日期:2022-04-02
这是学会看病教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。
【学习目标】
《学会看病》精彩教案
1、认识12个生字。借助字典、联系上下文,理解有关词语。
2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物的写法,体会母亲感情的变化。
3、有感情地朗读课文,感受母亲磨炼儿子的特殊母爱,激发独自面对生活、磨炼自己意志的情感。
【课前准备】
1、预习课文,自学生字词。
2、搜集并阅读作家毕淑敏的资料,阅读有关独立面对生活、磨炼自己意志的文章。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
1、谈话导入:
同学们,你生病的时候,是自己一个人去医院看病还是由父母陪同你一起去医院呢?(学生回答)有这样一位母亲,在儿子生病发烧的时候,却忍心让他独自一人去医院看病。这位母亲为什么这样做呢?学习了这篇课文,我们一定会找到答案。
2、板书课题。
二、自读课文,感知内容
1、各自用喜欢的'方式读读课文,把课文读通,遇到注音的字多读几遍。
2、开火车检查注音的生词。
3、再读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,想一想母亲的感情变化过程。
三、研读探究,体会母爱
1、全班讨论:
从描写母亲语言和心理的句子中,你体会到母亲怎样的感情,读一读这些句子,读出这种情感。其主要为:
⑴ 鼓起勇气,劝说儿子独自看病,有意让儿子锻炼。
⑵ 有些后悔。
⑶ 看着儿子学会看病,勇气再起。
2、小组合作,互相读读自己最感动的句子或自然段。
3、全班赛读:
小组代表将自己最感动的地方读给大家听,互相比一比,评一评。
四、角色朗读,感受母爱
1、指名分角色朗读课文。
2、同桌分角色朗读课文。
五、倾诉体会,升华情感
1、说说读后的体会:
读了课文,请选择一个合适的对象,把你想要说的话说出来:
⑴ 文中的母亲
⑵ 文中的儿子
⑶ 自己的父母
⑷ 自己的同学或小伙伴等。
2、写一写:
将自己学了课文后的体会,用最简洁的话写下来。
教学目标:
情感目标:有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。引导学生全面地认识母爱,激发锻炼学生独立面对生活、磨练意志的能力。
知识目标:认识11个生字,联系上下文或查工具书理解“打蔫儿、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安、聊胜于无”等词语;学习作者通过人物的语言和心理描写,表现母亲感情变化的写作方法。
能力目标:培养学生的独立阅读能力。
教学重点:
理解描写母亲语言和心理的句子,体会母亲感情的变化,感受母亲浓浓的爱子深情。
教学难点:
文章最后一句话的理解。
教学准备:
课件准备
教学时数:
一课时
教学过程:
一、谈话导入:
在这一单元的学习中,我们深切地感受到了父母的爱。它是慈祥的笑容、是亲切的话语、是热情的鼓励、是严格的要求。这节课我们要走进著名女作家“毕淑敏”的心灵世界,去感受母爱的另一个侧面。请大家齐读课题。
二、检查预习,初读课文:
老师知道昨天大家已经做了充分的预习:
1、读词语,注意带点儿的字音。[课件:加点词语]
三、看自学提示,明确学习任务,自主学习讨论
这是一篇略读课文,我们可以根据自学提示来学习。(指名读要求)
老师将其整理成三个问题课件:自学提示要求]
自学提示要求:
1、面对生病的孩子,母亲是怎么做的呢?
2、找出描写母亲语言和心理的句子画下来。
3、将这些句子多读几遍,体会母亲感情的变化。
四、根据自学提示学习。
下面就请大家带着自学提示中的问题自由读文。
初读课文后,你解决了哪些问题?
(1、面对生命的孩子,母亲让他独自到医院去看病。
(2、画出了描写母亲语言和心理的句子。
这节课的任务是解决最后一个问题,下面用自己喜欢的方式自由学习。
五、汇报
本文是按照事情的发展顺序叙述的,汇报时要按照行文的顺序。(老师提醒大家,会学习的孩子一定要注意听同学的发言。)
生汇报实录:
[做出决定]
1“你长大了,你得学会看病。”(“得”就是必须、一定。)2这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道,总有一天他必须学会独立面对疾病。既然我是母亲,就应该及早教会他看病。(“既然……就……”因果关系[句式练习:()我是母亲,()应该及早教会他看病。()应该及早教会他看病,()我是母亲。] 3“正是。”我咬着牙说,生怕自己会改变主意。
4喋喋不休的话语一段
X关联词语——语无伦次,想嘱咐孩子的话太多,一时没有了条理。
X省略号——省略很多要叮嘱的话
X“喋喋不休”——体会朗读………………〈指读、加重音读〉
小结:这个当过多年医生的妈妈,为了让孩子及早学会看病,做出让生病的孩子独自去看病的决定,是如此地艰难,这源自于她对孩子的“爱”。
[心软后悔]
1我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。……我拉起他滚烫的手,说:“妈妈这就领你上医院。”(她已经决定放弃了——爱子之心显而易见。)
2 “雪上加霜”——近、反义词;
反问句——改陈述句………………〈师生合作读〉
[自责担心]
1、时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。(比喻句)——我们习惯于“时光如梭”“时间如流水”,而这里……说明,因牵挂孩子“度日如年”的感觉——可见母爱之深。
2、两个小时过去了,儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事,但我的心还是疼痛地收缩成一团。——想象这两个小时中,母亲会想些什么?会有什么样的表现?——这短短的两小时对于她来说可真是“心如刀割”一样的煎熬!………………〈师范读、男女生配合读〉
3、23段“关联词语”(加重音)………………〈齐读〉
[勇气回升]
我看着他,勇气又渐渐回到心里。——(照应前文)
小结:在这短短的几个小时中,母亲的情感“做出决定——心软后悔——自责担忧——勇气回升”如此复杂的变化,这都源自于对孩子深深的“爱”。
六、最后一段
那么,她是怎样向儿子倾诉的?(师范读,进入角色背诵)
前文有一句话和其中一句很相似。
[课件:对比出示句子:
总有一天你必须独立面对疾病。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但聊胜于无。
总有一天你要离我远去,独自面对生活。
思考:在这两句话中,“路线图”有什么不同的含义?
(第一个指去医院看病的路线图;第二个指面对生活、面对困难的种。种应对方法,指独立生活的能力,独立生存的能力。)
七、你能理解这位母亲吗?这是一种什么样的爱?(学生可以结合自己的生活实际来谈)
这是一种负责任的爱,一种理智的爱。
八、文中的“儿子”理解母亲的良苦用心吗?
[课件:关于儿子的语言描写]
体会儿子的感情变化(“依赖——无奈——坚决——骄傲”)
结束语:通过这节课的学习,我们走进了作者的心灵世界,她告诉我们母亲应该如何给予孩子“爱”;同时我们也感受了母亲的情感,她让我们深深地体会到施与孩子负责任的爱是这样的不容易。
“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高,也是对“母爱”最好的报答。
九、能和大家讲讲,你感受到的父母的爱吗?
父母对儿女的爱是多种多样的,同样我们对母亲的报答也不是千篇一律的。那么就让我们在今后的学习、生活中用实际行动来报答它吧!
教学目标:
《学会看病》的优秀教学设计
1.认识11个生字,联系上下文或 理解“残忍、喋喋不休、雪上加霜等词语的意思。
2.了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
3.有感情地朗读课文,感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
教学重点:
引导学生读懂课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、 谈话导入,激趣读文
母爱是世界上最伟大的爱!贫穷的母亲可以坦然从容地让儿子去买自己心爱的小说,慈祥的母亲鼓励儿子满怀信心地写作,母爱是无私的,是无微不至的。然而却有这样一位母亲在儿子生病发烧的`时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?她是怎样的一位母亲呢?我们一起来学习《学会看病》这篇课文。
二、初读课文,感知内容
1、 自由朗读课文,读准每一个字音,把课文读通顺,记一记不认识的生字,查阅工具书理解生字新词,重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语)。
2、和同桌交流自己记生字的办法,并互相读一读课文。
3、指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。
4、简要复述课文内容,用自己的话说说课文讲了一件什么事?
5、汇报自己读懂的内容,提出不懂的问题。
三、再读课文,体会情感
1、再读课文,画出描写母亲语言和心理的句子,多读几遍,体会母亲感情的变化。并把自己的感受写在书的空白处。
2、 小组交流读书的体会。
3、 全班汇报交流读书体会:从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什
【教学目标】
1、认识11个生字,用联系上下文,联系生活实际,词素分析法理解打蔫、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安、毫无疑义等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文主要内容,抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化,体会母亲对儿子的深情。
【教学重、难点】
1、抓住人物语言、心理活动体会母亲感情的变化,体会母亲对儿子的深情。
2、感受课文中特殊的母爱方式,体会母亲对儿子的爱。
【教学过程】
一、学习提纲
1、自学生字、新词,用联系上下文、联系生活实际、词素分析法理解教学目标1中的词语。
2、读通读顺课文,这篇课文主要写了( )的事。
3、默读课文,按做出决定→犹豫不绝→心软后悔→自责担心→勇气回升把课文分成五段。
4、默读课文,勾画母亲语言、心理变化的重点句子,想一想,母亲的感情经历了( )→( )→( )→( )→( )的变化过程,文中的母亲是一个( )的母亲。
5、讨论:
本文在写法上有什么特殊的表达方式?
二、练习提纲
1、抄写、背诵母亲心理活动的重点句子5个。
2、以特殊的母爱为题,依照课文的写法,写写母爱特殊的一面。
一、初读课文,自学生字、新词,初理文章大意及行文思路
1、生字正音:
怔、涩、坠、沓、倚。
2、理解词语重在交给方法,揭示规律:
⑴ 联系生活实际:打蔫、忐忑不安。
⑵ 联系上下文,词素分析法:
喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、毫无疑义
⑶ 查工具书:残忍、艰涩。
3、学会抓段与段的联系分段。
二、精读探究母亲感情变化过程,体会母亲对儿子特殊的深爱
犹豫→后悔→担心→自责→勇气回升
(深爱儿子,磨练儿子生活自理能力。)
三、探讨写法特点
选材视觉独特,运用各种心理描写,反映母爱深远,磨练孩子独立生活能力,为人生奠基。
四、转换迁移,训练运用
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