《初中主题班会课竞教活动》班会反思

这是《初中主题班会课竞教活动》班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　近日，片区进行初中主题班会课竞教活动，笔者应邀担任评委，一边观摩和学习七节主题班会课，一边对其反思和总结。笔者以为，班主任要上好主题班会课，应掌握好四个核心要素。

　　一是主题鲜明。主题班会课，顾名思义，核心词之一必然是“主题”，只有主题鲜明，班会课才能围绕中心进行，进而突出中心。一位教师执教的课题是《走进初中，快乐学习》，在引入新课后，小组交流讨论“初中生活有什么变化和困惑”，师生共同归纳了新环境、压力大、科目多、讲课方式不同等变化及其解决方法。初中生活不仅仅包括学习，还有交际、劳动、礼仪等很多方面，所以要么本课题换为《走进初中，快乐成长》，要么主问题换为“初中学习有什么变化和困惑”，才真正做到了主题明确。

　　二是形式多样。主题班会课要融思想性、知识性、教育性和趣味性于一体，没有趣味性，学生就不会乐于参与，教育性就很难潜移默化地进行，所以主题班会课的形式要多样。比如《珍爱青春，放飞梦想》一课上，做了“走出黑暗”的游戏，有小记者采访的形式让学生分别说出自己的梦想，有学生讲名人故事，有小组朗诵，还有全班合唱，可谓形式丰富，学生兴趣盎然。如果能加强这些形式的内在联系，让其成为一个有机整体，这节课效果会更好。而《别对自己说不可能》中两个小主持人诵读、承上启下、分发小纸条、递话筒、点评、交流，从开始到结束，其主持人的作用发挥得比较彻底。当然，一节主题班会课也可以只用一种形式，如演讲、辩论、表演等，如此，多节班会课也构成了多样形式。

　　三是活动准备。一方面是教师确定主题后的设计准备要充分，设计越恰当、合理、科学，其课堂教学效果越好。《诚于心，立于信》一课，用3个案例分别启示学生，诚信是立身之本、诚信是立业之基、诚信是立国之本，案例环环相扣、层层深入，设计巧妙，且在恰当的时机出现的几个主要问题有深度，这样才能激活学生的思考，彰显问题的价值，突出诚信的重要。另一方面是学生准备。学生准备的过程是学习的过程、探究的过程、合作的过程，也是受教育的过程，这样，班会课上，学生表现才能情真意切、自然而然并积极主动。学生准备的内容有讲故事、朗诵、小品表演、做游戏、调查、写感想体会等方面。

　　四是学生主体。主题班会课无论选什么样的主题，无论采用什么样的形式，都必须要体现学生主体的原则。主题班会课的目的是让全体学生更好地受到思想品德教育，在此基础上养成良好地行为习惯和学习习惯。比如《团结友爱，与你同行》一课，很好地诠释了学生主体理念：首先是学生四面围坐，中间空出的场地成为学生表演的舞台。引入新课后，进行情景剧表演，引发了学生积极地讨论和发言。然后是对几种行为是否是团结的判断，学生抢答并评价。接着，该从哪些方面做到班集体团结，师生得出结论，宽容、理解、关爱、信任、尊重和互助。再通过“冲出重围”游戏和“小记者”现场采访让学生进一步懂得团结。教师只在教学环节过渡、学生发言、表演、评价，课堂多数时间交给了学生。以学生为主体的主题班会课，极大地发挥学生集体的智慧和力量，让学生自觉、自主、自然地受到教育。