《我相信》教育班会课教案

这是《我相信》教育班会课教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

　　昨天下午在高三运动会期间，高三、8班的团支部书记把全班65份感受交给我，看着《我相信》班会课后学生们从内心流淌出来的心言，我的心也在流泪这是一次特别的泪水是感动和幸福的泪水，做老师最大的职业幸福感，这一刻让我又一次深深的体验，自己的一次努力，能给孩子们带来这样多的感悟和帮助，让他们身心得到很好释放，坚定了对未来信心，让这个团队更有力量，能在学生的高中生涯中留下终生难忘一次体验。我也更坚定我的选择是正确的，我的努力是很有意义的。我是一个幸福的教师，我是一个体验式团体心理教育坚定的实践者。

　　孩子们发自内心的感受人人都那么真切，真想都打出来，传到博客上(嘿嘿以后有机会)。先在这里选上几篇晒晒，朋友，和我一同感受体验式团体教育模式班会带给高三学生们快乐吧!感受她们的内心世界需要什么、等到了什么。

　　今天运动会开完了，我们班级得了两个奖状也很开心。明天放假一天，我相信今日事今日毕，熬夜把要做的事做完，博客写完传上去!

　　1、 麦田里的守望 (2010年9月17日距离高考262天的日子)

　　这应该是我到现在为止最快乐的一个课堂了，我真心笑得最多的一回了，所以我选择了一张颜色最阳光的纸将这两节课的时光记录下来，让她成为我终身最美的回忆之一。

　　我本身是一个很木讷的人，虽然是个女孩，却没有一般女孩有那样丰富的心思，那般能言善辩、那般灵动。有什么事我从来都是憋在心里自己解决，有什么挫折、什么痛苦也不愿意表现出来，甚至我都鄙视哭泣。我很自卑，这样的感情限制了我的思维，也让我难于与人交流。

　　今天则改变许多。通过与不同的同学互答问题，我发现其实这些困难并没有那么难。我们是一个整体，是同一个壕沟里的战友，这让我感到我有朋友了，我们每个人其实都那么优秀。

　　还有我的梦想：考上北京的大学，再去留美，20年后和家人幸福生活，在美国拥有一套海滨公寓，在澳大利亚有一块自己的目的。。。。。虽然这些想法原来想过无数遍，但依旧离我很遥远，仿佛只是幻想不能实现。但是通过大声的将我的梦想向我熟悉或不熟悉的人表达出来，把它画出来向别人讲述，我觉得我就应该优秀，努力奋斗实现它。

　　不再毛毛躁躁，不再自寻烦恼，现在我要做的就是把握现在，努力去争取，去发挥、去展现自己。我要做一个麦田里的守望者，用辛勤的汗水灌溉我的青苗，等待收获季节的到来。有梦的人未来菜绚丽。加油!

　　下定决心去做你所应做之事，矢志不渝的做好你决意要做之事。我决意优秀。

　　2 010年9月17日记难忘的一天 邱爽

　　2、今天我们开过班后会我的心里很放松，那种快乐的心情好像已经停不下来了，直到此刻我还是很高兴。这样体验式活动班会课真是太好了。让我印象最深刻的是我们的小组，虽然是临时组建的，可是我们配合的很好，我们很荣幸抓到了大班长，小组的名字叫“星火”，口号是“我的青春我做主”。在大班长的带领下，我们很顺利的完成了各项任务，在后来活动中我们更是放松，也静静的思考许多东西。

　　在今天的活动中，我体会到同学合作的快乐，一起分享快乐的感动，谢谢临时组建的每个成员，还要谢谢我们可爱的政治老师敖老师，谢谢您老师!让我的高三记忆中又多了一道风景!

　　-----李欣

　　3、历时一个半小时的班会，在愉悦的气氛中不知不觉的度过了，难忘!一个生命轮轴的坐标，标示我这20年来难忘的成功之事，忆往昔岁月，才知道自己也有辉煌的，也曾成功。但我们往往被现在的短暂的失落打击了奋进的勇气，因此我想：人有时不应一味想着向前走，向前跑。。。有时需要稍微停停回头看看自己来时路，找回往日的雄风，更是为自己今后的继续奋进寻找一个镜子以参照。我还是我，为什么以前行，现在不行了，思考后我更坚定了信心，我要努力了。

　　一个背靠背的互背合作，看似合作更是相互的交托。人常说：在家靠父母，出门靠朋友。因此，只有我们与朋友彼此的交付才会真正的彼此相信。因为相信，所以相信。如果人和人之间只有尔虞我诈冷冰冰的，那么这个世界还有何意义。此刻虽然晚上9点半但我感觉我的心灵洒满阳光。我在今后要更多的接纳别人，张开自己。

　　相信吧!The world still have honesty! 世界时美好的，所以我相信只要努力，我的未来不是梦!

　　-----李晓敏

　　4、敖老师组织的这次体验式《我相信》班会，如果让我来评价一个字----赞!赞!真的很不错，很长时间没有这么高兴了，短短的两节课，却给我留下了太多的难忘的瞬间。活动中老师让每个人用彩笔描绘一副自己未来十年后的生活蓝图，然后在讲述出来让小组分享，还在场地中随着音乐欢快的走动，彼此欣赏，开心死了。这个环节我非常喜欢，我们现在这个年龄正是一个充满理想的年龄，大家满脑子的理想却没处说，而这次班会给每个人提供一次讲述梦想的平台。我觉得把自己的理想讲述给别人来听，让拥有梦的人更加坚定自己的梦想。我想，现在这对我们来说真的太重要了。老师如果有机会盼望还可以举办这样的班会。 - -----颜景娟

　　5、今天的《我相信》的体验式班会让我感受许多，在高三这个关键的时刻，举行这样的活动真的太必要了：让我们摆正心态，更好的面对高考前每一天。

　　这次活动使我明白：团体的力量胜过个人，一个人只有在团体中才能很好的成长。老师让我们每个人都找自己的优点，而我却找不到自身的优点。当老师让小组成员一起帮我找时，我发现我还有很多优秀的地方，我心里乐开花!这一刻我感觉到我是这个集体中的一员，让我充分的体会到融入集体的快乐。

　　在老师让我们回忆自己经过努力成功的三件事情时，我突然发现有很多事情让我至今念念不忘，他们对我的影响真的很大。我感受到应该继续努力创造精彩。每个人构想了10年后的生活，我也精心画了出来，这更加鼓舞了我要向自己的目标努力。

　　还有更精彩的地方在最后的团体游戏，让我们学会配合、帮助、鼓励和感恩。这次特别的班会很有教育意义，我的收获太多了，虽然他不是一次文化课，却学到了更多，为我以后坚实的走好高三的路鼓劲加油!这堂课让每个人都牢记在心的，谢谢老师!

　　- ---张奎元

　　6、把梦想拿出来晒晒

　　今天的活动太有趣了，感触更是太多。但我最大触动的是关于梦想的话题。我们每个人都有梦想而且各个年龄阶段的梦想也不同，我也曾经无数次想过10年、20年后的自己是什么样子的，但是没有一次把它画出来像这样真实过，当画她时我忽然觉得有种不真实的美，本来以为自己心中的秘密不能在阳光下晒的，本来都快尘封的梦想，现在画出来忽然觉得她新鲜又充满活力，觉得她在不远处在向我招手，她时刻伴我同行。

　　总是害怕失败，害怕完不成既定目标，所有不敢触及梦想，于是自己变得胆小、懦弱，趋向平庸。但今天把梦想拿出来了晒给自己和同学，在阳光下我突然觉得自己也活了，充满了动力，仿佛前方的光明只要你说声“我愿意”就可以触及。

　　总是觉得自己的生活会这样一直平静如水下去，但梦想跳出来对你说“surpris”，你的生活有了涟漪，一声鸟语会活跃整个春天，一个小插曲会激活整个生活。时常把梦想拿出来晒晒，生活就不会缺钙。做一个有梦想的人，做一个肯为梦想努力奋斗的人，我相信，我可以!

　　-----王海迪

　　7、今天的体验式班会非常成功，我的理想更加明确，更加具体，我的梦想离现实并不遥远，只要付出百倍的努力相信自己，我一定实现自己理想。

　　在找优点的活动中，我自信指数一下子上升了20个百分点，我才知道原来我也有优点，我的身上也有东西在闪闪发光，很开心，真的很开心。让我体会在集体中快乐和温暖。感谢老师为我们辛苦准备难忘精彩的一堂课! - --李丹阳

　　8、很少有机会与同学们面对面的坐在。第一次都坐在地上，脱掉鞋子，感觉好极了。回想过去、感悟现在、展望未来。环环相扣，意义深刻，没有一丝顾虑的尽情释放。同学找到自己过去没有发现的优点，更加自信了。在最后的感悟中我们都很投入，想着自己整日的努力和未来理想的关系，未来的日子是何等幸福的画面。我会继续努力，坚持好剩余的260天，未来美好的幸福生活在等待着我，现在何乐而不为呢? ---侯芳

　　9、从最开始的游戏我就很投入，老师说过积极投入收获最大。在活动中发现和同学配合默契了，每个人都有那么多值得欣赏的地方，原来从来没有想过。 今天我收获美好的回忆，还坚定未来的目标。

　　与同学轮流交流，让和以前没有接触的同学进行交流，感觉大家更加团结了，班级里暖暖的。谢谢老师给我们这次难得的机会，让我和我们集体更美好。

　　---孙修阳

　　10、我相信

　　我相信，我所认识的每一个朋友都是善良的。

　　我相信，我所在的班级是最棒的。

　　我相信，我们的未来理想都能实现。

　　相信自己，梦想经过努力一定能实现。

　　海子说 “从明天起做一个幸福的人”我要说“从现在起做一个幸福的人”珍惜现在美好的时光，相信你所相信的人，付出努力做一个真正看海的人。

　　这次班会让我感受到了温暖，让我记起那些尘封在心底那些美好的片段，那些属于自己的梦想。我可以真切的感受到班级的凝聚力和向前的动力。在走过的一年多里，在八班原来也有那么多珍贵的回忆，携手走过的日子，欢乐声不断手拉着手。

　　我敢于正视自己，发现我原来是个很富有的人。

　　我会努力敢于面对所有，和班级一同成长进步。

　　我相信，我相信的所有。

　　----刘鹤

　　后记：体验式团体教育模式。以人本主义心理学和教育心理学为理论基础，以人文主义教育理念为核心指导思想，围绕教育教学过程最优化为研究和应用方向。对教师、学生、环境动力三个维度，进行科学的优化的一种模式。目前还在试验阶段，试验在家长会、班会、科目教学等一些教育教学过程和内容中。本模式提出者：韦志中。目前已经成立了中国体验式团体教育模式研究小组，小组成员分布在广东、内蒙古、江苏、四川、山东等地，分别是在心理学、教育学等领域，包括一线学校教师、校长。