《风雨见彩虹》班级管理教案

这是《风雨见彩虹》班级管理教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　支教前，带着一心只为专业学科实践的我是完全没有接触班主任相关工作的知识的。对此，在踏入桥东小学支教的第一周，我理所当然地忽视了班主任工作学习这一部分。没有班主任指导老师，更没有真正走进班级。当接到上级下达的要求时，我会这至少一次班会课着急不安。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养。挣脱下畏惧的枷锁，我冷静地思考目前的难题是什么以及如何逐步解决。聘请哪位优秀班主任，跟进哪个班级。突破这一点，接下来的问题就迎刃而解了。因此，最关键的一步是落在尽快确定班主任指导老师。考虑到专业指导老师是六(4)班的副班主任，我随即向该班级的正班主任陈老师发出邀请，表示自己渴望学习班主任相关工作的意愿。态度诚恳，真心实意，即使是纯文字的呈现，这一份的心意也能抵达读者的心里深处。当分队组长收集班主任指导老师名单时，我敲着键盘输入陈老师的名字，一种欣喜的归属感油然而生，有踏实，有努力的方向，还有前进的希望。

　　紧抓两个星期后的国庆节这一机遇，我初步拟定本次班会课的主题是爱国主义教育主题。然而，我却对接下来的工作不知所措，无从下手。春风化雨须及时。在得知我空缺班主任工作的相关知识后，陈老师立即整理一些班会课教案和视频资料以供我作参考。“老师的主要工作是集中在课前准备，而在班会课堂上，老师的角色是引导者，调控者。”一语惊醒梦中人。以学生为主体，开展主动探究，自我感化的课堂教学是符合学生身心发展的规律，是教育的新要求，也是满足当今社会的需要。仔细阅读和分析参考教案，我获悉了大致的流程，从班主任讲话并宣布班会正式开始，各个活动的展开到班主任总结并宣布班会结束;我提取了当中的活动形式，分别是朗读，歌唱，演讲，快板，小品，相声，小组讨论，知识竞赛;我初步把握了班会课的重难点，重点是学生通过各种活动形式可以感知本次班会的主题，而难点是学生能得到深刻的启发从而自觉形成良好的日常行为习惯。

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。初步设计班会课教案的过程中，我遇到的一个难题是主持人的讲话内容如何使得各个环节过渡自然，承上启下。我重新翻阅陈老师提供的参考教案并上网搜索了几篇爱国主题教育班会教案，重点分析主持人的过渡词，归纳总结当中的共同特征。我发现要书写出一个出彩的过渡词，是需要一定的人文知识底蕴的。其实，无论以后从事什么职业，我们都应该多多阅读名人作品，多感悟，多体验，勤练笔头，提高写的能力，丰富精神世界。当中，也不乏一些小技巧，比如：再现或提炼上一个活动的重点内容，采用拟人、排比等修辞手法，引用诗句、具体事例等，语言要精炼、准确、自然。

　　教案初稿形成后，陈老师亲自为我的教案进行手写版修改，从活动目的到活动过程，并提出了一些创造性的想法：把语文学科融进班会课。基于六年级上册第二单元“祖国在我心中”为主题的综合性学习，本次班会课的活动形式可参照书上的活动，既能通过实践的方式巩固对第二单元的知识学习，也能达成本次主题班会的活动目的。借用陈老师的六年级语文书本，我将个别的活动形式稍稍做了调整，新增了摄影，手抄报作品展示，朗诵作品改为课本的拓展文章《中华少年》 ;总体分三部分：过去、现在和未来，分别强调爱国这一主题。在陈老师的谆谆教导下，第二版教案设计更加完整、有条不絮，层层递进，逐步升华主题，而创造性的亮点设计也为本次班会课增添色彩。“有基本的环节，更要有自己的想法”我们要时刻灵动着一种创新的思维，让学生受益到教育的新成果，高效地达到教学目标

　　完成教案的工作后，陈老师协助我给班里的学生下达这一次爱国主义教育班会课的通知和介绍了班会的大致流程。由于活动形式与语文课本的综合实践活动一致，对此，在不加重学业负担的前提下，陈老师以国庆假期的作业方式来让全班学生做准备;而我也利用这一长假期准备所需要的文字材料、音频和课件。7天假期转眼即逝，陈老师给我提供了一节课的时间来检查学生的作业完成情况以及确定各活动的人选。这是我第一次独自接触这个班级，心里有多多少少的胆怯，但是清晰的课堂任务和重大的使命让我无所畏惧，克服一切的困难。尽管出现了几次的骚动，但我以振振有词的讲话方式强调本次班会课的重要性和意义，使得学生们感受到我所说的话的信服力，从而听从我的指挥和命令。

　　出场人员的名单一确定下来，我就开始充分利用课余时间走进班里，指导和反复检查学生的准备。每一次踏入这个班级，我和学生们的距离就会逐步缩小。从初次检查时的不愿意和敷衍到后期的积极主动参与表现，学生们的改变让我觉得当初坚持种下的种子，如今已经可以看到它嫩绿的芽苗了。

　　然而，这一次班会课的进展是几经波折的。“邓老师，什么时候开班会课啊?”，“下周三”“改到周五了”“临时有事，改到下周四下午了”。这一对话重现的次数让我感觉这是没有尽头的等待，我开始害怕，不是害怕自己的支教任务没能完成，而是害怕学生心灰意冷，逐渐淡化了展示自我的勇气和积极性。或许陈老师也意识到这一点，对此，即使在军训、秋游、合唱节和单元测验集中一起的第九周，陈老师决定都要抽出一节课给我来上这一个主题班会。

　　10月27日，这一节师生期待许久的班会课终于要开展了。由于下午的合唱节，学生们都穿好小礼服，配上鲜艳的红领巾，精神抖擞，神采飞扬。为了留下一个美好的回忆和参与往后的比赛，陈老师决定在大型电教室上课，并用摄像机进行全程录像。我早早来到电教室，带上美术实习小伙伴来协助我完成黑板的文字图画布置和摄影工作。两位小主持人也利用课间时间到现场进行迅速的排练。板报，课件，电脑音响设备，摄影机和座位的摆放等硬件和我们的身心都做好了准备。“铃铃铃”上课铃清脆而响亮地响起来了，我以满怀的热情作出简短的开场白后，在两位小主持人的带领下，各个活动有条不絮地开展起来，同学们一开始略带紧张，而出场的同学的精彩表现和互动环节逐步化解了大家的不安，以较为轻松的状态感受国家的力量，加深爱国情怀。这40分钟的时间记载这我和六(4)班孩子们的共同努力，共同成长和进步。喜悦之花香弥漫在整个电教室，我们变得更加友好，我们变得更加亲近。

　　回顾这一节班会课，虽然一路披荆斩棘，但是最终我得到了满意的结果：班会课的启蒙知识，孩子们的认可和支持。经过一次的实践，我发现自己在如何开展一节好的班会课这一方面有很大的进步空间，我会继续努力和学习班主任相关知识。尽管以后不知道是否有机会当班主任，但作为一名教师，我们关注的不仅仅是知识的教授，更多的是人的培养。