日期:2022-04-08
这是四个太阳二课时教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
教学目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。
2、读准“差不多、寸草不生、摄氏度、比较”等词语
3、学习课文,理解课文内容,初步了解太阳的特点及太阳和人类的密切关系。
4、了解课文中说明事物的方法。
5、感情读文,背诵最后一段。
教学重点、难点:
1、理解课文,初步了解太阳的特点及它与人类的密切关系。
2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。
教学准备:
自制课件
教学课时:
2课时
第一课时(略)
第二课时
教学过程:
一、激趣引入
1、猜谜语:一位老公公,面孔红彤彤,晴天早早起,按时来上工。(板书:太阳)
2、现在,让我们一起来看看太阳,(屏幕显示初升的太阳光芒万丈)
3、面对太阳,你们想知道些什么?学生提问。
4、教师将问题分类概括。
二、初读感悟,了解太阳的特点
1、学生自读课文,读准字音。
2、课件出示词语,指名开火车读摄氏度 差不多 生存 繁殖 比较 估计 杀菌 治疗 蔬菜 寸草不生
3、说说课文向我们介绍了刚才提出的哪些问题?指名说。(远、大、热)
教师作概括,课文围绕太阳讲了两个方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系,下面我们先来看看课文介绍了太阳的哪些特点?
三、细读课文联结,了解说明太阳特点的方法
1、播放太阳升起的动画。(教师旁白:“同学们,我离你们很远很远,我很大很大,我的温度很高很高,现在,你们对我了解清楚了吗?”)
2、请同学回答后,生自由读1—3自然段,大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
①交流“远”的特点:
a.学生看屏幕填空:
太阳离我们有( )远,到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,大约要走( )年,就是坐飞机也要( )年。
b.问:“括号里填的都是什么?(数字)(板书:列数字)
写太阳“远“这个特点还用了什么方法,找找看。
c.教师引导学生理解举例子的说明方法。
②交流“大”、“热”的特点:
a.我们天天生活在地球上,你感觉地球大吗?
b.“130万个地球才能抵得上一个太阳”。(作比较列数字)
c.“太阳会发光、会发热,是个大火球”。(打比方)
d.“太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”(列数字)
e.小结:作者运用作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“远”、“大”、“热”三个方面的知识说的很具体,留给我们深刻的印象,以后我们在说明事物时也要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远,它与我们的'关系是不是也很远呢?
四、抓关健词语感悟,了解太阳与地球的关系
1、课文中哪句话写出了太阳与我们关系密切?
出示:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
2、交流:从这句话你读懂了什么?(世界上的一切都是太阳带来的。)
3、默读4—7自然段,思考:太阳给我们带来了什么?
4、学生交流、汇报。
①太阳与人类的关系包括:太阳与动植物、同人类生活的关系,太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系。
②太阳与动植物的关系是从正、反两方面进行说明的:“有了太阳……,如没有太阳……”
③太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的
④第五、六自然段讲太阳与气象的关系,有了太阳,才会有云、雨、雪、风的形成。
⑤太阳还可以杀菌,我们可以利用它预防和治疗疾病。
5、大屏幕显示世界美丽可爱的画面。(由此可以看出:没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。)
6、有感情朗读第八自然段,熟读成诵。
五、课外拓展生成
1、教师提要求:选取身边熟悉的事物,运用列数字、打比方、作比较等说明方法,把事物的特点介绍清楚。
2、待学生构思完毕,指名说,教师加以点评。
教学目标:
1、学习本课生字新词,理解词义。
2、初读课文,了解各段大意,理清段意。
3、讲读课文(13)学习太阳的远、大、热三大特点。
教学重、难点:体会列数字、比较等写作手法的好处。
课前准备:幻灯、字卡、有关文字投影。学生收集太阳系行星、和睦后、恒星的资料。
教学过程:
一、启发谈话,板书课题。
二、交流预习成果:
1、字词方面:
兽(shou)繁殖(zhi)蔬菜(shu)估计(gu)杀菌(jun)煤炭(tan)水蒸气(shui)治疗(liao)
2、词义:
传说:人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计:对事物所作的大概推断。
繁殖:繁育,生殖后代。
寸草不生:连一寸小草也不生长,形容荒凉。
三、自渎课文,说说各段的大意。
(一)
1、太阳远。2、太阳大。3、太阳热。
4、太阳与我们的关系密切。5、太阳与风雪的关系。
6、太阳与风。7、太阳与杀菌。8、太阳与地球。
(二)
文章共分两大部分:
第一段(13):介绍太阳远、大、热的三大特点。
第二段(48):介绍了太阳与人类、地球的密切关系。
四、读第一自然段。
a)出示幻灯;后羿射日。故事导入,这个故事是真的吗?为什么?文中那些地方(词句)可以看出。
b)生自由读,找出答案汇报。
(1)传说、其实(师出示相关段落,圈出字词。)
(2)太阳与地球相距:150000000公里。(板书)
步行,日夜不停地走:3500年。
坐飞机:20几年。
(3)箭哪能射得到呢?(反问句)箭根本射不到。
c)师结:为了说明太阳与我们遥远,这一段利用许多数字来说明,让我们清楚地认识到后羿射日只是个传说,这种说明方法叫列数字。指导朗读。出示一段没有数字的文字作比较,体会列数字的好处。
五、讲读二、三自然段。
师导:明方法除了列数字,还有作比较、打比方、举例子等方法,文章在介绍太阳的大、热这两大特点时,是怎么写的,分组讨论学习后交流。
a)太阳的热。用了列数字、举例子、打比方的说明方法。(板书)(找出相应的句子,练习朗读,读中体会。)
b)太阳的大。用了列数字、作比较、打比方的方法。(找出句子,读中体会。)
分组朗读太阳的几大特点,深入体会说明方法的好处。用上本课的说明方法,向大家介绍你课外了解到的有关太阳系中的行星、恒星的特点。分小组交流、练说,各组选代表交流。
六、作业:
课后运用本课学到的说明方法,介绍一样事物。
说明方法:列数字;打比方;举例子;作比较。
远:150000000公里;大:1300000个地球;地球;表面:6000度;钢铁;热;中心:18000000度;火球。
一、情境导入,激发兴趣
小朋友们,你们喜欢看动画片吗?今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)同学们,知道这是什么故事吗?谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢?我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文,自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文,学习生字,交流读懂了什么。
3、汇报。
三、精读课文,感悟特点
1、读读课文的前三个自然段,在描写太阳特点的部分中,你认为哪些句子用得好?
2、在你读出的这些句子中,你有什么发现?(引导学生体会列数字、举列子等说明方法)
3、用你的朗读来再现一下太阳的特点吧!
四、指导写字
1、出示“差、抵、氏、庄、稼、繁、殖”,认读。
2、看看这些字在写的时候要注意什么?
3、教师范写,学生描红。
4、互相评价。
教学目标:
1、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
2、步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
3、会认6个生字,会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
4、正确流利的朗读课文。教学重点:了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备: 1、识字课件。 2、有关太阳的影像资料。 教学过程:第一课时一、情境导入,激发兴趣
1、同学们,我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个,现在我们一起来看看。(播放《后弈射日》)
[从学生的爱好入手,激发学生的学习兴趣。]
2、同学们,这个动画片讲了什么事?谁来说说。
3、天上的太阳到底能不能被射下来呢?我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。(板书:太阳)二、初读课文,自主识字
1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文,注意读准字音,圈出自己不会的字。
2、小组合作学习:
(1)小组长组织本小组同学互相交流不会的生字,互教互学。
(2)小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。
(3)小组成员接读课文,把课文读通。
[以小组为单位学习交流,培养了学生合作的能力,为每一名学生提供了展示的机会。]
3、以小组为单位汇报交流。
4、出示生字课件,学生读熟巩固。
5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”
(1)观察字形,有什么要注意的地方。(2)生写字,同桌互评。(3)写字交流展示。三、再读课文,了解太阳的特点。
1、读课文的前三个自然段。
2、你读懂了什么?学生自由发言。(板书:远 大 热)
3、读读自己感受最深的句子。
4、互相交流读书体会。四、作业:
1、向家长介绍太阳的特点。
2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。
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