敬业乐业教学设计一等奖

这是敬业乐业教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

敬业乐业教学设计一等奖第 1 篇

　学习目标：

　　1、反复阅读课文，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次。

　　2、辨别本文采用的举例论证和道理论证的方法。

　　3、用制作资料卡片的方法积累文中的经典语句和格言。

　　4、朗读课文，体会本文的演讲和口语特色。

　　学习重难点：

　　1、本文论证层次的梳理和论证方法的辨别。

　　2、对“敬业与乐业”精神的领悟和文中某些观点的质疑。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

　　二、简介作者

　　梁启超（1873—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

　　三、介绍演讲

　　演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

　　演讲时应注意以下几方面要求

　　1、认清对象，确立主旨。

　　2、思路清晰，节奏明快。

　　3、感情充沛，例证动人。

　　4、语言准确，形象生动。

　　四、介绍议论文常识

　　五、默读课文思考：

　　（1）作者先后谈也哪些问题？（有业、敬业、乐业）

　　（2）你认为这几个问题的关系是怎么样的？（有业是前提。敬业是基础。乐业才是最高境界）

　　（3）本文的中心论点是什么？（乐业敬业人生法门）

　　六、理清作者的写作思路

　　第一部分（1）提出中心论点——敬业乐业

　　第二部分（2～8）论证中心论点。

　　第一层（第2～5段）提出有业之必要。

　　第二层（第6～7段）论述“要敬业”。

　　第三层（第8段）论述“要乐业”。

　　第三部分（9）归结全文

　　七、总结

　　八、布置作业

　　板书设计：

　　第二课时

　　一、复习上节课讲的内容

　　思考：作者的写作思路是怎样的？

　　二、学习新课

　　一）默读课文2至3段思考：作者是怎样分析“有业之必要”的？举了哪些例子？

　　1、先谈有业的原因有业是敬业的基础。

　　2、无业的害处（反面论证）用孔子的话做理论论据。

　　3、有业的重要（正面论证）用百丈禅师做事实论据。

　　二）默读课文4至5自然段思考：作者是怎样论述“敬业”的必要性的？

　　1、什么叫敬业？（引用朱子的话做理论论据）

　　2、为什么工敬业？（列举两个地位悬殊的职业事例论据）

　　3、怎样才能做到敬业？（引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据）

　　三）作者是怎样论述“乐业”的？

　　四）请整理作者的行文脉络

　　五）探究活动

　　思考：作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点？你有没有不同意见？说说你持这种意见的理由。

　　1、"敬业乐业"四个字，是人类生活的不二法门。

　　2、人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。

　　3、凡职业没有不是神圣的。

　　4、凡职业没有不是可敬的。

　　5、人生在世，是要天天劳作的。

　　6、劳作便是功德，不劳作便是罪恶。

　　7、因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

　　8、凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。

　　9、敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。

　　10、从劳苦中找出快乐来。

　　10、凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。

　　12、每一职业之成就，离不了奋斗。

　　13、因为每一职业之成就，离不了奋斗。一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。

　　14、人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。

　　15、敬业即是责任心，乐业即是趣味。

　　三、总结

　　四、作业

敬业乐业教学设计一等奖第 2 篇

教学目标

　　1、理解“敬业与乐业”的主旨。

　　2、领会举例子和讲道理两种论证方法。

　　3、大量经典语句、格言的积累。

　　教学重点

　　把握文章的主要观点和思路。

　　教学难点

　　真切领悟“敬业与乐业”的精神实质。

　　德育目标

　　培养科学的学习精神和生活态度。

　　教学方法

　　1、诵读法。

　　2、研讨探究法。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　俗话说：人各有志。同学们即将初中毕业，老师很想知道大家以后想从事什么工作。……

　　到时，你拥有了一份属于你自己的职业，你是否会因为是做家政而自卑地抬不起头或者因为是个官员就趾高气扬？或者当你不喜欢自己的工作时就轻易地选择“跳槽”？我们究竟该怎样去看待自己的职业，这里有一篇文章《敬业与乐业》或许会给我们极大的启示。

　　二、作者简介

　　梁启超是中国近代维新代表人物及学者，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。这篇文章是梁先生70多年前在上海中华职业学校噗该校学生所做的职前演讲。

　　三、整体感知

　　1、大家大声朗读课文，注意读出演讲者的口吻，初步了解课文的主要内容。自学难懂的句子。

　　2、作者先后谈论了哪几个问题？

　　有业、敬业、乐业。

　　3、用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的？

　　首先是有一份正当的职业，（或任何一件有价值的事情），不能“饱食终日，无所用心”。对于所做的事情，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；要从专心做事中发现乐趣，不是皱着眉头，满腹牢骚地叫苦，而是达到“乐以忘忧”的境界。

　　四、合作探究

　　1、梳理文章思路，想想作者是怎样把问题说清楚的。

　　一（1）：引出中心论点，“敬业与乐业”。

　　二（2～5）：论述中心论点前的铺垫，强调“有业”是敬业乐业的基础。

　　三（6、7）：论述“要敬业”的原因以及怎样“敬业”。

　　四（8）：论述“要乐业”以及怎样才能“乐业”。

　　五（9）：总结全文，强调“责任心”和“趣味”的重要性。

　　2、思考演讲稿与一般议论文章的异同：

　　相同点：

　　（1）议论文的三要素：论点、论据、论证。

　　（2） 议论文的结构：引论、本论、结论。

　　（3） 论据分为：事实论据、道理论据。

　　（4） 论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。

　　不同点：

　　（1） 结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。

　　（2） 语言通俗，如话家常。

　　五、布置作业

　　同学们现在作为学生，学习便是你们的职业，能否反思一下自己在学业中的种种态度和现象，来进一步解读文中那些耐人寻味的语句？

　　下节课交流。

　　第二课时

　　一、导入

　　上节课同学们靠自己的力量疏通了文意并理清了文章思路，还感受了演讲与一般议论文的两点不同，这堂课我们结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，看能否谈得更真切些，精彩些！

　　二、研读，领会举例子和讲道理两种论证方法

　　文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个例子加以说明，谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。参照两种写法，根据自己的理解，试为“有业之必要”列举几条理由或为“凡职业都是有趣味的”，提供几个例子。

　　了解“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

　　三、拓展延伸

　　1、结合“学习”是我们学生的“职业”这个实际，深入解读，谈谈感受。

　　（引导学生结合自身体验进行自省式阅读，鼓励“有独特见解”“进行个性化表达”。）

　　2、仿写练习：

　　既然大家结合自己的学习实际有如此深切的见解，不如让我们动动笔。以“乐学之必要”为论点，运用举例子和讲道理的论证方法，写一两段文字。

　　四、作业

　　摘抄文中经典语句、格言。

　　五、结语

　　课堂学习时间终归非常有限，所以课内学习并非终点。让我们课外再去读一些关于“敬业与乐业”的名言或文章，让这些思想渗透入我们的灵魂深处，在你面对现在的学业唉声叹气时，在你将来面对不喜欢的职业怨天尤人时，希望这篇文章以及课外阅读的文章都能给你带去无穷的力量！

敬业乐业教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标

　　1．学习“总——分一总”的结构。

　　2．理解文章中心论点，学会运用事实论据。

　　教学重难点

　　理解文章中心论点及结构安排。

　　教学准备

　　课件或小黑板。

　　设计思路

　　从文章结构人手，引导学生逐步学会阅读议论文的方法，理解本文举例论证的运用。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1．教师导人。

　　同学们，我们做学生的总希望自己学习最好，事实上，无论做什么事，我们都希望做到最好。那么怎样才能做到呢?梁启超先生就给我们指明了一条路。今天，我们就来学习他的——《敬业与乐业》。

　　2．介绍作者。

　　(1)让同学根据自己的'了解介绍作者。

　　(2)明确：(出示课件或小黑板1。)

　　梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，广东省新会人。近代维新派领袖，学者。其著作有《饮冰室合集》。

　　要求：记住作者。

　　二、自主学习

　　师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。(出示课件或小黑板2。)

　　1．找出并掌握文中出现的生字词。

　　2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

　　3．本文的中心论点是什么?给课文划分段落。

　　4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。作者做到这一点了吗?就你的理解分析一下。

　　5．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

　　三、合作学习

　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。

　　2．在班上讨论研究小组解决不了的问题。

　　四、反馈交流

　　1．解释下列词语，并给加点字注音。(出示课件或小黑板3。)

　　旁鹜亵渎骈进强聒不舍

　　明确：(让两位同学分别解释、注音，其他同学纠正。)

　　2．本文运用了怎样的结构形式?作者是如何论述的?

　　明确：(本文的结构是“总——分——总”。

　　分三部分：第一部分(第l段)：揭示全篇论述中心。

　　第二部分(第2～6段)：论述敬业与乐业的重要。

　　第三部分(第7段)：总结全篇，勉励人们敬业乐业。)

　　3．本文的中心论点是什么?

　　明确：(中心论点：“敬业乐业”四个字是人类生活的不二法门。)

　　4．文章运用了几种论据?运用事实论据要注意典型性、代表性。文章中作者做到了吗?就你的理解分析一下。

　　明确：(文章运用了事实论据与道理论据两种。)

　　(做到了。作者列举的事实有生活中的实例，有古代、外国著作中的事例，有自己亲身经历的经验。很具典型性、代表性。)

　　5．研读赏析，课文第三段。

　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)

　　①这段文字主要阐述的观点是什么?文章分哪几个层次来论述的?

　　②据你的理解，解释一下“太精微”的字面意思，并简述一下文中所指。

　　③谈谈你是怎样理解“人类一面为生活而劳动，一面也为劳动而生活”。

　　④这段文字前面说当大总统的和拉黄包车的“并没有高下”，但最后说“是天地间第一等人”，这两种说法是否矛盾？

　　(2)小组代表交流发言。

　　明确：

　　(①观点：要敬业。第一层：“第一要……便是敬”。什么是敬。第二层：“业有什么……没有什么分别拣择。”什么是敬业。第三层：“总之，……第一等人。”敬业到圆满，便是天地间第一等人。

　　②文中指长期以来人们过多地从儒家礼仪方面来诠释“敬”字，而造成的“冗杂、琐碎、深奥、繁琐”。

　　③一方面，劳动是人为了获取生活资料，为了谋生的手段。另一方面，正因为劳动，才使得生活有意义。

　　④不矛盾。这两种说法角度不同。)

　　五、梳理巩固

　　学生讨论还没解决的问题，并谈谈收获。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

　　六、拓展训练

　　(如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。)

　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第一部分。

　　七、布置作业

　　做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

敬业乐业教学设计一等奖第 4 篇

　【教学目标】

　　1、初步学习恰当运用事例或道理证明自己观点的方法。

　　2、积累经典语句、格言，体会演讲词的特点。

　　3、结合生活体验品味哲理，了解敬业与乐业的重要，建立快乐学习观。

　　【教学重难点】

　　1、通过范读、跟读、自由读、表演读等方式体会演讲词的特点。

　　2、学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。

　　（本文教学拟设一系列紧扣文本又贴近生活的话题，在对话中推动学生阅读、思考和探究。）

　　【课时安排】二课时

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、解题导入

　　提出疑问：

　　1、你理解的“业”指的是什么？职业、工作。

　　2、“敬业”是什么意思？专心致力于工作。

　　3、“乐业”又是什么意思？快乐地工作。

　　4、标题是否表达了作者的观点？否。

　　二、 饮冰室主人——梁启超

　　结合注解1了解梁启超。

　　补充：（多媒体呈现）

　　梁启超自号“饮冰”，取的是庄子内热饮冰之意，只是数十年的“饮冰”，也未能凉了他的热血。

　　“饮冰”与《饮冰室合集》：“饮冰”，语出《庄子人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”意思是现在我早晨接受命令而晚上饮冰，我难道内心很焦热吗？后人以“饮冰”形容惶恐焦灼意。

　　三、整体感知

　　要求学生反复阅读课文，讨论：（多媒体显示问题）

　　1、演讲中哪句话最能体现作者的观点？

　　明确：“敬业乐业”是人类生活的不二法门。

　　2、作者先后谈论了哪几个问题？

　　明确：作者首先论述有业之必要，因为“敬业乐业”的前提是“有业”。接着再论述敬业之重要和乐业之重要；最后归结全文：人类合理的生活应该是既有责任心又有趣味。

　　四、深入研讨

　　设计如下话题：（多媒体呈现话题）

　　1、课文是如何论述有业之必要的？（可以先朗读3、4自然段，正音。）

　　梁先生引用了孔子的话和百丈禅师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调“有业”是做人之本。

　　2、“百行业为先，万恶懒为首”化用自古语“百事孝为先，万恶淫为首”，谈谈这样化用的好处。

　　准确的化用旗帜鲜明地表明了讲演者的态度，极有感染力。

　　3、请结合现实谈谈你对“业”的看法。

　　示例：（多媒体呈现）

　　（1）一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有也是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）

　　（2）当一个人整天无所事事，他就会像一只离群的大雁，找不到前进的方向，在原地不停地徘徊，会感到无比的郁闷与孤寂，即使他想掩盖，也不能摆脱他的形只影单。所以，有业是必要的。（运用比喻手法，生动地描述出无业的悲哀，让我们明白有业之必要。）

　　五、拓展延伸作业

　　听了同学们的讨论，请写一段文字补充论证有业之必要。（讨论可能会一晃而过，要求学生写出来，有助于加深理解，而且可以培养学生的概括能力。）

　　第二课时

　　一、知识回放

　　听写词语：断章取义、不二法门、理至易明、饱食终日、言行相顾、心无旁骛、趋之若鹜、亵渎、发愤忘食、老之将至、强聒不舍。

　　二、继续研读课文

　　1、课文是如何论述敬业之重要的？请勾划原文句子分析作者的论证思路。

　　（1）首先解释什么是敬？

　　明确：“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”

　　（2）接着论证“为什么该敬呢？”作者用了一个极具感情的词语来说明职业是可敬的。

　　明确：“神圣”。

　　（3）作者还举了事例来证明“职业的神圣”。

　　明确：“当大总统是一件事，拉黄包车是一件事……便是人生合理的生活。”

　　（4）“做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”你觉得哪些人是“天地间第一等人”？

　　示例：（多媒体呈现）

　　①居里夫人在实验室里勤奋工作，提炼出了镭，获得了诺贝尔奖，她是天地间第一等人。

　　②梁启超是天地间第一等人。梁实秋在《记梁任公先生的一次演讲》中说，他演讲到紧张处，就是表演。手舞足蹈，叹息，狂笑等，梁先生至情至性的演讲就如他所说，做一种劳作做到了圆满，所以他是天地间第一等人。

　　③邰丽华自小失聪，但这并没有阻挡她对舞蹈的热爱。她始终不渝地舞蹈着，一场《千手观音》向世界展示了灵动优美的舞姿，使世界为之震撼。她是天下第一等人。

　　（5）接下来作者又讲到“如何敬”的问题，体现这一思路的句子是哪句？

　　明确：“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”

　　（6）《庄子》“佝偻丈人承蜩”是什么意思呢？请讲述这个故事。

　　（7）接下来作者又举了两个例子——

　　“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一价值；我信得过……同一价值。”

　　（8）你们赞同这个观点吗？

　　示例：（多媒体呈现）

　　①我认为这几件事并非有同样的价值。比如说，一个木匠做好的桌子只能使极少数人受益，当它消失之后，给人们带来的损失也不会太大，而一个共和国的存在与否却关系广大人民群众的切身利益。价值是不等的。

　　②我同意梁启超的观点。价值是不能有职业的高低来衡量的，同样是为社会作贡献，虽然功劳不一样，但价值是等同的。如果人们的职业有价值高低之分，那一位清洁工辛勤工作一辈子，他的价值就不如其他人吗？每一个敬业的人都实现了自己的价值，就是同一价值。

　　（这样的讨论有助于培养质疑精神。名家的观点也不一定全面，我们应该有怀疑精神，要敢于说“我认为”。不同的职业创造的价值也许会不同，但是，有一点是肯定的，我们不能用价值来判定职业的高低，职业没有高低贵贱之分，大树是可敬的，小草同样装点着春天。）

　　2、课文是如何论述乐业之重要的？

　　（1）朗读课文，体会演讲的特点。（多媒体呈现演讲特点）

　　①语言通俗，如话家常。“做工好苦呀！”

　　②注意结合现场气氛。“今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听……”

　　结合前文，看看还有什么特点，尤其是引用名言方面。

　　③引用名言，通俗注解。

　　（2）乐业之重要。

　　梁先生首先说明“苦乐全在主观的心”，人应该“从劳苦中找出快乐来”，然后从四个方面论证“凡职业都是有趣味的”。这四个方面可概括为：睹其变化乐、奋斗前行乐、竞争得胜乐、杜绝游思乐。（加点字多媒体呈现）

　　（3）请为“凡职业都是有趣味的”提供几个例子。

　　教师可以自己的教育快乐观证明职业是有趣味的：“在浅薄浮躁与急功近利的今天，语文给了我一片宁静的天空，一颗自由的心灵，一份自在的生活，一袭自然的情感。在语文园地里耕耘，我快乐！”

　　三、拓展延伸

　　请结同学们合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到快乐。

　　【板书设计】

　　（总）提出中心论点――敬业乐业是生活的不二法门

　　“有业”的重要性（敬业乐业的前提）

　　什么是“敬”

　　论述“敬业” 为什么要敬业

　　举例论证

　　道理论证

　　（分）论证中心论点

　　怎样做到敬业

　　列举反面现象，进行批驳

　　论述“乐业”

　　为什么要乐业

　　（总）总结全文――敬业和乐业也就是责任心和趣味（人类合理的生活）