《重视非智力因素，提高考试竞争力》班会教案

这是《重视非智力因素，提高考试竞争力》班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　教学内容

　　一、非智力因素的主要内容

　　二、良好学习习惯的重要性

　　三、培养良好学习习惯的方法

　　教学目标

　　知识目标：

　　1、了解学习习惯对学习效果的不同影响，并对自己的学习习惯进行自我分析。

　　2、学习培养良好学习习惯的方法。

　　能力目标：

　　1、使学生达到认识自我的效果，让学生能辨识好的学习习惯和不良学习习惯，发现并改正不良习惯，掌握改进不良学习行为的方向。

　　2、帮助学生提高自觉性，调整自身学习状态，合理分配学习时间，养成良好的学习习惯，提高学习效率。

　　情感、态度与价值观目标：

　　1、让学生在学习中体会到快乐，收获成功。

　　教学重

　　点难点

　　1、良好学习习惯的重要性

　　2、培养良好学习习惯的方法

　　教学准备

　　收集和整理上课所需要的音频和材料。

　　教学方法

　　提问导入法、讲授与讨论并用教学法、故事链接法、启发式教学法。

　　教学媒体

　　多媒体演示、板书

　　教学过程

　　(一)课程引入：非智力因素的主要内容(5分钟)

　　老师：同学们，下午好，今天就由我们俩为大家上主题班会。

　　老师：我们今天主题班会的题目是“重视非智力因素，提高考试竞争力”。

　　老师：其实，每一个人的学习是一个漫长的复杂过程。要提高自身学习的成绩，不仅需要注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与，也需要一些非智力因素的积极参与。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的，非智力因素是对学习活动起着起动、导向、维持和强化作用的个性心理，那么，究竟什么是非智力因素呢?大家知道的非智力因素有哪些呀?请大家来说说。

　　学生自由回答

　　老师：嗯，很好，看来大家还是知道一些的。大多数心理学家认为，非智力因素的主要内容有：

　　1.兴趣与爱好;

　　2.愉快的情绪、对事业的热情;

　　3.对挫折的忍受性与意志力;

　　4.活泼的性格、宽阔的胸怀;

　　5.自信心与好强心;

　　6.远大的理想与目标;

　　7.高抱负;

　　8.焦虑。

　　9、学习习惯等等。

　　老师：我认为，对于想提高学习成绩和提高考试竞争力的同学而言，学习习惯是非常重要的环节，也是不可以忽视的因素。我国教育家叶圣陶说“教育就是习惯的培养”。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。好习惯是一个人终身的财富。因此，我们要特别重视对良好习惯的培养，所以，我们这节主题班会侧重于跟大家讲讲学习习惯的重要性和如何培养良好的学习习惯。

　　(二)学习习惯小测试(6分钟)

　　老师：下面请同学们拿出纸笔做一个有关学习习惯的小测验。

　　判断以下行为，你有的打√，没有的打×。(要实事求是的填写)

　　1、学习时间不固定( )

　　2、上课时注意力不集中，跟不上老师思路( )

　　3、自习时沉迷于空想，对着书本发呆( )

　　4、不爱用辞典、字典等工具书;( )

　　5、作业本、考试卷发到手，看看分数，扔到一边，不认真分析检查;( )

　　6、喜欢边做作业，边听音乐或者看电视;( )

　　7、喜欢哪科就学哪科或者哪科成绩好就愿意学哪科，有偏科情况;( )

　　8、即使有不明白的问题，也不会去向老师或同学请教( )

　　9、学习用具乱扔，用时找不到( )

　　10、学习目标不明确( )

　　11、没有课前预习的习惯( )

　　12、平时不复习，考前开夜车( )

　　13、没有制定明确的学习计划( )

　　14、情绪波动大，因喜怒哀乐的情绪而影响学习;( )

　　15、学习用品乱丢，没有固定放置的地方( )

　　16、没有他人的催促，就不能自觉看书和做作业( )

　　17、不能独立思考，喜欢看别人作业( )

　　18、考试答完试卷后不会仔细检查，做完就算( )

　　5个以下√，学习习惯较好

　　5—10个√，学习习惯一般，需要注意，立即改正

　　10个以上√，学习习惯比较差，问题严重

　　老师：大家看看自己填的结果，知道自己的学习习惯是在那个层次了吗?请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响?你是否曾经尝试改变某个学习习惯?效果怎样?

　　学生回答

　　(二)良好学习习惯的重要性(5分钟)

　　老师:学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养自主学习能力;有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

　　老师：国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。进化论的创始人达尔文说："我的生活过得像钟表的机器那样有规则，当我的生命告终时，我就会停在一处不动了。"达尔文所说的"规则"，便指的是良好的习惯，当然也包括学习习惯。

　　老师：。有一位13岁进入科技大学的少年大学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个汉字和3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。这是他定时的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号，便立即做出调整。这是他专心致志的学习习惯。

　　老师：就连智力超群的科大少年班的学生，在谈到自己成绩优异的原因时，都强调自己有良好的学习习惯。所以，如果我们每位同学都重视学习习惯的作用，养成了良好的学习习惯，无疑将使我们更加的成功。

　　(三)案例分析(5分钟)

　　老师：下面我们想请同学根据我们给出的对白表演一段小品，表演结束后，其他同学要分析小品中的人物的好习惯和坏习惯，并提出改正坏习惯的措施。

　　小品对白：

　　时间：课间

　　地点：课室

　　人物：甲、乙

　　内容：

　　甲：老师说，一篇有真情实感的文章，来源于扎实的生活体验，所以我们在日常生活中要注意观察生活……你在干什么呐?

　　乙：嘘(加手势)，别吵，我在观察!

　　甲：哦(点头)，在观察生活!

　　乙：在观察美女，前边就有一个(手指远方，头往远处眺望)。

　　甲：(蔑视的眼神)咦，小心被当成色狼打!经过我的观察，我发现在我们的校园里大多数都是好学生!(边说边点头)

　　乙：(不屑的眼神)当然也有比较调皮的啦!

　　甲：(拍着胸膛理直气壮地说)我是好学生的典型代表!

　　乙：(自豪地说)我是坏学生的龙头老大!

　　甲：我每天早上都去英语角!(做出认真读英语书的动作)

　　乙：我每天早上都要睡懒觉!(做出打哈欠想睡觉的动作)

　　甲：我每天晚上都去晚自习!

　　乙：我每天晚上都在下象棋!

　　甲：我从来不找女朋友!

　　乙：记不清我是多少女孩的男朋友!

　　甲：我每次作业按时交!

　　乙：我每次作业都要抄!

　　甲：我上课从来不迟到!

　　乙：我上课就是去睡觉!

　　甲：我所有的课程都优秀!(竖着大拇指自豪地说)

　　乙：我所有的课程没的救!(摇着头说)

　　甲：平时不努力，考试徒悲伤啊，兄弟!(拍着对方肩膀说)

　　乙：(哭)江山易改，秉性难易啊，兄弟!(拍着对方肩膀说)

　　请学生分析回答。

　　(五)培养良好学习习惯的方法(17分钟)

　　老师：我们都知道，高中学习是一个系统的过程，它不像初中的课程，可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩提上去，对于难度更大、覆盖面更广的高中内容来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节，不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，高中生应当尽早养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程进度学习。

　　老师：下面我们就来看看怎样培养良好的学习习惯，方法都有哪些?

　　首先1.认真预习的习惯

　　很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。

　　其实预习也是学习的重要环节，预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果;可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面;最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性。

　　老师：在预习时，要做到：了解教材的大概内容与前面已学的知识框架;找出本章或本课内容与前面已学知识的联系，找出所需的旧知识，并补习此时的知识;找出本课的难点和重点(作为听课的重点);对重点问题和自己不理解的问题，用笔划或记入预习笔记。这个预习的习惯我到现在大学学习都还保持着，学习效果挺不错的，希望同学们可以借鉴一下。

　　老师：接下来，我们看看2.专心听课的习惯。

　　如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“必须当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书。抱有这种想法的同学，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了，结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课后的学习负担。

　　老师：所以，集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路，要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。相信大家都知道专心听课的重要性的，就不多说了。

　　老师：3.及时复习的习惯

　　及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。

　　老师：俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理,使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化,能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单,孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。想搞好知识的系统化，一要平时把概念和原理学好,为建造“知识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉,逃避艰苦思考的人,是不可能真正掌握好知识的;三要学会科学地思维。

　　老师：4.独立完成作业的习惯

　　明确做作业是为了及时检查学习的效果，经过预习、上课、课后复习，知识究竟有没有领会，有没有记住，记到什么程度，知识能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆;实际上，不少学生同学正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。

　　老师：可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段。做作业可以提高思维能力;面对作业中出现的问题，就会引起积极的思考，在分析和解决问题的过程中，不仅使新学的知识得到了应用，面且得到了“思维的锻炼”，使思维能力在解答作业问题的过程中，迅速得到提高。做作业可以为复习积累资料;作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。

　　老师：5.练后反思的习惯

　　在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思：1.怎样做出来的?想解题采用的方法;2.为什么这样做?想解题依据的原理; 3.为什么想到这种方法?想解题的思路;4.有无其它方法?哪种方法更好?想多种途径，培养求异思维;5.能否变通一下而变成另一习题?想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

　　老师： 6.积极应考的习惯

　　为什么有的同学在考试时考不出应有的水平呢?这涉及到临考准备、临考发挥、考后分析等一系列问题,其中决定性的因素一般有三个：一个是学习因素，即知识能力的水平;一个是心理因素，即情绪、意志等状况;一个是方法因素，即会不会应考的问题。

　　老师：应该如何应考呢?首先，对参加考试要有一种积极的态度，不要给自己再施加压力。临考前，不要去想考试成败将会给自己带来什么后果，尤其不夸大考试成败的影响，要想好万一考不好的“对策”，对自己的期望要实事求是;正确对待外来的压力。其次，考试前要休息好。临考前要减轻学习负担，要保证充分的睡眠，要适当进行文体活动，要保证身体键康。再次，在考试过程中，注意答卷顺序，按先易后难的答卷法，审题要认真，想不起来，先放一放，做好后要仔细检查, 更正错误。

　　老师：7.阅读自学习惯

　　自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。

　　老师：8.上课记笔记的习惯

　　在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。

　　老师：9.多思、善问、大胆质疑的习惯

　　学习要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，有所创造，敢于合理质疑已有的结论、说法，在尊重科学的前提下，敢于挑战权威，要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道“最愚蠢的问题是不问问题”，应该养成向别人请教的习惯。

　　老师：《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

　　老师：10.总结归纳的习惯

　　每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

　　老师：以上所说的十大学习习惯并不是绝对不变的教条，在这里只是希望抛砖引玉，让同学们借鉴更多更好的学习经验，来改善自己的学习方法，可以快乐考试，取得好成绩。

　　(学习经验交流，从我们自身谈起)

　　(六)课堂小结(2分钟)

　　老师:学无止境，同学们在学习过程中要善于总结自己的学习经验，也要善于借鉴他们比较好的学习经验为己所用。聪明的你一定能找出适合自己的一套学习方法，乘风破浪，早日达到胜利的彼岸!

　　(七)板书：

　　题目：重视非智力因素，提高考试竞争力

　　一、非智力因素的主要内容

　　二、良好学习习惯的重要性

　　三、培养良好学习习惯的方法(10点)