日期:2022-04-17
这是大自然的声音教学设计一等奖教学,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
活动目标:
1、培养幼儿聆听的兴趣;引导幼儿辨别不同的声音。
活动形式:集体形式
活动准备:布置大马路场景;录有各种汽车声音的磁带;车的标牌、小架子若干。
教育反思
幼儿在过度环节时,经常讨论声音的话题,同时又对汽车的声音产生了兴趣。
在教室内布置大马路的场景,从而激发幼儿兴趣,幼儿展开想象马路上有什么?
王凌翼:这是大马路,上面还有斑马线呢?
诚诚:是大马路。
胖胖:马路上有大汽车。
杨芷一:马路上有人。
听,这是什么声音?
庄远:警车开来了。
麻天博:这是汽车来了。
大部分幼儿边说边做动作。
玩游戏:“小司机”幼儿选择自己喜欢的汽车标牌,自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模仿声音。
幼儿对声音非常感兴趣,在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在教师放救护车的声音时,幼儿都没有听出是救护车的声音,只有麻天博听出来了是救护车的声音,这时幼儿有了争议,当他说了自己曾经坐过救护车后,幼儿认同了他的说法。
活动目标:
1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。
2、培养幼儿正确坐姿,并有良好的聆听习惯。
活动形式:在电脑区中进行。
活动准备:神气龟的VCD盘一张;美工区材料音乐、头饰
教育反思
与幼儿一同探索声音的不同。
1、与幼儿一同参与电脑区游戏。
王君临:这是什么声音?
孙朴:听听它的声音?
杨润林:让我试一试?水的声音。
2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么
蔡嘉皓:树的声音像大灰狼
王君临:我给你们听一听青蛙叫
杨芷一:闪电好可怕呀!
3、用各种方式来表现
江孟奇:画了下雨的场面景
翔:粘贴了下雨的场景
祁源:画了一只青蛙
未未:撕了一朵乌云。 王凌翼:闪电人,带头饰
在看电脑神气龟的VCD时,对于雨声幼儿很清楚,了解,但对于瀑布的声音,大树摇摆的'声音不太熟悉,但因幼儿的求知欲望,这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海,还有的幼儿想到了游泳,划滑等,从中也发挥了幼儿的想象力
教学目标
知识与能力:
1、认识8个生字,会写13个生字。
2、朗读课文,背诵第2、3自然段。
过程与发展:
指导学生多种形式朗读,想象课文中描述的声音,在读中生成自己的感受。
情感态度与价值观:
体验和理解文中描述的声音,感受大自然的美,让学生扩大视野,增长知识。
重难点:
1、学生本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文,感受大自然的美,背诵第2、3自然段。
3、感悟作者对大自然的热爱之情。
教学准备:多媒体课件
课时安排:2课时
第一课时
一、激趣导入
(播放一些自然界的声音)同学们,你们听到了什么?你们还想听到哪些奇妙的声音?到课文中去找一找。
二、初读课文,整体感知
1、自由朗读课文,借助拼音,读准字音,把课文读通顺。
2、同桌互读课文,正音。
3、检查生字认读情况。
4、轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然声音?
三、学习生字,指导书写
1、出示要求会认会写的字。
2、观察字形,说说你的发现。
3、老师提示书写注意点。
4、学生练写,教师巡视指导。
板书设计
大自然的声音
妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣
大自然的声音
第二课时
一、复习生字,回顾课文
1、游戏:找朋友(生字组词)
2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?
二、再读课文,深入感知
1、再读课文,想想你最喜欢大自然的哪种声音,为什么?
2、四人小组,交流读书感受。
3、全班交流。
4、提示本文的构段方式。
初步了解“总-分”的构段方式。
5、学生朗读全文。
6、在老师的引导下背诵第2、3自然段。
三、拓展
走进大自然,感受大自然美妙的声音,试着像书上这样记录下来。
四、布置作业
1、给爸妈背诵第2、3自然段,并写上评语。
2、走进大自然,欣赏美景,聆听美音。
板书设计
教学目标:
知识与技能:学会12个字及相关的词语,认识7个字。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。
过程与方法:朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。
情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。
教学重难点:
重点:有感情地朗读课文,感受大自然的美,学会本文的描写手法。
难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,调动生活经验能说出身边中美妙的声音。
教学过程:
一、谈话导入
师:同学们,上节课我们认识了一位好朋友——大自然,今天大自然想带同学们开一场盛大的音乐会。大家愿意吗?
师:那让我们再次走进大自然的声音,请大家齐读课题。
揭示课题——《大自然的声音》
二、美读评悟,感受大自然声音之美妙
1、师:除了大家要去,还有谁也要去参加音乐会呢?
请看自学指导1:1、通读全文,读准字音,读通句子。
2、在通读完之后思考:谁来到这场音乐会了?
小结:大家读书效率真是高,找到了风、水、动物要去参加音乐会。
2、师:那我们的课文又是怎样写的呢?
请看自学指导2:请默读课文,思考:本篇课文的中心句是什么?先写什么,再写什么,最后写什么?完成手中的表格结构图。
小结:本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写,先写风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水,也是大自然的音乐家,最后写动物是大自然的歌手。
师:你说的真棒!让我们来夸夸他吧,你棒,你棒,你真棒!
3、快看,课文中的词语等不及想和大家打招呼了,你认识他们吗?
指名读词语,巩固词语
师:我们的词语又想考考大家,你们对他们可了解,你能说出这些词语的规律吗?
小结:按数量上分两个字,三个字,四个字。按形式分都是叠词。
4、词语开心的进入了音乐会,句子也来凑热闹了,你在哪听到过他们?
小鸟会呢喃细语 瀑布会有雄伟的乐曲 全班齐读时是充满力量的声音
森林里有热闹的音乐会 小溪唱出了轻快的山中小曲 黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱
过渡:大自然说你们太棒了,让你们进入这场音乐会了。
5、配乐师范读课文。
过渡:我们的风啊!迫不及待地拿着手风琴来了,谁来当当这热情的风。
6、指名有感情地朗读。
过渡:他的手风琴奏可厉害了,大家来听听。
7、视频播放微风、狂风视频,请大家在文中找到相应的句子。PPT展现两个句子,生有感情的读出两种语气。揭示:对比的修辞手法。
过渡:风还奏响了什么?树叶!谁来读读,评悟“不一样”师生互动读。
引读:我们的风啊!真是大自然的音乐家,他奏响了温柔的曲子。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。
引读:听,他又奏响了威力的大合唱。
当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到自然的威力。
引读:顽皮的他又奏响了变奏曲。
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。
过渡:我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契,也急着想和大家合唱呢!请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音,然后将学习卡填好。
8、汇报表格中的词语,指名有感情的朗读。全班齐读。
过渡:我们的水啊,可是个遵守规则的人诺,PPT展示相关语句,介绍顶针句式。
9、汇报动物发出的声音,指名有感情朗读。
过渡:我们的动物们可真聪明啊!叽叽喳喳,唧哩哩,那么你还知道哪些会唱歌的动物呢?完成填空。
过渡:我们的动物说:“我在歌唱,我很快乐”他们为何这般快乐呀?你能知道他们怎么说吗? 调动生活,发挥想象。
三、仿编续写,学以致用
总结:大自然的声音真是妙不可言,相信大家听了风、水、动物的歌声,也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧!注意围绕总起句写哦。
四、课外推荐
《昆虫记》 法布尔
《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹
《万物有灵且美》吉米8226;哈利
板书设计
大自然的声音
感受 风
美妙 水
表达 动物
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