《正面管教》巧开班会教案

这是《正面管教》巧开班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　今天继续学习《正面管教》中班会的后半部分内容，前一部分主要是从班会的原则、班会的目的、班会指南等几方面来叙述如何开好班会，但是班会成功的首要负责人老师该如何做，怎样确保班会成功，才是重中之重。

　　老师的态度和技巧：

　　1.放弃控制，邀请孩子合作。对老师来说，放弃控制孩子的念头和欲望应该是一个很有挑战性的问题。控制孩子直到他们成年是中国家长很久以来的传统做法。上学时决定他们去哪里上学，工作时又替他们选好专业，结婚对象也必须亲自把关……控制孩子，表面上或者短期内实现了自己的目的，但长期效果呢?想想都觉得害怕。所以把这点放在了第一位。

　　2.做出榜样。言传身教最困难。因为中国的国情是中等甚至下等的家长要求孩子成为上等。这种超越阶层的事本身就是一个不小的挑战。

　　3.问启发式问题。一是尽量使用问句的形式，如果采用双向提问，效果会更好。你越少表露你的看法，孩子们就越能做到自己思考。二是开放性问题可以把负面气氛转变为积极的气氛。

　　4.要为一些问题承担起责任。仅仅是对一个问题进行讨论，就足以让每个人意识到这个问题，并在班会场合之外继续朝着解决问题的方向努力。根据我的经验判断，以上情况应该是学生整体素质较好时的现象。当学生整体素质较差时，这个问题被提出来但没有得到解决之前，也许会朝着越来越糟的方向努力。

　　5.要客观，不要评判。尽量不要评判，当学生们感到他们可以不受评判地讨论任何问题的时候，他们就会把很多事情提出来，让大家公开讨论并从中学习。教师总是热衷于从自己的身份和价值观出发去评价，这是职业病，要改!

　　6.寻找每个行为背后的积极意图。找到每个行为背后的积极意图是很重要的。这能让孩子们觉得受到了认可并感觉到自己的价值，这是孩子改变行为的先决条件。

　　文章还以“答读者问”的形式罗列了一些在进行班会时可能会遇到的问题，并分别进行了回答。我也记录了一些自己认为有价值的信息。

　　1.当学生们的建议都是惩罚而不是解决方案时，可以通过让学生以角色扮演的方式来演示惩罚性建议。

　　2.如果一个问题涉及到其他班上的学生，该怎么办?可以邀请学生过来，但应该是从致意开始，减少抵触，促进合作。有些班级在讨论每一个问题之前，都从向与问题相关的双方致以敬意开始，感谢他们做过的让别人感激的事情。

　　3.学生要是对老师有了意见，也可以写到议程上吗?老师应领悟班会的精神，坦然的把讨论自己的错误当作一次学习的机会。但同时一定要避免陷入报复循环!

　　最后，事情在变好之前，往往会变得更糟。很多老师在走过崎岖之前就想放弃。有些可能就那么放弃了，那些因“咬定青山不放松”而终于走上坦途的老师，表现出来的是为自己和学生们从中得到的所有益处而倍感欣喜。