确、程序完整，目标达成容易，能充分营造一个虚拟但却是真实的微教学环境，起到了大型班会难以达到的教育作用。

　　微班会课在现实的教育环境中，有很大的挖掘空间，也是对学生品德教育一个全新的平台，主要体现在以下三个方面：

　　1、微班会课启发性强。课堂活动符合学生的探究意识，它也会在课后学生提出反思和实践呼吁，非常容易引起观摩者的共鸣，引发同学们跃跃欲试，甚至催生普遍的迁移性效仿，从而获得出其不意的大收获，可以创造每天一新的德育特色，让德育走出枯燥的阴影。

　　2、微班会课互动性强。它利用家庭场景、社区场景、学校场景、影视体裁等，提出的问题，促使师生共同品评，扩大教育影响，树立学生正能量的的价值取向。

　　3、微班会课操作性强。就传统的大型主题班会来讲，为了开一节班会课，师生要准备好几个星期，师生“身心交瘁”。而微班会课付出的劳动量小成本低，占有的教育时间少，十分有利于主题班会的翻转，促进班会的普遍化，促进班主任的专业化发展。

　　当然，这个创新，也需要不断完善，譬如，主题怎样选择、流程怎样设计、怎样进行评价等，都需要实践。但我相信，不管怎样，微班会课一定会形成蓬勃之势，展现它那真正的迷你风采。

　　参考文献：

　　[1] 严卫林.主题班会中的三个误区.班主任之友，2005

　　[2] 张克龙.主题班会的生成策略.现代中小学教育，2007

　　[3] 国家教育委员会发布.中小学德育工作规程.

　　[4] 李银德.小学主题班会理论与实践.广东教育出版社，1997

　　[5] 沈景娟.主题班会与素质教育.中国冶金教育，2000

　　[6]彭敦运.微班会.新班主任，2013.03