高中音乐教学设计一等奖

这是高中音乐教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

高中音乐教学设计一等奖第 1 篇

　知识能力目标：

　　初步掌握三连音节奏，并唱准和感受三连音在作品中的表现效果。

　　人文教育目标：

　　通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

　　教学重点：

　　运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

　　教学难点：

　　三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

　　教材分析：

　　《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

　　突破口：

　　通过不同国家国旗的竞猜游戏，导入我国的国旗国歌，并以器乐和声乐两种不同形式的作品达到体会歌曲内涵的目的，从而更好地演唱歌曲。

　　教具准备：

　　电脑钢琴等

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好

　　二、新授

　　1、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：

　　请你说出这是哪个国家的国旗？你听国这个国家的国歌吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌）恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中，有伊拉克的国旗和国歌，对现在的政治形式发表一下自己的见解，用战争解决问题的方法是不可取的。

　　2、听一听

　　今天，老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》，你对国歌了解多少？请你告诉我好吗？

　　老师根据学生的了解，来介绍聂耳。聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。（附加聂耳名字的来历）

　　我们来听一听国歌的演唱。（放FLASH动画）

　　动画中出现了那些人物？

　　十大元帅

　　你知道国歌是怎样写成的吗？

　　3、唱一唱

　　下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

　　4、分析作品：

　　认识三连音看屏幕，通过屏幕上的表示，你怎样理解？说一说作品中三连音给你什么感觉？

　　号角式音调，似在热情奔放的招呼人们奋起战斗。

　　老师给出三个力度标记，f、ff、渐强，请你们分组讨论把他们放在什么位置上？通过学生的分析，老师在加以补充。

　　大家随伴奏音乐演唱！

　　下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？（学生进行表演）

　　三、小结：通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢？

　　四、下课

高中音乐教学设计一等奖第 2 篇

　【教学目标】

　　1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

　　2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

　　3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

　　【教学难点】

　　如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

　　【教学准备】

　　课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

　　【教学过程】

　　一、情境导入，激发兴趣

　　1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。

　　师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？

　　生：京剧

　　师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走近京剧。

　　二、走近京剧，感受魅力

　　师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

　　1、京剧的四大行当

　　（1）师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

　　学生活动：（说）小组介绍收集的相关知识。

　　师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类？

　　课件播放，学生看图回答问题。

　　（2）师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色？

　　学生活动：（演）。学生扮演“生、旦、净、丑”角色。

　　学生评价：

　　2、京剧的脸谱

　　（1）看脸谱、说脸谱

　　师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。

　　学生活动1：介绍脸谱

　　京剧脸谱是表现人物的面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。京剧脸谱通常分净角和丑角脸谱两大类。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的：

　　学生活动2：有代表性的脸谱

　　蓝色：表示刚强、粗犷，桀骜不驯；

　　红色：作为主色，表示忠勇义烈，比较典型的如关羽；

　　黄脸：象征骠悍、凶残、阴险，工于心计等性格；

　　白脸：象征阴险、狡诈等性格，如曹操；黑色：象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽，如包拯、张飞。

　　3、京剧的伴奏乐器

　　（1）师：京剧伴奏乐器在京剧中的地位非常重要。哪一组继续介绍相关的知识？

　　学生活动：（谈）说说都有哪些乐器？

　　学生交流：

　　（2）师：你认识这些乐器吗？想想这两组乐器有何特点？

　　课件出示图片1：京胡、京二胡、笛子、唢呐、月琴。——文场

　　学生活动：（辨）

　　课件出示图片：实物如：京锣、钹、班鼓、梆子等。——武场

　　学生活动：（析）与文场比较，判断乐器的类型。

　　（3）师：说到乐器，就让我想到京剧的音乐，脑海中便会出现那些对京剧百听不厌的戏迷们……你在家里或电视中有没有看到过京剧迷？请你学学戏迷听京剧的样子。

　　学生活动：（赏）在《京调》主题音乐中，请学生轻声哼唱《京调》主题音乐。

　　三、学唱京剧，情感体验

　　师：今天全班同学都展示了自己精心搜集、准备的京剧的各种资料，相信大家对京剧应该有更深的了解了。老师也准备了一首具有京韵的歌，和大家一同分享。

　　1、欣赏范唱，课件播放京剧《龙里格龙》。

　　2、交流与分析：

　　歌曲《龙里格龙》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

　　3、再听《龙里格龙》

　　思考：歌词和曲谱有什么特点？

　　4、听琴视唱曲谱

　　分声部演唱曲谱。

　　师：京剧的行当中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱们今天就请左边的同学扮演“旦角”——高声部；右边的同学扮演“生角”——低声部，来唱唱各自的旋律。

　　合唱曲谱，配上“旦角、生角”的表演动作。

　　4、唱歌词

　　（1）念歌词“龙里格龙（咚）”

　　（2）对比两种念词方式：不带儿化音、带儿化音。

　　（3）分旦角、生角唱词。

　　（4）集体合作演唱《龙里格龙》。

　　5、自主设计表演

　　（1）启发学生上台分别扮演“生、旦、净、丑”，各自设计适合各角色的动作，随音乐《龙里格龙》依次出场表演、造型。“净”和“丑”角可戴上脸谱表演。

　　（2）教师进行评价，请学生做票友，在添彩的地方鼓掌、喝彩。

　　（3）戴脸谱表演

　　师：带上脸谱来扮演京剧角色，唱一唱。（提醒学生脸谱人物不同，表演也应该不同。）

　　小结：这脸谱一戴，老师仿佛置身于一个京剧的大舞台，你们精彩的表演让我拍手叫好。

　　四、总结、延伸

　　1、谈感想

　　师：今天我们了解了京剧的一些知识，大家是不是有一点喜欢京剧了？有什么感想？请你说说。

　　2、介绍京剧的发展

　　师：京剧已经有两百多年的历史，但是它也随着时代的进步不断地发展。现在，除了古装的传统京剧以外，还编了许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。因此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的`形式演唱，很受大家欢迎，像《唱脸谱》、《我是中国人》等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统的京剧艺术出一份力。

　　【教学后记】

　　在选材时考虑到小学生对戏曲艺术知之甚少，要从兴趣上入手。因而首先本课所选的教学内容不宜过多、过深、过于专业化，须是其最基本的，最能为学生接受的一些常识，在欣赏的剧目方面，也只能选择最具代表性的选段，在设计时做到选材的“详略、繁简适度”、类型的“搭配合理”，是本节课教学成功与否的关键；其次，各种材料的搜集也须全面有代表性又具备美感。

　　课前，分组让学生根据教学内容搜集各种视频或图片，以及京剧相关资料，让学生通过自主的学习和探究，积极参与表现来走进京剧，了解京剧，从而有效地使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺术的感情。

　　课中，尽可能地引导学生积极参与多种形式的学习活动，让学生互相学习、合作交流、展示点评。如京剧的起源、京剧的行当、京剧的功夫和京剧脸谱文化等，知识的交融使学生体会到京剧是我国艺术宝库中的瑰宝，激发学生对京剧的兴趣，增强热爱中国民族艺术的感情。

高中音乐教学设计一等奖第 3 篇

　一、活动目标

　　1．大胆参与游戏，乐意与同伴共同体会游戏的乐趣。

　　2．喜欢欣赏世界名曲，感受欢快的4/4节奏。

　　二、重点和难点

　　1．幼儿欣赏世界名曲，感受快乐的4/4节奏是重点。

　　2．与同伴合作，共同表现节奏是难点。

　　三、设计思路

　　大班幼儿随着年龄的增长，社会性逐步发展，在各项活动中与同伴合作相玩能体会游戏乐趣。音乐游戏“音乐接龙”就是在此思路上设计而成的。同时让大班的幼儿接触一些世界名曲，也能给予幼儿美的薰陶。

　　四、材料准备

　　1．维也纳新年音乐会“拉德茨基进行曲”录像。

　　2．“拉德茨基进行曲”磁带一盘。

　　五、流程

　　感受、探索（角落活动）——欣赏、体会（集体游戏）——表达、表现（角落活动）

　　1．角落游戏中自由欣赏曲子、感受节奏，探索乐曲的特点。

　　①在角落里让幼儿反复观看“维也纳新年音乐会拉德茨基进行曲”录像，让幼儿知道这是世界名曲，感受乐曲的欢快，可让幼儿自由发挥翩翩起舞。

　　播放录像可持续二个星期，让每个幼儿参与感受过。

　　②在角落里可以让幼儿尝试采用有多种节奏表现乐曲。比如|X X XX X|；比如| XX XX X X |；比如| X XX XX X|；还比如| XX X XX X|。幼儿在各种节奏型的后拍奏中，体会乐曲的欢快。

　　可让幼儿在角落里以小乐队的形式来大胆尝试，感受4/4节奏。

　　注：在角落游戏中的探索是轻松的，愉悦的，教师安排目的是为了让幼儿反复熟悉，达到耳熟能详的效果。

　　③在体育游戏中玩“击鼓接龙”的游戏，熟悉“接龙”游戏的玩法和规则。幼儿排成一条长龙第一个幼儿击鼓四下再拍四下第二个幼儿的手即完成排到龙尾，由第二个幼儿击鼓四下再拍第三个幼儿四下手排到龙尾，接力依次。幼儿分成四队比赛谁最快。规则击鼓和击后面一位幼儿的手均四下。

　　此游戏的玩需可以帮助幼儿参与“音乐角”的游戏。

　　2．集体游戏中共同欣赏，合作相玩，体会游戏的乐趣。

　　①教师播放录像，幼儿听赏，说说听赏的感受。

　　②交代游戏名称、玩法、规则，激发幼儿游戏乐趣。

　　第一遍全体幼儿组成一条龙（玩法如体育游戏“击鼓接龙”，幼儿先自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下变成龙尾，再由第二个幼儿自己拍手四下再拍第二个小朋友手四下再变成龙尾，依次接龙，直至音乐结束）规则是听好音乐节奏。

　　第二遍将幼儿分成二组变成二条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍为赢，鼓励幼儿大胆参与，切准节奏。

　　第三遍将幼儿分成四组变成四条龙，进行比赛，哪一组接龙正确又节奏合拍并能表现出欢快情绪的为赢，鼓励幼儿大胆表现。

　　③教师发音乐，幼儿自由表现：可以变化节奏接龙、可以用其他肢体语言表现乐曲。

　　注：幼儿在集体活动中感受欢快的4/4节奏基础上教师要引导幼儿体会和同伴合作相玩、共同表现的乐趣。

　　3．角落里的延伸活动，进一步感受节奏、欣赏曲子，并且各种方式表现与表达。

　　引导幼儿在角落里可以继续运用自编舞蹈以及其他节奏表现乐曲，教师还可以运用“小舞台”的形式让幼儿大胆表现。

高中音乐教学设计一等奖第 4 篇

　教学目标：

　　1、能够自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

　　2、能够较为准确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

　　3、学会生活技能拧瓶盖。

　　教学重难点：

　　感受音乐作品欢快的情绪、用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪；创编歌词。

　　教学准备：

　　空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

　　教学过程：

　　一、音乐导入：

　　和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

　　老师：宝贝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不幸福啊。

　　幼儿：幸福。

　　老师：今天啊、老师给大家请来了三个好朋友、先让我们来问问他们幸福的时候会做什么。（教师分别拿出小熊、小马、小兔子）

　　幼儿：（小熊、小马、小兔子）当你幸福的时候你会做什么？

　　教师以动物的口吻回答：

　　小熊：当我幸福的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍手、如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

　　小马：当我幸福的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就跺跺脚、如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

　　小兔子：当我幸福的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，如果感到幸福你就拍拍肩、如果感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

　　教师请幼儿回忆小动物们表现幸福的形式。

　　教师：宝贝们让我们用小动物们表达幸福的方式在唱个歌吧？

　　播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

　　二、制作乐器小沙瓶

　　教师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

　　三、创编歌词认识节奏

　　教师：宝贝们你们想一想当你幸福的时候会做什么啊？会不会哈哈大笑啊？

　　幼儿：会

　　教师：那请大家跟我一起做如果感到幸福你就笑哈哈，哈哈（哈哈的时候摇晃小沙瓶）

　　跟伴奏做两遍。

　　教师：时间过得真快，马上就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要配合我的歌声做动作哦！

　　如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福你就点点头，如果感到幸福一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。