《老师的生日》班会反思

这是《老师的生日》班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　感谢陈老师，把这节班会课交给我组织，让我有了我的第一堂课，时间为35分钟。

　　陈老师让我组织学生学习校园规范(这些规范其实与以前是几乎一样的，学生几乎到了能背诵的地步了)，于是，昨晚我想了一整晚，心想，除了学习规范外，还是利用这个班会课，在教师节来临之前，领着孩子们亲手制作贺卡赠送给任课教师们，表达我们3班给老师们的一份心意吧!

　　整个课堂实况如下： 调动兴趣，明确班会内容 借助多媒体，我播放了《老师的生日》歌曲，让学生一起合唱或拍掌齐哼，力图将学生引入气氛中，调动大家的兴趣，缓解一下学生的疲倦情绪。

　　在此期间，我转向孩子们：“同学们，让我们和站在课室后面的班主任陈老师说声节日快乐，老师辛苦了吧!”孩子们很激动，大家纷纷大声脱口而出。

　　并借此告诉学生，今天我们的班会主要有两个任务：(1)一起来学习日常行为规范 (2)我们一起来DIY教师节贺卡。

　　自我评价：开头还算成功，学生还是十分活跃的，我发现，听着歌曲，孩子们似乎想到了他们心中敬重的老师。而且，大家积极地配合进来了。

　　2. 你说我说——大家一起学习日常行为规范

　　没有直接把发下来的纸质通知直接和同学们讲读，换之，我问同学们：“假如想要得到流动红旗，你该怎么办?”

　　接下来，借助课件显示：1. 排队的时候，我该怎么做?2. 红领巾、校卡、校服的穿戴，我该注意些什么?3.午休和课间的纪律，我该如何遵守?(这些就是流动红旗评比中涉及到的规范，我转化成问题了)

　　我让学生按照问题顺序一个个自主发言，告诉大家，我们该怎么做。同学们你一言我一语的，很快地，把所涉及到的规范全都说出来了。我发现，学生都十分明确规定的。

　　于是，很快地，我就开始本部分的总结：“很好，看来同学们对规定是十分明确的了。那么，老师希望大家铭记两点，首先记住：方便自己，也方便别人。这是什么意思呢?比如说，老师在台上说话的时候，你也在台下说话，你说，你方便了自己，但方便了老师了吗?又比如，你把垃圾丢到地上，你方便了自己，但你方便了值日生了吗?。。。。我们做事情都要从别人的角度出发。”同学们似乎有所感悟，我举了几个这两周来他们出现的一些不好的习惯，让他们自己思考，到底这么做是好还是不好。此外，我们还要铭记一句话：我是班里的一份子，我绝不给班里扣哪怕是1分。还让学生大声地说出这句话，目的在于让孩子在脑海里形成一个提醒，我是班里的一份子，我有义务去维护班级的荣誉。

　　自我评价：本部分虽然学生的参与度挺高的，但，从陈老师后来特地抽出十五分钟的时间来重述我的话的时候，我才意识到，自己过分地蜻蜓点水了。表面上学生积极地配合，也部分意识到了他们自身存在的一些不好的习惯，但实际上，我并没有很全面地很深入地让孩子们记住：他们出现了哪些问题，他们接下来该怎么做，不该怎么做等等。

　　3.大家齐动手——DIY贺卡绘制

　　班会的第二部分，便是进入我最想进的环节了——让学生分组合作，动手绘制贺卡。4人一小组，合作完成，最终作为班级集体礼物，分别赠送给班级任课教师。课前，我让学生自带画笔、纸及一些工具。在简单布置好任务之后，我就放手让学生开始动手操作。

　　自我评价：虽然此部分能调动起学生的兴趣，也让孩子们开始着手为自己想要送礼的老师准备礼物，甚至有些学生为感恩以前教过他们的老师，还打算开始为他们献礼。情感态度方面的目标算是达到了。但，存在了不少不足之处：

　　1.时间安排不恰当。班会课前半部分已经用去15分钟，剩下也就只有20分钟，孩子们根本不够时间去设计和绘制贺卡。

　　2.小组协作方法运用不充分。我并没有把学生分组后的细节和步骤，分工等等说清楚，导致后来部分学生出现利用猜拳的形式，决定谁来完成这份贺卡，而没有达到小组合作的目的。

　　3.学生纪律把控不足。当任务布置下去后，学生开始商量，课堂似乎没有了纪律，学生大声嚷嚷，导致整个课堂显得乱哄哄的。

　　最后，对于本次班会课，我还有许多要学习和改进的地方，陈老师说，成功的一节班会课，不在乎内容有多少，而在乎，主题要单一和明确。小学生需要我们将细节都说明白，让他们在实践体验中去收获才是重点。

　　谢谢陈老师的细心指导和建议!

　　我还是为自己加把劲，加油!不断努力和改进!