你我他教学设计一等奖

这是你我他教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

你我他教学设计一等奖第 1 篇

　教学目标：

　　知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。

　　能力目标：能够并善于发现不同。

　　情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。

　　教学重难点：

　　重点：认识不同。

　　难点：认识不同。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？

　　2.小发现：

　　（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？

　　（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？

　　二、讲授新课

　　1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？

　　2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

　　3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？

　　4.小游戏：Yes;No

　　5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！

　　6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。

　　7.开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？

　　8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。然后互相介绍一下自己的创意。

　　9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？

　　10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？

　　（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。）

　　11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。

　　12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。但我们每个人又各不相同的。世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。

　　13.活动：填树叶。

　　14.观察与思考：

　　（1）再看这棵大树，你发现了什么？

　　（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？

　　15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

　　三、全课总结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

你我他教学设计一等奖第 2 篇

　一、相关课程标准

　　《思品与社会课程标准》中指出思品与社会的设计思路是“一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升”。思品与社会课程有三条轴线，即人与人、人与社会、人与自然，帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，引导学生处理好人与人，即儿童自我、儿童与他人的关系，促进自我的发展显得尤为重要。《思品与社会课程标准》中这方面的内容主要体现在“我在成长”这部分中。《不一样的你我他》一课的教学内容实现了《思品与社会内容标准》中“我在成长”部分第一条的教学目的：了解自己的特点，发挥自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。

　　二、教材分析

　　《不一样的你我他》是三年级下册《思品与社会》第二单元《我们共欢乐》中第一课。教材通过每一个儿童创造各具特色的自画像、介绍自己，了解自我，确立初步的自我意识。并通过与他人的比较意识到人与人之间的差异。通过让学生围绕圆作画，使学生感觉到不同的人对同一事物会有不同的想法和表达。由此，引发学生意识到，在现实生活中，每个人对同一事物的想法和选择也会不一样。教材安排的共同给花瓣和花叶涂颜色的内容，是让学生进一步明白：正因为每个人具有不同的喜好和选择，才会构成色彩斑澜的世界，由此，使学生感受到差异的美，并引发思考，在生活中的差异带给我们的是什么，教材的结尾还分别从技能、品德、善思等几个方面呈现了一组范例。用以引导儿童走进自己身边具体的、现实的学校生活中，联系自己的生活实际，想一想，说一说，本班各具特点的同学给班级的带来的丰富多彩的生活。从而使他们意识到：正是由于每个人的独特性，才有了丰富的班级生活，并由此加深对自己和其他同学的理解。

　　三、教学对象分析

　　三年级学生具有较强的自我中心意识，正处于从自我中心转向开始了解他人的发展阶段。随着生活范围的扩大，他们对自己参与的生活感到好奇，敢于冒险，也乐于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意与周围的人真诚交流，喜欢新朋友，并开始意识到了他人的想法和行为，但却因不会沟通而易和他人发生冲突。因此，我们需要抓住教育时机，帮助儿童逐步学会了解自己和他人。本课的教学首先从学生对自己的直接感受出发，在鼓励学生用多种形式充分表达和展现自己的同时，通过与其他学生的比较，意识到他人的存在及其与自己的不同，尊重他人的想法、选择，并进一步使学生明白正是不同的每一个人，组成了丰富多彩的世界。

　　四、教学目标：

　　1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

　　2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。

　　3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。

　　五、教学准备

　　1.每个学生利用各种形式自由充分地设计和创造一幅“自画像”，不标出名字，照片或可辩识的特征。学生写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情。

　　2.学生准备好彩笔。

　　3.教师准备60张带有不同圆圈的画纸。

　　4.教师用录音机录下几名同学心中的话。

　　六、教学过程

　　（一）播放录音，辨别人物。

　　1.播放录音，请同学们听一听是谁的心里话？

　　2.提出问题：你是怎么辨别出来的？

　　（二）展示自画像，猜猜我是谁

　　1.把自画像分发给各小组，并组织小组讨论

　　（1）“自画像”画的是谁？

　　（2）你是怎么猜出来的？

　　2.展示讨论后，全班汇报

　　3.思考：班里的同学有没有完全一样的？

　　（三）播放音乐，用圆画画

　　1.发给每个学生一张带有圆圈的纸，画画。

　　提出要求：（1）发挥你的想象力，把画画完。

　　（2）画好后贴在黑板上。

　　2.思考：为什么画的不一样？

　　（四）找优点，夸夸我班同学

　　找一找我班同学的优点，夸一夸我班的同学。

　　（五）课常小结，升华情感。

你我他教学设计一等奖第 3 篇

　【活动目标】

　　1、能用人称代词“你、我、他”说短句。

　　2、能积极参加游戏，遵守游戏规则。

　　3、认字：你、我、他。

　　4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　【活动准备】

　　1、小鸭、小鸡、小狗、小猫、小猪、小青蛙等头饰。

　　2、字卡：你、我、他。

　　3、《语言》P.21。

　　【活动过程】

　　一、游戏“猜朋友”

　　玩法：请幼儿选择小动物的头饰，并学学它们的叫声，让幼儿记住自己扮演的是哪种小动物。先请一名幼儿做被猜的朋友，学自己扮演的小动物的叫声，说：“请你猜猜我是谁?”再请一名幼儿做被猜的朋友学自己扮演的小动物的叫声，第一个被猜的人说：“请你猜猜他是谁?”两次都猜对了，轮换角色继续游戏。叫声扮演小动物的妈妈，参与游戏，启发幼儿说出什么时候用“你、我、他。”

　　二、看图说句。

　　——幼儿阅读画册《说准你我他》，说说画面上都有谁。

　　——教师模仿小虎的话：“我的衣服上有一个苹果，你是衣服上有一朵花，他的衣服上有一只小熊。”请幼儿猜一猜这是哪幅图。

　　——请幼儿学说小虎的话，然后想想另一幅图中小虎该怎么说。

　　——教师扮演小猫说：“我有一条鱼，你有一根骨头，他有一个萝卜。”请幼儿猜猜这是哪幅图，并学说小猫的'话。

　　——请幼儿分组说一说，没组三个小朋友分别扮演小猫、小兔、和小狗。讨论：如果小猫和小兔讲话，会怎样说?小兔和小猫讲话，会怎样说?小狗和小猫讲话，会怎样说?小猫和小狗讲话，会怎样说?……

　　——通过练习，引导幼儿发现变换说话的角度，人称代词就会发生变化。

　　三、学认你我他。

　　——教师出示字卡“你、我、他”，教幼儿认读。

　　——请幼儿在花丛上找出字宝宝“你、我、他”，认一认，读一读。

　　教学反思：

　　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

你我他教学设计一等奖第 4 篇

教学目标：

　　知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。

　　能力目标：能够与“不同”的人好好相处。

　　情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。

　　教学重难点：

　　重点：学会与“不同”的人好好相处。

　　难点：学会与“不同”的人好好相处。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。

　　2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？

　　3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。

　　4.欢欢和喜喜：

　　（1）你有过相似的经历吗？

　　（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？

　　二、讲授新课【与“不同”友好相处】

　　1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？

　　2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？

　　3.周同同日记：

　　（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？

　　（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？

　　4.播放视频故事《将相和》：

　　（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。

　　（2）《将相和》的故事，对你有何启示？

　　5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。

　　6.试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）

　　7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？

　　8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。

　　9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？

　　10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。

　　【“不同”让生活更精彩】

　　1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？

　　2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。

　　3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？

　　4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。