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小书包教学设计一等奖

日期:2022-04-13

这是小书包教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

小书包教学设计一等奖

小书包教学设计一等奖第 1 篇

 一、教学目标

  (一)知识目标:

  1、认识11个生字,会写5个字。

  2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头

  (二)能力目标

  正确、流利地朗读课文。

  (三)情感目标:认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。

  二、教学重点:认字和写字。

  三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。

  四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

  五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件

  六、教学时间:三课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入谈话

  同学们,你的小书包里都有什么?

  今天我们一起了解我们的小书包?

  二、课件出示或者图片出示本课的插图

  老师书写课题:小书包。我们去书包里看一看都有什么。

  三、学习生字

  (一)初读课文

  1、听老师读。

  2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

  3、一边读一边圈出本课的生字。

  (二)学习生字

  1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

  shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào

  书包尺作业本笔刀课早校

  2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。是否多音字,反义词等,例如

  学习生字笔:音节:二拼音节。偏旁:竹字头。认识偏旁:竹字头“”结构:上下结构,组词:学生说。多与少是一对反义词。

  3、就这样一个一个学完本课生字。

  多音字

  小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计

  得dé得到少

  déi得有空shào少

  小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校

  的校

  dì目的jiào校对

  反义词

  早——晚来——去

  多——少真——假

  上——下

  这节课我们要记住

  包字头,

  单人旁“亻”。

  竹字头

  (三)我书中的组词

  请学生圈出本课中的生字组词

  如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。

  四、朗读生字

  (一)带拼音朗读生字

  1、学生齐读:说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语,每一个字组三个词语。

  2、学生领读(一课一领读)

  (二)去掉拼音朗读生字

  我会读:齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

  五、考一考你

  汉字魔术

  变一笔

  刀——(九)户——(尺)

  加一笔

  木——(本)(术)(禾)

  少一笔

  本——(木)

  写偏旁

  包——()作——()

  笔——()课——()

  加偏旁

  毛——()果——()

  反义词

  晚——(早)去——(来)

  假——(真)多——(少)

  上——(下)

  六、升华学习

  游戏:找朋友游戏

  老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读,并且用这个字组词语,再用所组词语说一句话。

  七、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了三个偏旁。

  4、初读了课文。

  五、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文。

  2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

  第二课时

  一、复习导入:

  找一找游戏:我在那里?

  规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。

  二、朗读课文,初悟课文

  (一)老师示范朗读课文

  (二)学生自己朗读课文

  在朗读时找一找课文有几句话。

  三、分析课文,深悟课文

  (一)我们的小书包(说一说你的书包里有哪些文具)

  1、谁来看一看你们的书包里有哪些文具?

  2、学生拿出来给老师看。

  3、老师板书:橡皮,尺子,作业本,笔袋,铅笔,转笔刀

  (二)我们的小书包课文

  1、让学生说一说课文有几句话?(4句话)

  2、你是怎样确定的?(这课文里有4个句号)

  3、同学们齐读第一句话

  (1)书包里,什么东西真不少呀?(宝贝)

  反义词:真——假,小——大

  多音字

  小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计shǎo多少de好的

  少的

  shào少年dì目的

  (2)你的宝贝是什么呢?我们继续看课文

  4、请女生一起读第二句话,男生听着,听她们读得对不对。

  (1)你的宝贝是什么呢?(课本,作业本,铅笔,转笔刀)

  (2)你的宝贝听话吗?我们继续看课文

  5、请男生一起读第三句话,女生听着,听他们读得对不对。

  (1)宝贝上课怎么做?(静悄悄)

  (2)宝贝下课怎么做?(不乱跑)

  (3)可是你的宝贝自己不会说话,是谁让它上课静悄悄,下课不乱跑呢?(我自己)

  反义词

  上——下

  6、请学生一起读第四句话

  (1)宝贝们睡懒觉吗?(不睡,天天起得早)

  得:多音字

  小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早

  得dé得到

  déi

  (2)陪你去干什么呀?(上学校)

  (3)可是你的宝贝自己不会走路,是谁让它起得早呢?(我自己)

  小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计xiào学校

  校

  jiào校对

  反义词:早——晚

  7、这些宝贝都是你的好朋友,你该怎样对待他们呢?

  爱护他们,不把他们弄脏,书包好书皮

  8、老师总结:我们书包里的文具每天都陪着我们上学,我们要爱护他们保护它们,学会整理它们。可不要忘记叫它们陪我们上学。

  四、朗读课文,感悟课文

  学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

  五、灵活朗读

  接力朗读:四个人一小组,进行朗诵,一人读一句。

  六、考一考你

  把不是同一类的词用横线画出来

  1、橡皮尺子铅笔书包

  2、铅笔转笔刀蜡笔钢笔

  3、图画本方格本作业本算术本

  七、课文升华

  说一说:你是怎样爱护你的小书包的?

  1、我会自己整理书包

  2、我会把文具包摆放整齐

  3、我会保持书包干净整洁

  4、我会给书包上书皮

  5、我会把书本的卷边弄平

  6、我会不忘记每天睡觉前自己整理好书包里的东西

  八、小结

  1、今天我们一起学习了什么?

  2、学生说。

  3、学习了朗读词语和短文。

  九、下节课我们做什么?

  1、下节课我们将进行写字教学。

  2、同学们回家可以把词组和段文读给爸爸妈妈听。

  第三课时

  一、复习检查。

  玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。

  二、指导写字

  (一)指导书写汉字早

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“早”共有6笔。

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (二)指导书写汉字书

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“书”共4笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (三)指导书写汉字刀

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“刀”共2笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (四)指导书写汉字尺

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“尺”共4笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  (五)指导书写汉字本

  1、笔顺

  (1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“本”共5笔

  (2)老师边写边示范。

  (3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。

  2、带拼音书写汉字

  (1)描红

  (2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。学生在生字本上书写,老师巡视指导。

  3、组词

  (1)让学生说一说怎样组词。

  (2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。

  (3)学生自己选择一个组词写在书上。

  (4)老师在田字格里书写组词。

  (5)学生在田字格里练习书写组词。

  三、看看谁最棒

  老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。

  四、小结

  这节课,我们学习了以下内容

  1、正确书写四个汉字。

  2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。

小书包教学设计一等奖第 2 篇

活动内容与要求:

  观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  有入小学的愿望。

  探索、发现生活中书包的多样性及特征。

  学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动重难点:

  活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  活动难点:有入小学的愿望。

  活动准备:

  1、每个幼儿准备书包一个;

  2、幼儿参观小学的照片若干;

  3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。

  教学课时:一课时(30分钟)

  活动过程:

  激发兴趣:

  师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?

  师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

  交流讨论:

  1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

  2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

  (1)和同伴交流书包的外形、特点

  (2)个别介绍

  3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

  4、师提问:你的小书包里放些什么呢?

  (1)上小学可不可以拿玩具?

  (2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的又快又好。

  幼儿操作:

  1、幼儿尝试整理书包

  2、个别幼儿介绍师:你是怎么样整理的?

  师:你为什么要这样放?

  师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。

  活动延伸:

  1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?

  2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

小书包教学设计一等奖第 3 篇

教学目标:

  1、认识常用的学习用品,了解他们的用途,学会知道使用。

  2、知道学习用品来之不易,要爱惜他们。

  3、学会整理自己的学习用品。

  4、初步知道文具的演变,对学习用品的变化发展感兴趣。

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、导入课题

  1、今天你们已经是光荣的小学生了,在入学前,你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求,也为你们准备了不少的物品。说说看,都为你准备了些什么呀?

  指名讲

  出示:小书包

  2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮,实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习,是你们获得知识,学习本领不可缺少的好朋友。今天,我们就一起来学习第4课。

  出示:我的小书包

  二、初步感知小书包的作用

  1、小朋友,你们的书包里都装着哪些好朋友啊!

  它们分别是谁?

  指名讲:

  2、这些好朋友能帮助我们学习,所以有一个共同的名字:学习用品

  板书:学习用品

  3、这些学习用品为我们小朋友获得知识,学习本领提供了许多帮助。小朋友,请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。

  交流。

  师:这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开他们呢。

  它们是我们的好朋友。

  板书:学习用品是我们的好朋友。

  三、深入学习课文

  1、这些学习用品是怎么来得?

  指名讲

  那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动?

  指名讲

  让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧:

  2、看图简述制造铅笔的步骤,再次体会一支铅笔的来之不易。

  3、察写字时,文具的使用情况。

  四、实际生活

  1、平时如何对待你的学习用品的?

  生进行自评、互评。

  2、整理书包比赛。

  五、新视窗

  1、学生看图,听老师介绍。

  A、中国从竹片刻字到毛笔字。

  B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字,到用钢笔在纸上写字。

  2、穿插介绍文房四宝的由来。

  六、总结

小书包教学设计一等奖第 4 篇

  【教学目标】

  1.知识与技能

  认识“书、包”等11个生字,会写“尺、本”等5个生字,认识3偏旁“勹、亻、?”。

  2.过程与方法

  通过猜谜、学习儿歌、实际活动(整理物品)来完成本课学习。

  3.情感态度与价值观

  认识一些学习用品,知道它们的作用。养成自己整理书包的好习惯。

  【教学重点】

  1.认识11个生字,会写“早、书、刀、尺、本”。2.正确、流利地朗读课文。

  【教学难点】

  正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。

  【教学方法】合作、探究、交流

  【课前准备】

  多媒体课件、书包、课本、文具

  【课时安排】一课时

  【教学过程】

  一、创设情境,激发兴趣

  1.谈话激趣:同学们每天上学放学时都背着什么呢?那小书包是用来干什么的呢?

  2.拿出里面的学习用品,向大家介绍它的作用。指名介绍书包里学习用品的作用。

  3.导入新课,板书课题:小书包二、自主识字,合作学习

  1.学生自由读课文,把文中的生字、新词作记号。

  2.说说在哪里遇到过这些生字,引导学生识记。

  3.小组交流识字方法,认识新偏旁“勹、亻、?”。

  4.检查汉字,认词情况,指导学生用各种方法识记生字的字形。

  5.课件展示生字词语,学生以不同方式认读字词。生字:早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校

  词语:早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋

  (1)开火车认读。

  (2)点名随机认读。

  (3)小组竞赛读。

  (4)学生齐读。

  三、熟读课文,深化理解

  1.自由读文,要求:

  (1)读准字音,读通句子。

  (2)找出不明白的地方。

  2.归纳:“宝贝”、“静悄悄”,要求学生互相讨论,自我解答。小组讨论交流:“宝贝”是指学习用品,是我们心爱的东西。

  3.再读课文,讨论解决问题:课文中向我们介绍了哪些学习用品,它们分别有什么作用?

  4.全班展示读课文。

  5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

  四、感情朗读,加深体验1.请同学们朗读课文。

  2.教师出示文具,让学生练习说话,并教育学生自己的事情要自己做。如:出示铅笔,提问:这是什么?它是用来干什么的?平时是谁帮你削铅笔的?

  3.读一读课后的“我会做”,让学生明白:自己的事情要自己做。

  五、总结全文

  总结:学完本课后,我们认识了很多的学习用品,并且知道了这些学习用品的作用。

  六、指导写字

  1.课件出示要写的生字:早、书、尺、刀、本

  2.教师示范每个字的笔顺,提示注意每一笔在田字格中的占位。然后再范写。

  3.学生练习写字,教师巡视指导。

  4.交流展示作品,评价。

  七、拓展活动

  请同学们分别进行情景再现亲身体验。表演:“我是小小售货员”。(人物:妈妈、我、售货员等)

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