《以生为本》班会反思

这是《以生为本》班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一节好的班会，关键不在其形式，而在于能否做到以生为本，充分发挥学生的主体作用，引起学生的共鸣，触动学生的心灵——从而达到启智、明理、怡情、育德、导行的目的。但怎样才能在班会课中做到“以生为本”呢?

　　一、了解学生，贴近学生设计话题，以话题激发学生兴趣

　　这里讲的“话题”，即班会课的主题，是班会课要达成的目标。确立主题要注意主题的适切性：既要体现社会、时代发展对教育的要求，又要贴近学生的学习、生活实际，符合学生身心发展的需要。

　　因此，主题提炼应凸现“以人为本，以生为本”的教育理念，“从学生中来，到学生中去”，能解决极大多数学生急需解决的问题、矛盾、困惑，能解决对学生的整体发展可能具有重大影响的问题、矛盾、困惑。这样的教育是“雪中送炭”，是心灵导航，而非“无病呻吟”。

　　主题班会应该是师生之间就共同关心的话题频繁交流、双向互动。学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起他们的关注，只有贴近学生心灵的话题才能激发学生兴趣，引起他们共鸣。所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让每个人都有话可说，有情可触。

　　高二的主题班会是励志，我班的班训是：燃烧青春，超越梦想。这次我选择了“青春无悔”为主题，目的是引导学生以快乐的心情，积极的心态面对学习、生活的挑战，在拼搏中获得进步。

　　为了论证这个话题的可行性，我进行了大量的调查和沟通工作，了解学生的现状及对这个问题的看法。特别值得一提的是，在调查中，我发现学生对该话题充满迷茫和困惑，可见这个问题是急需解决的问题，同时也是富有内涵、富有挑战性的话题。正因为话题来源于学生、贴近学生，所以，学生参与度高。积极性强。

　　二、精心构思，将预设和生成结合，以设计调动学生的积极性

　　精心设计绝不等同对活动中师生言行的预先设定，而应是预设和生成的结合。预设，是避免盲目性和随意性，生成，是提倡自主参与，自主体验、自主创造。在开放的德育活动中，学生不再是被动的接受者和表演者，而是可以自由展示他们的情感、体验和观点，在活动中学会自主、学会选择、学会创造的活生生的人。

　　活动的设计要“把话语权最大限度地交给学生”。注意以下两个方面：(1)学生的参与面要广(最好全员参与);(2)学生的参与度要深(学生的感知、思维、情绪等活动调动程度高)。有的课堂上看起来很热闹，但始终只是少数积极分子在活动;有的课堂上全体或多数学生表现很积极，但只是“行”动，而没有“心动”。这些都是“主体作用”的假象。活动不如“心动”，活动不在多少，而在于能否让学生真正动起来，特别是让学生的感知、思维、情感等心理活动充分地动起来。让学生真正动起来有两个前提：一是这些活动必须是学生乐意参与的，二是学生有能力参与的。所以设计活动方案时，就要充分考虑学生的兴趣需要和心理特点(情绪、思维等)以及能力水平，还有知识经验。

　　设计要留有适当的空白，有利于发挥学生的主观能动性。要避免两种倾向：或者环节中的问题太空，学生无从下手;或者设计太细，学生被动地完成规定性动作——都达不到预期的效果。

　　在这堂课的设计中，我有几个想法：

　　一是，课前欣赏歌曲《相信自己》。用振奋人心的旋律激活学生沉睡的心灵。请学生谈对歌曲内容的理解，清楚的明白：要成功就得努力，去拼搏才能胜利，相信自己才会得第一。如果学生能齐唱，效果会更好。

　　二是学生结合自身谈感悟。课前让学生反思自己的成败，让学生对学习、生活、交友等方面都有一个理性思考的过程，所以学生谈得很深刻。课下思考自身，课上倾听他人，触动心灵，提高班会课的效果。

　　三、教师寄语，我选择了改变人生的32句励志名言。引导学生理解、感悟、诵读，强化励志意识。

　　四、请学生展示积累的名人事例和制作的精美名言卡片，并要求学生课下朋友互赠。这个设计有创意，很新颖，很能引发学生参与的积极性。在励志教育的同时强化友情教育，利于培养班级凝聚力。

　　总之，设计上，我课前带领同学精心准备，深入思考;课上尽可能多地让每位同学自主参与，自主体验，充分发挥，自由创造。正是以预设和生成相结合，故而实现了学生参与的积极性和深刻性，达到了预期的效果。

　　三、真情投入，融入自己的生活经验，以真情激发学生情感

　　在德育活动中，教师既要作为教育者，又要作为学习者，要把自己摆进去，站在学生的角度，体验学生的情感，融入自己的生活经验，与学生一道，为同一个话题感动。这样，在教师的感染下，学生才能真情投入，全面参与，师生共同体验，共同感悟，共同提高。

　　“感人心者莫先乎情。”在班会课中，要调动学生的情感，教师必须做到“心中有学生”，为学生的积极参与而感动，为学生的精彩发言而感动，为师生的愉快交流而感动。在整个活动过程中，老师一定要真情投入，以饱满的热情感染学生，以坚定的信心鼓舞学生，以真诚的表扬激励学生。

　　四、参与讨论，做好点评和总结，以引导提升学生的精神境界

　　要使班会课富有成效，教师的思考、教师的精神境界、教师的参与和引导至关重要。要求教师对课题进行深入思考，确定话题的定位，挖掘其内涵，在此基础上，参与学生的讨论，用正确的思想观念影响学生，做好点评和总结，给学生以正确的引导，提升学生的精神境界。