《同伴引领，打造团队成长生态圈》主题班会教案

这是《同伴引领，打造团队成长生态圈》主题班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　一、时间：2011年9月27日 地点：高一(26)班

　　二、主持人：班主任汪梅林、宣传委员李嘉益

　　三、班会主题：同伴引领，打造团队成长生态圈

　　四、班会背景：

　　开学三周以来，学生初步感受到了高中生活的紧张和快节奏，大部分学生对高中生活表现出不适应，但每一个学生都不愿意在这样一个新的开始就掉队，同学们都很努力，班级已经形成积极向上的气氛，可是考虑到我班学生与其他同性质班级的学生相比，在学习方面略显基础薄弱，所以需要强化对“同伴引领”的自教模式的认识，争取缩短过渡期。

　　五、班会目的：

　　1.通过“同伴引领，打造团队成长生态圈”主题班会让学生明确：解决我们班目前问题的第一步要迈在增强班级凝聚力、自信心上，让学生们在初步认识到自身问题的前提下，学会正确地分析、估价自己，发挥团队力量，增强自信心，为高中生活构建良好的心态。

　　2.发动所有的学生积极参与，让大家深刻理解高中生活“开头难”，而解决开头难的金钥匙是“开头严”，无论是在规范做人、学习、还是在融入集体等方面都要严格要求自己。

　　3.通过主题班会使学生理解高中生活的新起点同时也是人生的新起点，要好好把握。

　　六、过程:

　　1、主持人李嘉益开场白。高中阶段的学习和生活，将对今后一生的成功和幸福产生至关重要的影响。将很大程度上影响或者决定你今后的性格形象，事业，爱情，家庭，朋友;绝不夸张。新的起跑线，成长的关键期，高一的我们，准备好了吗?

　　自由发言：孙伟、李士钰、毕亚飞

　　2、小组合作式讨论：入学以来有哪些不适应(4分钟)。

　　小组发言人汇报讨论结果;主持人归纳问题类型。

　　发言小组有：董明珠小组、李韵喆小组、戴方玮小组

　　心态方面常见问题：分数陡降，心理失衡。

　　学习上常见问题：跟不上名师的授课节奏。

　　生活方面常见问题：自理自控能力较差。

　　处事方面常见问题：与人沟通能力有待提高。

　　3、产生不适应的原因是什么?通过做游戏来感受来探讨。

　　互动游戏:签名。活动主持人：李嘉益

　　主持人李嘉益：现在我们就来做这个写自己名字的游戏，看看有没有出人意料的事发生?请准备好笔和纸，在纸的前面放一面小镜子，然后找一本书或一块遮板挡住你的视线，这样你就只能通过镜子看到这张纸了。好，现在请你看着镜子，用笔在纸上慢慢地一笔一画地写下你的名字。切记，既不要写得太快，也不可闭上眼睛，一定要看着镜子写。

　　4、参加游戏的同学展示作品。

　　游戏参与者：周昕童、迟文静、董靖宇、庄宇凡

　　主持人李嘉益：怎么样，是不是很难写?再看看你的成果，一定是惨不忍睹吧!这是怎么一回事呢?平常我们写自己的名字时，似乎不假思索，它就自然而然地流于笔端了。可是现在看着镜子来写，由于镜子里呈现的是反像，所以我们要花相当多的时间来思考如何下笔，这时脑子里的笔画和上下左右的方向早就绞成了一团，手也不知如何使唤了。哪怕是画一条横线，我们也难以让它保持水平。为什么呢?

　　主持人汪梅林：原因很简单，因为我们面临的是一个我们从未尝试过的情境，过去已有的经验非但不能给我们以帮助，反倒成了一种障碍。我们必须抛弃以往观念的痕迹，重新开始。所以，我们写字的样子就像当年我们刚学用笔时那样的笨拙，写出来的字也难免歪歪扭扭不好看。倘若我们固执地非要按照往常的方式来写，一切都将是徒劳。

　　主持人汪梅林：由于环境的变化使已有的心理定势与全新的信息输入不相符合，使之在高一集体生活中产生不平衡的缘故。

　　板书关键词：环境的变化——思维定势 全新信息 所谓定势思维是心理学上的一个概念，是指人们在认识事物时，由一定的心理活动所形成的某种思维准备状态，影响或决定同类后继思维活动的趋势或形成的现象。 思维定势可能会有助于新问题的解决，而有时又会妨碍问题的解决。中学生学习物理时，常常不自觉地把自己习惯了的思维方式运用于新的物理情景中去，不善于变换认识问题的角度，因而造成物理问题得不到正确地解决。如中学生会将过去解题的成功经验错误地用于貌似旧问题的新问题，一些杂志上所谓的“上当题”多是属于由于思维定势的影响而上当。

　　主持人出题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了!”老人问：“这孩子是你什么人?”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系?

　　郭子燕答题： “局长是个女的，吵架的一个是局长的丈夫，即孩子的爸爸;另一个是局长的爸爸，即孩子的外公。”

　　主持人汪梅林：在新的学习环境中出现不适应的现象是难免的，有时也是必要的。你应该知道烦恼将促使我们成于同学长，预示着我们走向成熟，它将激发我们的斗志!

　　如何适应变化?

　　主持人汪梅林：换了一个视觉角度，最熟悉的字也不会写了，如果我们的工作、生活也像这样出现了变化，遇到一个前所未遇过的境况，又会怎样呢?当你面对一个新的环境，过去方法和经验将同样不足以应付当前的境遇，甚至成为一种障碍，此刻你要做的是适应环境，寻找应对当前环境的新方法，建立新的经验。特别是在这样一个竞争激烈的社会，更是“物竞天择，适者生存”。

　　主持人李嘉益：对于一个积极看待人生的人来说，生活的每一次变化，恰恰是一次挖掘自己、证明自己的良机。人生原本就是一个变幻莫测的过程，与其怨天尤人，不如主动去适应变化，用心去享受和体味每一次变化带来的挑战和乐趣呢?下面请以寝室为单位来做游戏。

　　5、游戏：“优点轰炸”

　　要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人只对被谈论者指出一个确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示。注意体会被大家指出优点时的感受。

　　讨论提纲：

　　(l)被大家指出优点时有何感受?

　　(2)是否有一些优点是自己以前没有意识到的?是否加强了对自身优点、长处的认识?

　　(3)指出别人的优点时你有何感受?

　　参加交流的小组：周子涵小组：郭玉立、周子涵、甘露雨、刘华翔。

　　6、游戏：四目交接。

　　要求：两人对站，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个优点，态度肯定，大声说三遍。继续对视，轮流请求对方做某事或借东西。一分钟内以各种方式要求对方，对方则反复拒绝。注意体会感受。

　　参加游戏：滕亮、赵天宇

　　讨论提纲：(1)说优点时每一遍的感觉有什么不同?(2)一次一次地遭到拒绝，心情如何?(3)拒绝别人时有何感受?(4)今后的学习、工作中，你打算采取什么样的态度对待别人?

　　学生：说优点时感到一遍比一遍自信;一次次地被拒绝,心情很不好;拒绝别人时，觉得对不起别人;以后在不丧失原则的前提下要尽力帮助别人，等等。

　　教师：你拒绝别人时觉得对不起别人，别人拒绝你时他是不是也有这种感觉呢?当你一再要求他时，他可能会不好意思，如果你再坚持一会儿，他可能就答应你了。做事要有不达目的不罢休的决心。

　　7、数学课代表王玉茹、杜子纯为本月“数学周周练”优胜小组颁奖：

　　小组总分连续三次最高奖：董靖宇小组，成员有董靖宇、李子杨、李彦博、曹国栋

　　小组总分连续三次递增奖：

　　刘宇翔小组，成员有刘宇翔、黄嘉成、谢维克、虞子阳

　　赵天宇小组，成员有赵天宇、陶海波、陈安江、谢博文

　　李 玲小组，成员有李 玲、张晨晨、储佳慧、戴良题

　　刘睿超小组，成员有刘睿超、周昕童、刘少明、范学宽

　　杜子纯小组，成员有杜子纯、王澄宇、胡蔚薇、李嘉益、徐嘉茹

　　戴方玮小组，成员有戴方玮、彭家辉

　　8、班长总结，带读寄语。

　　人生就像一本书。傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。

　　——保罗(德国作家)

　　汪梅林率全体学生感谢合肥市电教馆远程教育工作室成员以及合肥一中电教馆王永来老师，感谢他们为我们搭建的“展示班级文化”的平台。此次班会将于本周五之前上传合肥远程教育网，届时欢迎家长浏览。