武松打虎教学设计一等奖

这是武松打虎教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

武松打虎教学设计一等奖第 1 篇

　　教学目标：

　　知识目标

　　认读8个字。

　　能力目标

　　默读课文。借助注释理解词句的意思，了解课文内容。能讲述武松打虎的情景。

　　思品目标

　　感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。

　　教学重点：

　　了解课文内容，讲述武松打虎的情景。

　　教学难点：

　　绘声绘色地讲述武松打虎的情景。

　　教具准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、启发阅读兴趣。

　　1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？

　　2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。

　　二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。

　　1．我们读课文前，老师给你们一点提示

　　①自学认读字表中的字。

　　②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。边读边看注释，理解词句的意思。画出不理解的词句，准备与同学交流。

　　③想一想课文讲了一件什么事。

　　2．集体交流。

　　①谁能把下面的字音读准。

　　挑着一面招旗在门前（读三声） 景阳冈读一声 一双箸 少刻读三声

　　綽了哨棒 将哨棒绾在肋下 毡笠掀在脊梁上 袒开 踉踉跄跄 光挞挞 撺将下来 一步步捱下冈子来

　　②了解课文内容，给课文划分段落。

　　按照提取中心段法给课文分段。提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。结果怎样呢？

　　第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。

　　第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。_

　　第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。

　　③说说课文讲了一件什么事。你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲

　　④比赛讲述武松打虎的情景。

　　自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示

　　在学生讲述时给提示

　　大虫 武松

　　蹿、扑 —— 只一闪

　　用腰胯掀 —— 只一闪

　　用尾巴剪 —— 又一闪

　　哨棒断了

　　又扑过来 —— 只一跳

　　前爪搭在 —— 揪住顶花皮，摁、踢

　　没了气力 —— 用拳头打 用棒撅打

　　死了

　　⑤揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。

　　三、再读课文，读出对英雄的敬仰之情。

　　四、推荐《水浒传》。

武松打虎教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1．学会生字，理解新词。

　　2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。

　　3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。

　　教学重点：

　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

　　教学难点：

　　读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、播放歌曲，激趣导入

　　（点击鼠标播放《好汉歌》）

　　问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？

　　（学生结合自己的了解自由回答） 那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。

　　二、自读课文，学习字词。

　　１．自由读课文，自学文中的生字和新词。

　　２．交流字词学习情况。

　　（1）比较组词。 岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（） 冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）

　　（2）注意读音。 迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）

　　（3）注意字形。 脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺 梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。

　　（4）理解字词意思。

　　重点理解： 道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就

　　三、再读课文，理清层次。

　　１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？

　　２．交流汇报。 文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 课文可以分成两个部分。

　　即： 第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。

　　第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。

　　四、布置作业。

　　1．抄写本课的生字新词。

　　2．朗读课文，达到正确、流利。

　　第二课时

　　一、快速读课文，回忆主要内容。 请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？ （武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。）

　　二、默读课文，深入学习第二部分。

　　1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？ （武松打虎经过是文章的重点。）

　　2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容？

　　（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）

　　（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。（猛虎进攻）

　　（３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。（打死猛虎）

　　3．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ （表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。） 在学生回答的基础上出示课件，

　　重点体会： （1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。 （撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）

　　（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。 （能看出武松机智勇敢、武艺超群。）

　　4．交流讨论：

　　这段主要通过什么写出人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？ （这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。） （“从半空撺下来”表现出虎的气势。） （“把腰胯一掀”表现虎的灵活。） （“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。）

　　5．朗读指导。

　　通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。

　　6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。

　　指导提示：

　　（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。

　　（2）语言要简练。

　　（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。

　　三、回顾前文，学习第一部分。

　　1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？

　　2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？（武松的心理活动。）

　　3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。）

　　4．这一部分有什么作用？ （这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。

　　5．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。

　　四、总结全文，深化中心

　　1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。

　　2．总结： 这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起） 的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！

　　五、布置作业。

　　１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。

　　２．阅读《水浒传》中的其它故事。

　　六、板书设计。

　　老虎：扑、掀、剪 武松打虎 机智勇敢、武艺超群 武松：跳、闪、躲、抡、 打、揪、踢、摁

武松打虎教学设计一等奖第 3 篇

【学习目标】

　　1、自读课文，积累课文中重要的字词，梳理小说情节结构，能够复述武松打虎的故事。

　　2、有感情地朗读第五段，品味动词的妙处，把握武松的性格特点。

　　3、掌握名著《水浒传》的相关文学常识，提升文学素养。

　　【使用说明及学法指导】

　　1、 自读课文，结合书下注释，利用工具书解决难解字词。要读准字音，品味文章的语言。

　　2、 完成导学案。查找《水浒传》的相关资料，阅读精彩篇章，拓展阅读。

　　3、 要求：多读多想，独立完成，书写工整。

　　【课前自学】

　　一、 作者介绍

　　本文节选自《 》第二十三回。（原回目是《横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎》）作者 ，名 ，一说名 ，字 ，又字 ， 是他的号。兴化人，原籍苏州， （时期）小说家。 自幼聪明好学，能诗善文，才华出众。元至顺年间中进士后，任钱塘县官两年。由于生活在元朝的残酷统治下，经历元末激烈的农民起义，深感自己与执政的权贵不合，决定归隐，闭门著书。他根据民间流传的宋江起义的故事，写成长篇章回体小说《水浒传》（又名《忠义水浒传》）。这部小说描述了北宋末年执政者横征暴敛，以致官民反的情形，描写了宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物，如武松、李逵、鲁智深、林冲等。

　　二、文学常识

　　章回体小说是我国古代长篇白话小说的主要形式。其特点是全书分若干回，每回标以对偶的回目，概括全回故事内容。有的开头有“话说某年”、结尾有“且听下回分解”的套话。它起源于宋代评话。

　　我国四大名著分别是：《 》、《 》、《 》、《 》 。

　　班级： 姓名： 组别： 评价：

　　三、借助工具书理解下列字词

　　1、 给下列加点字注音：

　　山冈（ ） 梢棒（ ） 双箸（ ） 筛酒（ ） 随即（ ）

　　醇 （ ） 焦躁（ ） 这厮（ ） 绰了（ ）枉送（ ）

　　恁地（ ） 诡诈（ ） 相傍（ ） 脊梁（ ） 绾在（ ）

　　肋下（ ） 毡笠（ ） 踉跄（ ） 袒开（ ） 光挞（ ）

　　腰胯（ ） 抡起（ ） 咆哮（ ） 簌簌（ ） 肐 （ ）

　　铁锤（ ） 迸出（ ） 平昔（ ） 兀自（ ） 气喘（ ）

　　打折（ ） 棒橛（ ） 捱下（ ） 寅（ ） 卯（ ）

　　酉（ ） 亥（ ） 撺将（ ） 略（ ） 歇息（ ）

　　2、解释下列字词：

　　筛酒： 好生：

　　将来： 恁地：

　　醇 ： 县治：

　　贴钱： 大虫：

　　四、梳理小说故事情节

　　按照故事情节发展顺序，课文一共写了四部分内容：

　　1、（开端）第 段，写武松进店喝酒，与酒家发生争执。

　　2、（发展）第 段，写武松上冈后的心理活动和变化。

　　3、（高潮）第 段，写武松景阳冈打虎。

　　4、（结局）第 段，写武松打死老虎后下冈。

　　【研读探究】

　　一、 结合课文内容分析，刻画了武松作为一个英雄的哪些性格特征？

　　二、课文刻画武松的性格特征运用了哪些方法？

　　三、武松打虎的过程是本课的精彩段落，细读这一部分，品味极具特色的生动的语言。找出对老虎和武松的动作描写，说说哪些动词运用的好，好在哪里？

　　四、说一说本文是如何把武松这一英雄形象刻画得真实可信的？

　　【知识拓展】

　　一、虎乃“兽中之王”，请写出几个有关“虎”的成语，丰富我们的词库。

　　二、你还知道哪些关于武松的故事情节？请举出两例写在下面。

　　三、根据提示写出人物的名称以及与之相关的一个故事情节。

　　1、他是一位连鲁智深都钦佩不已的英雄好汉，一直安分守己，委曲求全，但最后却被逼上梁山，是上层人物被逼造反的典型。

　　他是 ，与之相关的情节有：

　　2、他是一位下层侠义之士，崇尚忠义，有仇必报，后以“行者”身份行走江湖，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。

　　他是 ，与之相关的情节有：

　　3、他是一位下层小吏，仗义疏财、急人所难，但却不容于黑暗的官场，最终被逼上梁山，却成了决定梁山命运的人。

　　他是 ，与之相关的情节有：

武松打虎教学设计一等奖第 4 篇

　学习目标

　　1．学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。

　　2．练讲故事，复述经过。

　　3．有感情朗读课文。

　　重点学习第二部分，品悟打虎经过，了解武松性格。

　　难点

　　练讲故事，复述经过。

　　教学程序

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1．武松打虎可分几段，各写什么？

　　2．通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？

　　二、自主学习（10分）（自己当家作主）

　　1．自由读第二部分的3个段落，弄清各个自然段的意思。

　　2．默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。

　　3．简要复述打虎经过。

　　4．体会武松品格。

　　三、合作交流（3分）（发挥小组优势）

　　请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。

　　四、反馈展示（20分）（碰撞多种思维）

　　1．展示第一题

　　读了这三段，我知道了第4节写第5节写第6节写

　　指名生说，其它生补充，纠错。

　　2．品析句子

　　读了第5节，你看到了一个怎样的`武松？

　　出示句子（1）那个大虫……又闪在一边。

　　生自由小声读句子，找出描写老虎和武松动作的词语。

　　我会说：读了这个句子，我看到了一个的武松，因为他生补充、纠错、适时板书。

　　（2）感情朗读句（1），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。

　　（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，又如何进攻，并最终打死猛虎的呢？自由读第6节，两人结合说说武松打虎的经过。

　　生生互说、指名说、生补充

　　（4）感情朗读第6节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评，谁最像武松。

　　自读、个人展示、小组展示。

　　3．练讲故事，进行复述

　　同学们，武松凭借超人的胆量与机智走上景阳冈，与老虎展开了生死搏斗，现在，你就是故事大王，请自选一幅插图，练讲打虎片段。

　　出示提示：同学们，大家好，上回我们讲到武松上冈，今天，我们讲的是武松打虎。话说武松……欲知后事如何，请听下组分解。

　　生互讲故事，展示评议。

　　4．拓展延伸

　　武松，我想对你说：

　　五、课堂检测

　　1．武松打虎时，先用三来对付老虎的一一一，再用打，打，最后打死老虎，从中我了解了武松是一个的人。

　　2．学本课，我的收获是

　　3．用上多个动作词，描写一个场面。

　　六、

　　《水浒传》写了108位英雄好汉，就武松还有很的故事，李逵也是《水浒传》中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读的乐趣。