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大自然的声音教学设计一等奖教学

日期:2022-04-17

这是大自然的声音教学设计一等奖教学,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

大自然的声音教学设计一等奖教学

大自然的声音教学设计一等奖教学第 1 篇

活动目标:

  1、培养幼儿聆听的兴趣;引导幼儿辨别不同的声音。

  活动形式:集体形式

  活动准备:布置大马路场景;录有各种汽车声音的磁带;车的标牌、小架子若干。

  教育反思

  幼儿在过度环节时,经常讨论声音的话题,同时又对汽车的声音产生了兴趣。

  在教室内布置大马路的场景,从而激发幼儿兴趣,幼儿展开想象马路上有什么?

  王凌翼:这是大马路,上面还有斑马线呢?

  诚诚:是大马路。

  胖胖:马路上有大汽车。

  杨芷一:马路上有人。

  听,这是什么声音?

  庄远:警车开来了。

  麻天博:这是汽车来了。

  大部分幼儿边说边做动作。

  玩游戏:“小司机”幼儿选择自己喜欢的汽车标牌,自己扮演小司机开汽车来。嘴里时时还发出车的模仿声音。

  幼儿对声音非常感兴趣,在游戏过程中幼儿兴趣很高涨。在教师放救护车的声音时,幼儿都没有听出是救护车的声音,只有麻天博听出来了是救护车的声音,这时幼儿有了争议,当他说了自己曾经坐过救护车后,幼儿认同了他的说法。

大自然的声音教学设计一等奖教学第 2 篇

活动目标:

  1、引导幼儿初步知道大自然中几种简单的声音。

  2、培养幼儿正确坐姿,并有良好的聆听习惯。

  活动形式:在电脑区中进行。

  活动准备:神气龟的VCD盘一张;美工区材料音乐、头饰

  教育反思

  与幼儿一同探索声音的不同。

  1、与幼儿一同参与电脑区游戏。

  王君临:这是什么声音?

  孙朴:听听它的声音?

  杨润林:让我试一试?水的声音。

  2、引导幼儿听到这些声音你会想到什么

  蔡嘉皓:树的声音像大灰狼

  王君临:我给你们听一听青蛙叫

  杨芷一:闪电好可怕呀!

  3、用各种方式来表现

  江孟奇:画了下雨的场面景

  翔:粘贴了下雨的场景

  祁源:画了一只青蛙

  未未:撕了一朵乌云。 王凌翼:闪电人,带头饰

  在看电脑神气龟的VCD时,对于雨声幼儿很清楚,了解,但对于瀑布的声音,大树摇摆的'声音不太熟悉,但因幼儿的求知欲望,这些声音吸引了全班幼儿有的幼儿听到瀑布声时还想到大海,还有的幼儿想到了游泳,划滑等,从中也发挥了幼儿的想象力

大自然的声音教学设计一等奖教学第 3 篇

教学目标

知识与能力:

1、认识8个生字,会写13个生字。

2、朗读课文,背诵第2、3自然段。

过程与发展:

指导学生多种形式朗读,想象课文中描述的声音,在读中生成自己的感受。

情感态度与价值观:

体验和理解文中描述的声音,感受大自然的美,让学生扩大视野,增长知识。

重难点:

1、学生本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文,感受大自然的美,背诵第2、3自然段。

3、感悟作者对大自然的热爱之情。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时

第一课时

一、激趣导入

(播放一些自然界的声音)同学们,你们听到了什么?你们还想听到哪些奇妙的声音?到课文中去找一找。

二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,借助拼音,读准字音,把课文读通顺。

2、同桌互读课文,正音。

3、检查生字认读情况。

4、轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然声音?

三、学习生字,指导书写

1、出示要求会认会写的字。

2、观察字形,说说你的发现。

3、老师提示书写注意点。

4、学生练写,教师巡视指导。

板书设计

大自然的声音

妙、演、奏、琴、柔、感、受、激、击、器、滴、敲、鸣

大自然的声音

第二课时

一、复习生字,回顾课文

1、游戏:找朋友(生字组词)

2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?

二、再读课文,深入感知

1、再读课文,想想你最喜欢大自然的哪种声音,为什么?

2、四人小组,交流读书感受。

3、全班交流。

4、提示本文的构段方式。

初步了解“总-分”的构段方式。

5、学生朗读全文。

6、在老师的引导下背诵第2、3自然段。

三、拓展

走进大自然,感受大自然美妙的声音,试着像书上这样记录下来。

四、布置作业

1、给爸妈背诵第2、3自然段,并写上评语。

2、走进大自然,欣赏美景,聆听美音。

板书设计

大自然的声音教学设计一等奖教学第 4 篇

教学目标:

知识与技能:学会12个字及相关的词语,认识7个字。体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱之情。

过程与方法:朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序),想象课文中描述过的声音,感受大自然的美。

情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作者对大自然的热爱之情。

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文,感受大自然的美,学会本文的描写手法。

难点:让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受美妙的声音,调动生活经验能说出身边中美妙的声音。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,上节课我们认识了一位好朋友——大自然,今天大自然想带同学们开一场盛大的音乐会。大家愿意吗?

师:那让我们再次走进大自然的声音,请大家齐读课题。

揭示课题——《大自然的声音》

二、美读评悟,感受大自然声音之美妙

1、师:除了大家要去,还有谁也要去参加音乐会呢?

请看自学指导1:1、通读全文,读准字音,读通句子。

2、在通读完之后思考:谁来到这场音乐会了?

小结:大家读书效率真是高,找到了风、水、动物要去参加音乐会。

2、师:那我们的课文又是怎样写的呢?

请看自学指导2:请默读课文,思考:本篇课文的中心句是什么?先写什么,再写什么,最后写什么?完成手中的表格结构图。

小结:本篇课文围绕大自然有许多美妙的声音来写,先写风是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。接着写水,也是大自然的音乐家,最后写动物是大自然的歌手。

师:你说的真棒!让我们来夸夸他吧,你棒,你棒,你真棒!

3、快看,课文中的词语等不及想和大家打招呼了,你认识他们吗?

指名读词语,巩固词语

师:我们的词语又想考考大家,你们对他们可了解,你能说出这些词语的规律吗?

小结:按数量上分两个字,三个字,四个字。按形式分都是叠词。

4、词语开心的进入了音乐会,句子也来凑热闹了,你在哪听到过他们?

小鸟会呢喃细语 瀑布会有雄伟的乐曲 全班齐读时是充满力量的声音

森林里有热闹的音乐会 小溪唱出了轻快的山中小曲 黄河的河水是波澜壮阔的海洋大合唱

过渡:大自然说你们太棒了,让你们进入这场音乐会了。

5、配乐师范读课文。

过渡:我们的风啊!迫不及待地拿着手风琴来了,谁来当当这热情的风。

6、指名有感情地朗读。

过渡:他的手风琴奏可厉害了,大家来听听。

7、视频播放微风、狂风视频,请大家在文中找到相应的句子。PPT展现两个句子,生有感情的读出两种语气。揭示:对比的修辞手法。

过渡:风还奏响了什么?树叶!谁来读读,评悟“不一样”师生互动读。

引读:我们的风啊!真是大自然的音乐家,他奏响了温柔的曲子。

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔。

引读:听,他又奏响了威力的大合唱。

当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到自然的威力。

引读:顽皮的他又奏响了变奏曲。

当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。

过渡:我们的水和动物听到大家与风配合的这么默契,也急着想和大家合唱呢!请大家赶紧到文中去找找水和动物都发出了哪些美妙的声音,然后将学习卡填好。

8、汇报表格中的词语,指名有感情的朗读。全班齐读。

过渡:我们的水啊,可是个遵守规则的人诺,PPT展示相关语句,介绍顶针句式。

9、汇报动物发出的声音,指名有感情朗读。

过渡:我们的动物们可真聪明啊!叽叽喳喳,唧哩哩,那么你还知道哪些会唱歌的动物呢?完成填空。

过渡:我们的动物说:“我在歌唱,我很快乐”他们为何这般快乐呀?你能知道他们怎么说吗? 调动生活,发挥想象。

三、仿编续写,学以致用

总结:大自然的声音真是妙不可言,相信大家听了风、水、动物的歌声,也在蠢蠢欲动想将自己的音乐带入课文了吧。请大家拿起笔开始写写你身边的美妙音乐吧!注意围绕总起句写哦。

四、课外推荐

《昆虫记》 法布尔

《所罗门王的指环》康拉德劳伦兹

《万物有灵且美》吉米8226;哈利

板书设计

大自然的声音

感受 风

美妙 水

表达 动物

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