《皇帝的新装》班会记录反思

这是《皇帝的新装》班会记录反思，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、主题：顿悟

　　二、班会目的：

　　1.给学生一个自我反思的机会。

　　2.使同学们了解，成长的过程需要很多“顿悟”。

　　3.使同学们了解“顿悟”的产生需要一个怎样的过程。

　　三、班会形式

　　主题发言、同学反思、师生交流。

　　四、班会过程：

　　(一)班主任主题发言(5分钟)

　　“同学们，我问大家一个问题，你们会嗑瓜子吗?”

　　众诧异，再问，不屑地答道：“会!”

　　“都会吗?有没有不会的?不会的请举手!”

　　几个班干部“捧场”似的举起手来(我暗笑)。

　　“真有人不会!那我心里平衡了!”

　　众笑。

　　“不瞒大家说，我嗑瓜子已经嗑了二十年，但却是前几天才学会嗑瓜子的!”

　　众笑，也露出一伙神情。

　　“为什么呢?原来，在我很小的的时候，虽然已经开始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮儿总是和别人的不一样：我嗑出的瓜子皮儿碎的居多，别人的很完整。这使我十分疑惑，我进而又发现，我嗑出的瓜子皮儿里还有不少瓜籽，而别人嗑出的瓜子皮儿则只有皮儿，没有一点籽。只是为什么呢?这个问题我一直在思索，但是由于有一种与《皇帝的新装》里的皇帝相同的心理，我不好意思去问人，但这团疑惑却一直萦绕在我的心头，直到前几天……”

　　众疑惑，聆听，有几个还在窃笑。

　　“前些天，我读了一本书《谁动了我的奶酪》……”

　　众“嘘——”。(这么晚才读这本书!)

　　“说实话，这本书我并不喜欢，这本书所讲的道理也再浅显不过。然而我发现它毕竟还是挺有意思的，所以，我之后就变得喜欢尝试。就在前几天，我嗑瓜子的时候，受了小老鼠的影响，想换一种方法来嗑——我以前想当然的以为瓜子只能从大头儿嗑，不可能从小头嗑;而那一次我尝试了一下从小头嗑……啊!奇迹出现了!……”

　　众笑。

　　“这对于你们会嗑瓜子的同学来说，可能不算什么?但对于我，一个嗑瓜子嗑了二十年，却不会嗑瓜子的人来说，这真给了我莫大的惊喜!”

　　众爆笑，我等他们平静下来。

　　“那一次小小的尝试，彻底改变了我对于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要领，也是我明白了，原来我以前对于嗑瓜子存在这么大的误解啊!”

　　众微笑聆听。

　　“这认真地反思这件事，有所领悟：人的生活当中，可能有很多我们想当然如此的事情，但其实并非如此，我们要想进一步认识它的真相，就必须保持一种质疑的精神、反思的态度、尝试的兴趣和反思的习惯，这样，我们往往会在生活中‘顿悟’到一些东西，感受到生活的真谛!

　　“我相信同学们在自己十七八岁的人生阅历中，也经历过或遇到过‘顿悟’的事，下面轻轻同学们把它们用文字记录下来，一起交流。”

　　发纸。

　　(二)同学们书写自己的“顿悟”事例(20分钟)。

　　(三)师生交流

　　1.同学们分组讨论，选出较有代表性的“顿悟”故事。(8分钟)

　　2.各小组派代表发言。同学们点评。(10分钟)(见附录：“顿悟故事精选”)

　　(四)班主任总结发言(2分钟)

　　“我们这个年龄，是一个什么(大)道理都懂的年龄，老师、家长的话我们似乎已经全都明白，但事实真的这样吗?我建议大家要时刻保持着一种‘顿悟’的精神：质疑——反思——尝试——顿悟……下课!”

　　附录：“顿悟”故事精选

　　1.顿悟

　　数学题在做完之后，往往要反思，总结方法，有时会有更简单的方法，用于此题或此种类型题，总结出的方法就是当时的顿悟。

　　2.

　　……

　　我的顿悟：顿悟，先要有质疑和深思;顿悟的人往往是智慧的人。

　　3.

　　每两周，钢琴老师都会到我家来给我上课。每一次，我都要弹一段练习曲，和一段别的曲子，并且，如果完成得好的话，老师就会留一段新的曲目。

　　我平常的练琴是很多的，但总是达不到理想效果。慢慢的，我尝试改变方法：把一段曲子分成几个部分，每天攻克一点，最后再合起来练，到回琴的时候，就相当熟练了。

　　多想一点，多尝试一下，对自己总是会有帮助的!