开学初班主任寒假中的班级阅读班会反思

这是开学初班主任寒假中的班级阅读班会反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　工作室虽说也就是十几个人，但也是一个团队，经过一段时间的共处，也就自然形成了自己的团队文化。这次各自在总结过程中，很感动于各个小伙伴儿的认真和平时工作的细致。

　　康康，首篇公众号，在计划时间内提前一周完成。因为在此之前班级开展了系列活动。总结系统，内容详实，资料丰富，给所有伙伴儿总结无形定下了一个标准。

　　松坪二小的三位年轻老师和陈艳老师，也表现出极大的严谨和扎实的工作作风。每个人的总结都有过建议，建议后各位都会特别认真的修改，发出来的总结都让人深感自豪!

　　徐静，作为青年骨干班主任，对寒假中的班级阅读做了很系统的整理，这是她班级的特色项目，从规划到实施再到总结，是一篇完美的大文章，值得点赞。

　　还有工作不到一年的龚兵老师，初一班主任，一个大男孩儿，以一封信的方式，呈现出一个年轻班主任在疫情之下与学生的交心谈心以及要求，也尤为可喜。

　　景秀，困在湖北咸宁，只有手机，也与一周前发来了文字总结，即便家长遇见了特殊事情，也还是及时沟通，表达了后续跟进的意愿……无不让人感动。

　　永红，一名“待命”的未来班主任，也在积极思考自己的工作，梳理中，很多反躬自省的追问，也让我看到一个人的成长的状态。

　　这个寒假班级主要推动的阅读活动，也在进行着各类总结，昨天发出来的是家长系统总结后我的稍微补充版，看到了很多宝贵的信息。

　　还有四名成员是经验丰富的中年教师，期待他们的总结，也相信一定很精彩的。

　　工作室建设，促进所有成员的成长，抓手就是听说读写做。学会规划和总结工作，特别是到了总结阶段，看似比较耗时，但是做了和没做一定不一样。总结的精彩必定是过程做的精彩。而总结不是为了终结一件事，恰恰通过总结，自己一定会又产生出新的想法，有了持续推动某项工作或者对某项工作深入思考的新起点。这是我多年的心得。期待伙伴儿们经过切身实践，有了更多属于自己的感悟。

　　结伴成长，主动分享，主动总结，遇到问题不退缩，把任务当机遇，就是行走在成长的路上。反之，就是不进则退的状态了。工作室这个专业发展组织，参与其间，就要有一些与身边同事不太一样的标准才行。