一年级五项管理班会教案

这是一年级五项管理班会教案，是优秀的班会教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级五项管理班会教案第 1 篇

班会背景

在物质文化丰富的社会大背景下，手机已经成为学生沟通、娱乐和学习的重要工具。但它有时候却成了学习的杀手。那我们究竟要如何教导孩子杜绝手机成瘾，加强自律性呢？下面请一起跟小编看看吧！

班会目的

1.让学生能够认知到手机问题关键是能否自律和合理使用的问题。

2.让学生真切地了解因为自身的不自律可能会给他人带来许多方面的消极后果。

3.让学生明确遵守学校“关于手机使用方面的规定”，使学生 能够自愿自律地管理好自己的手机。

4.引导学生从手机使用问题看自己的自律问题， 让学生意识到生活中的各种细节都需要自律。

课前准备

1.PPT

2.拍摄有关“学校没有禁止带手机情况下，学生在校使用手机情况”的视频。

3.课前请学生选择自己的立场，调整座位，方便自由辩论。

班会过程

（一）手机——美

教师：提出一个问题：我怎样做自己手机的主人——我的手机我做主？

1.引出班会主题 班主任宣布主题班会开始，呈现与主题相关的图片，并介绍今天主题班会的话题——手机。

2.探讨问题：手机是什么？ 教师引出手机是通信工具和移动电脑。

3.强调全国有 6. 2 亿人用手机上网，占所有上网人数的 90.1%。

4.学生先分享自己的经历：手机给我带来的最大 好处或便利是什么？

5.预设：学生会说出手机的即时通话、娱乐休闲、 便利生活、方便学习等各种好处。

6.教师总结：手机极大地改变和丰富了我们的生活。

【设计意图】

（1）提出问题，让同学对手机有更明确的认识。

（2）提出质疑，更好地引发学生对问题的思考，也点出了班会主题——怎样做手机的主人。

（3）教师以学生为主体，通过对话来理解学生立 场，更有助于提出问题和解决问题。

（二）手机——带

1.探讨问题：如果学校没有禁止带手机，你带还是不带？为什么？

2.让学生（已分组）以自由辩论的方式阐述自己带与不带的原因，并试图说服对方接受自己做法的合理性。

3.教师总结：“手机带与不带”不是手机“利大于弊，还是弊大于利”的问题，而是“我”的问题。

4.结论：个人是否合理使用手机，决定了它带来的是积极作用还是消极作用。

【设计意图】

（1）让学生自己意识到手机有“利”也有“弊”。

（2）引导学生关注个人的合理使用，帮助学生了解手机“带”与“不带”关键在于“我如何使用手机”。

（3）帮助学生意识到：“我”怎样使用手机决定它带来的是积极作用还是消极作用。

（三）手机——用

1.探讨问题：你有没有遇到（或听说）某人因为 使用手机而对自己或他人造成不利影响的例子？

（1）同桌互相分享经历。

（2）预设：学生会提到某人对自己的学业、身体 健康、人际关系、干扰他人、同伴影响等不利影响。

2.教师总结：个人不加控制和约束地使用手机， 会有多方面的消极后果。

3.探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？

A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用）

B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。

C.我带手机，基本关机，但是中午（晚上）的休息时间都会开机玩一会。

D.我带手机，只要不上课，就要玩会。

E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。

PPT 上呈现 5 种学生手机使用的可能性情况：

A-E，自律性依次减弱。

（1）让学生自己分析并对照，教师依次让各种类 型的同学举手示意。

（2）预设：A-C 应该都会有同学举手，D-E 相对 会少。

（3）教师总结：不同的人对自己的约束程度各不 相同；提出并解释“自律”一词的意思。

【设计意图】

（1） 让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。

（2）教师从学生的主体意识出发，帮助学生形成道德情感的环节,让学生更易认可正确的观点。

（3）让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导学生认同学校的做法奠定认知和情感基础。

（四）手机——禁

1.探讨问题：如果学校取消“禁止带手机”的规 定，你觉得个人、班级和学校可能会出现什么问题？

（1）学生 4 人一小组讨论，并汇报结果。

（2）预设：学生会说出某些学生学业会很受干扰、 下课玩手机、健康和学习氛围受影响、群体压力、攀 比心理、安全隐患等。

2.观看学生自制视频《学校没有禁止带手机后》。

3.教师总结：因为每个学生的自控力和约束力不同，学校如果不禁止带手机，不管学生选择“带”还是 “不带”，都会深受影响，所以学 校的“禁令”是最大限度地维护了学生的利益。

【设计意图】

（1）让学生主动思考“学校不禁止带手机可能出现的问 题”。

（2）使学生在认知和情感理解的 基础上，认同且愿意下定决心支持学校“禁带”手机 的规定。

（五）手机——我做主

1.重申观点：手机问题是一个需要约束的问题。

（1）学校禁止带手机，是属于他律。

（2）是否遵守校规，校外是否合理使用手机都属 于自律，自律最关键。

2.解决问题：设定我的使用计划。

学生 4 人一小组讨论：设计手机自主使用计划，让自己能够自律管理手机，真正成为手机的主人。（内容可包括时间、地点、场合、功能等）

3.教师总结：为了帮助自己更合理地使用手机， 并考虑到个人、班级和学校的整体利益，我们要自律与他律结合起来用好手机。

【设计意图】

（1）让学生提出具体的行动计划来真正解决手机问 题，引导学生更自主自律地使用手机。

（2）帮助学生成为自主自律使用手机的主人，也是学生品德塑造的一部分。

（六）我的人生——我做主

……

班会总结

一年级五项管理班会教案第 2 篇

青岛宁安路小学为切实落实五项管理规定，5月26日组织了全校各班召开了”自主管理 做时间的小主人“主题班会，就作业、睡眠、手机、读书、体质管理进行了讨论，引导学生制定合理有效的作息时间计划，学会自主管理提效，做时间的小主人，让学习生活更健康更快乐。

一年级

本周三，一年级各班召开了“自主管理 做学习的小主人”主题班队会，在各班中队辅导员的引领下，同学们热烈讨论、交流，达成了自己的事情自己做的共识。

小学生，要学习，养成习惯终受益；

早晨起，不懒睡，早到教室读书去；

课堂上，专心听，基础打牢学本领；

勤于思，善动脑，积极发言才最好；

有练习，自己做，练就本领比高低；

课堂外，多读书，眼界开阔长本领；

好习惯，我第一，健康向上有活力；

好学习，学习好，养成自主好习惯。

二年级

为了落实“五项”管理工作进行科学管理、减负提质,二年级级部全面贯彻全国教育会议精神,召开主题班会，切实从作业管理，睡眠管理，手机管理，读物管理，体质管理等五方面落实五项管理规定，扎实落实立德树人根本任务,坚持五育并举,发展素质教育,不断创新,持续推进轻负高质、实践创新、整体育人，助力每一个孩子的健康成长。

三年级

“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。”为了增强学生珍惜时间的意识、养成珍惜时间的好习惯，三年级的同学们开展了以“自主管理，做时间的主人”为主题的班会活动。

班会上，有的同学静静地感受一分钟有多长，思考一分钟能做什么事。通过沉浸式的体验引导孩子明白生活中每一分钟的珍贵，再通过拓展“一分钟都可以做哪些事情”，让学生受到震撼。

有的同学穿梭时空隧道，通过分享《囊萤夜读》、《鲁迅的故事》、名人名言让大家感知古人是如何珍惜时间，明白时间的宝贵性；此外更有深情的诗歌朗诵《珍惜时间》让同学们深切感受时光飞逝。

学生们寻找时间溜走的踪迹，分享节约时间的小方法。与同学一起交流自己是如何合理分配时间、规划学习生活的。

通过本次主题班会增强了同学们的时间观念，使同学们克服拖拖拉拉的坏习惯，在学习生活中提高做事的效率，最终养成珍惜时间的好习惯。

四年级

5月26日，四年级的队员们开展了“自主管理 做学习的主人”主题班会，队员们认真学习了自主管理。每天保证充足的睡眠，按时作息。手机尽量不带进学校。每天在校内保证1小时的阳光体育活动，加强家庭体育锻炼，结合体质监测项目进行锻炼，确保队员们体质健康。本次主题班会加强了队员们自主管理的意识，提高了队员们的学习生活的积极性。

五年级

结合学校“自主管理 做学生的主人”主题活动，围绕五项管理内容，五年级级部开展主题班会，从手机管理，睡眠、课外读物进校园、作业管理和体质健康五方面与每一位学生进行了详细的学习和交流，通过小组交流，自主发言，每一位学生都明确知晓了五项内容的具体要求，通过微信群也建立了与家长互通交流的平台，让每一位家长知晓五项内容，更好的形成家校协同育人合力，促进学生健康快乐成长。

六年级

为了提高学生自主管理能力，懂得自我约束，六年级开展了班会活动，孩子们懂得了保证睡眠，按时作息对于提高学习能力的重要性，做到早睡早起，有充足的精力进行校园活动和学习；电子设备不进课堂，保证课堂秩序，做到多动脑思考，独立探索问题；加强体育锻炼，保证身心愉悦，家校合作，在家也要保证体育锻炼时间，积极参与社会实践活动以及家务劳动，锻炼动手能力等。良好的习惯利于我们成长，让我们做好日常反思，共同进步！

一年级五项管理班会教案第 3 篇

为了遵循学生发展规律，唤醒学生发展潜能，促进学生全面 而个性发展，响应落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体 质”五项管理的号召，进一步促进学生身心健康发展，特制定关 于学习”五项管理”班级主题班会活动方案.

　一. 班会目的：

　1. 教育学生在学习与生活中，养成良好的学习习惯和生活习惯; 2. 希望孩子们能严格控制手机、不带手机进入校园； 3. 热爱阅读，拒绝不良读物、加强体育锻炼、保证充足睡眠。

　二. 班会王题：

　学习“五项管理”，做学习和时间的主人 三. 班会准备 主题班会教案 四. 班会过程 1. 了解什么是“五项管理” 2. 学习五项管理的具体要求和明白学习五项管理的意义. 3. 分组讨论学习五管理管感悟和心得 4. 同学分享心得

　五. 班会总结 通过开展此次主题班会活动，让全体师生对“五项管理"有 了新的认识，为本校继续落实立德树人，推进育人方式改革， 全面发展素质教育，培养学生德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人打下了坚实的基础。

　 幼儿园落实 “双 减”工作致家长的一封信

　尊敬的家长：

　您好！为减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担，区教育正大力推进课堂提质和丰富课后服务供给，全力整顿学科类校外培训机构管理混乱、教学超纲、环境不好、虚假宣传、乱收费用、退费困难、资金链断裂、卷款跑路等家长关切的问题，目前已初见成效，放学后回归校园已成为绝大部分学生的首选。为切实促进孩子的健康成长，请家长结合以下教育部对规范培训机构的要求，慎重确定孩子是否参加校外机构培训。

　1. 资质要符合要求。学科类校外培训机构要张贴怀柔区批准复课的绿色标识，经营执照与《民办教育办学许可》要“双证”齐全。机构上课教师要具备教师资格证，并与所公示的教师一致，所教学科与资格

　证学科相符。

　2. 缴费要规避损失。培训费用要缴至预付费资金监管平台（机构的银行印制的二维码），不能缴至私人账户，一次性缴纳课时费不超 3个月或 60 课时。

　3. 合同要用标准文本。要签订教育部和市场监管总局联合印发的《中小学生校外培训服务合同（示范文本）》。

　4. 办学行为要规范。所教课程不得超出国家课程标准,教学进度不能超过区内中小学同期进度，不能留作业。机构培训时间不得与中小学教学时间冲突，结束时间不得晚于 20：30。

　5. 培训机构要将学生 ID 号录入学科类校外培训机构管理平台。教育 ID 号是流水号，不涉及学生隐私，录入教育 ID 号是能更好地保障学生权益，实时监控机构的规范收费及培训行为。

一年级五项管理班会教案第 4 篇

在“六一”国际儿童节来临之际，渭南高新区高新小学召开《关于开展中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质五项管理的通知》主题班会，为学生的身心健康保驾护航！

各位班主任向同学们全面的介绍了“五项管理”的内容，深入细致讲解中小学生作业，睡眠，手机读物和体制管理要求，让学生们充分了解了“五项管理”对于自身身心健康发展的重要意义，更教会他们自主管理，做时间和学习的主人！

孩子们听的入了神，你一言我一语，纷纷讨论起来，更有甚者当起了小老师，为其他学生分享自己的观点。大家达成共识，要热爱阅读，加强锻炼，远离电子产品，保证睡眠，有效利用时间，养成良好的学习习惯和生活习惯。

春风化雨，润物无声。高新小学全体教师积极响应教育部规定，将爱与责任付诸于行动，播种希望，用爱浇灌，用心培育，助力每个孩子健康成长。