打麦号子优质课一等奖教学设计

这是打麦号子优质课一等奖教学设计，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

打麦号子优质课一等奖教学设计第 1 篇

　《打麦号子》是一首江苏靖江民歌，体裁为劳动号子。劳动号子是产生于人们劳动生产中的民间歌曲，是为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的吆喝或呼号，具有协调与指挥劳动的作用，后来这些吆喝、呼号声逐渐被劳动人民美化，具有了节奏性、旋律性，形成了“号子”，慢慢变成一种歌曲的体裁。《打麦号子》是一首农事号子，相对来说，农业号子所伴随的劳动强度不那么大，因此，农事号子的节奏感往往不那么沉重，它旋律优美，歌词内容丰富多样，即一人领，众人合的方式。

　　在学唱这课时，我先指导学生欣赏农民们热火朝天的劳动场面，并配上号子，从视觉和听觉上感受“号子”，因为我听的是由当地方言所演唱的，一遍下来，大家被号子强烈的节奏感吸引，但对歌词的意思不是很明白，这时我告诉学生，号子具有地方方言的特点，在第二遍聆听时我选用了普通话版本，学生听的特别认真，并随着音乐打着拍子，复听到第三遍时，很多同学已经对歌曲旋律有印象，这时我让学生分析歌谱，找找相同的地方，并感受领唱和合唱给你怎样的感受？领唱部分常常是唱词的主要陈述部分，旋律上扬，比较高亢嘹亮，合唱的`部分大多是衬词或重复领唱中的片段唱词，音乐变化少，节奏型强，常使用同一乐汇或同一节奏型的重复进行。接着，我和同学们一起采用一领众和的方式学唱歌曲，课堂气氛一下子活跃起来，学生的参与兴致都很高，争着要做领唱者，拓展部分，我们欣赏了《船夫号子》最后在愉快的歌声中结束本节课。整堂课下来，我感觉学生学的很开心，被“号子”的热情和强烈的节奏感吸引，气氛很热烈，但在教授过程中学生学唱歌曲的部分时间分配不够充足，因此到后面学生唱起来不够熟练，演唱声音也需要要进一步处理，除了不喊叫，还要有弹性、有力度。

　　总体来说：

　　1、我从学生的实际生活出发，运用他们的已知经验，让学生在兴趣盎然的活动中初步体验到号子这一领众合的形式。

　　2、引导学生从感性到理性，进一步理解号子的概念：让学生在反复听辩模唱中顺利解决变拍子演唱这一难点，又培养了学生分析乐谱的习惯。

　　3、运用视觉图象法，让学生更直观形象地感受打麦情景；并运用达尔克罗兹体态律动法，既具有趣味性又具有可操作性，并使节奏难点随着体态动作迎刃而解。

　　4、既增进了学生对民族音乐的喜爱之情，又充分体现了参与性原则，使学生在自主学习中充分体验到学习的乐趣。

　　5、既鼓励了学生的音乐创造，强化了学生对号子的特征的感受，培养了学生的想象力和集体合作能力，并增强了学生当众表演的信心。同时在师生互评、生生互评的有效评价中提高了学生的鉴赏评价能力。

打麦号子优质课一等奖教学设计第 2 篇

　《溜溜山歌》的旋律、节奏虽然比较简单，但滑音、切分音以及同字不同音高的掌握对学生来讲还是比较难，因此，我采用辅导——拍击节奏——视唱——哼唱——齐唱——一领众和等教学方法来教授歌曲。为了让学生能够领悟到劳动号子中一领众和的演唱形式，在歌曲教学中我不断地用接龙演唱的形式让学生感受。

　　为了拓宽学生的视野，让学生知道按民歌的题材可以分为小调、劳动号子、山歌，于是我还找来具有其鲜明特点的三首歌曲《茉莉花》《打麦号子》《对山歌》让学生充分感受民歌的魅力。整个教学过程采用感知、理解、操作多种手段，以教师示范、引导相互合作，力争达到教学目的，让学生在理解山歌特点的基础上，激发学生热爱民族音乐的兴趣。

打麦号子优质课一等奖教学设计第 3 篇

教学目标：

　　1、感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。

　　2、能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

　　教学重难点：

　　用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，体验号子。

　　师：同学们，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就请几个同学来

　　进行拔河比赛！其余同学做啦啦队，随着老师的指挥节奏，为他们一起喊加油！

　　1.拔河比赛。

　　老师和学生啦啦队用师领生合的形式喊加油。

　　2.让学生讨论加油声所起的作用。

　　3.课件出示画面，引入号子的概念

　　号子又称为劳动号子，是产生并应用与劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。一般分为农事号子，船渔号子，工程号子，搬运号子。

　　二、新歌教授，学唱号子。

　　师：同学们，朴素的人民，正是在一声声高亢的号子声中播种着

　　理想和希望。让我们一起来学着他们喊一喊劳动号子吧！

　　1.师带领学生用一领众合的形式按节奏朗读前八小节。

　　2.出示歌谱，第一遍完整听赏

　　（1）听前提出要求：说出歌词语言特点、演唱形式以及演唱情绪

　　（2）引入靖江民歌这一主题。

　　课件出示歌曲中的方言字，并读读。

　　3.第二遍听赏

　　提出要求：找出不同的拍号处，并划拍唱出3/4拍处的两句旋律。

　　4.出示打麦图片，引导学生做一做齐唱部分的表演动作。如：“接过你号子我来喊啊”

　　5.第三遍听赏，学生小声跟唱齐唱部分内容。

　　6.学唱领唱部分。

　　（1）唱一唱歌谱，让学生发现三句的.相似与区别之处。（2）跟琴唱歌词。

　　7.师生领合唱、生生接口唱。

　　8.指导学生用热情饱满的声音完整齐唱歌曲。9.巩固唱：

　　引导学生讨论不同的演唱形式

　　参考：女领男合、男领女合、一领众合等形式

　　三、创编表演，表现号子。

　　师：同学们的演唱使老师似乎看到了热火朝天的场面。看，老师带来了什么，你能把自己打扮成农民伯伯的形象，在音乐声中用不同的形式表现一下打麦号子吗？

　　1.出示道具，学生分组讨论，用道具进行即兴创编一个主题的劳动场面。（教师巡回指导）

　　2.分组展示，鼓励评价。

　　四、拓宽视野，欣赏号子。

　　师：号子是在劳动中产生的，为了让大家在同一时刻协同用力而自然发出的呐喊。那你还知道哪些号子体裁的歌曲？

　　1．学生各抒己见。

　　2．让发言热烈的学生自由点击听赏各种号子歌曲。

打麦号子优质课一等奖教学设计第 4 篇

　教学目标

　　1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

　　2、欣赏河北吹歌《大枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

　　3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。

　　教学内容：

　　唱：《溜溜山歌》

　　教学过程

　　一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

　　1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。

　　2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

　　3、感受全音符、十六分音符。

　　4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

　　二、学唱歌曲《溜溜山歌》

　　1、导入：教师唱几首民歌，让学生说出什么地方的民歌？

　　2、请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥

　　图式认出这是一首几拍子的歌曲。

　　3、看谱拍节奏。

　　4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

　　5、让学生按旋律走向。

　　6、分句视唱，学会歌谱。

　　7、学读歌词，接龙形式

　　8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

　　9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

　　10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

　　11、边唱边表演

　　12、教师示范创作一段歌词。

　　三、欣赏《打枣》

　　1、听赏《打枣》吹歌

　　2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

　　3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

　　四、小结