幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美

这是幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美

　　幼儿园教育随笔：感受美、发现美

　　时间过的很快，这是孩子们在中六班上学期的第四个主题了《可爱的动物》，在美术活动《五彩蛋》，让幼儿通过生活中常见的、熟悉的鸡蛋进行线描画或人物打扮。在活动中，我发现了中六班的孩子们想象力极其丰富，每个孩子都有自己独特的见解与想法，绘画出来的作品都各有自己的特色。

　　《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。本次活动，我为我们中六班的孩子们提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。

　　每个幼儿的心里都有一颗美的种子。《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在孩子的意识中知道蛋是可以吃，是有营养的食物，完全不会想到还可以在蛋上面绘画进行装饰。因此今天的美术活动给了孩子极大的神秘性，孩子极其好奇，整个活动都非常专注的倾听与绘画，比以往的美术活动都要认真。在绘画时，我发现每个孩子的绘画能力水平的差异，能力强的孩子能在蛋上面绘画各种图案，把蛋，变成了一幅美丽的图画，而个别能力弱的孩子就只会在蛋上面画上人的五官，其余任何装饰的图案都没有。因此，我觉得这会是我今后的工作，让每个孩子的绘画水平提高，引导孩子绘画出想象力丰富的图画。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。

2、幼儿园教育随笔：告状，其实也很美

　　洋洋是个中班的孩子，性格外向，待人热情，各方面的能力发展都很不错，可唯一让王老师不喜欢的是：洋洋特别爱告状。这不，游戏活动刚开始没多久，就接二连三的听到他的告状声：“老师，天天把玩具弄坏了。”“老师，小雨再乱跑。”“老师，思思不在自己的工作岗位上。”面对洋洋如此喋喋不休的告状声，王老师不耐烦地对洋洋说：“请你管好自己的事就可以了!”

　　由王老师不经意道出的这句话让我想起了这样一个故事：一日，父亲和朋友聊天，“好管闲事”的儿子跑过来说这说那，父亲生气地对儿子说：“大人的事，小孩子少管。”翌日，父子俩去赶集，不知怎么的父亲的大衣口袋竟然着火了，等父亲发觉时，衣服已经烧了一个大窟窿，父亲问跟在身后的儿子：“你也没看见着火吗?”儿子不以为然地说：“看见了!”父亲生气地说：“看见为什么不早说!”没想到儿子却理直气壮地说：“不是你说的嘛，大人的事，小孩少管。”父亲一脸茫然。

　　看了这么一则幽默故事，笑过之后或许你会意识并感悟到什么!或许，你就会用另一种心态来重新审视、对待孩子的告状。的确，从另一个角度来看孩子的告状，你会发现告状其实也是一道很美的风景。最起码，孩子的告状，能让老师了解到每个角落里的情况;孩子的告状，能防止不必要的意外事故的发生;孩子的告状，可以帮助老师在最短的时间内缓解小朋友间的矛盾。说的更深一些，孩子的告状不正是说明他们具备了一种关心他人、关心集体的意识吗?

　　诚然，作为一名幼儿园的老师，每天与孩子们朝夕相处，忙碌辛苦的干着一些琐碎的事情，面对孩子这样那样的告状声，难免会有心生厌烦的时候，以致出现言语不当。可是，细细想来，在人类强烈呼吁孩子要“学会关心”的二十一世纪，就让我们用微笑面对那些爱告状的孩子吧!多一点认同，少一些批评;多一点赞许，少一些指责。或许在我们身边，乃至我们的生活中，就会多出几个“雷锋式”的热心人呢!

3、幼儿教育随笔：感受美发现美创造美

幼儿教育随笔：感受美发现美创造美

　　艺术是人类感受美,发现美,创造美的重要形式,也是人们对周围环境的认识和表达情感的独特方式。所谓的区角活动是指教师根据幼儿的发展水平和教育目标，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿根据自己的兴趣和能力，以操作、摆弄、探索为主要的方式进行个别化的自主学习活动，从而达到教育教学的作用。

　　大家都知道在幼儿园，美工区是一个不可缺少的区角活动之一，能够给孩子提供一个自由的时间和空间，充分的解放孩子们，使他们体验到创造的乐趣和满足。学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。是幼儿园美术教育的基本目标。爱美是人的天性，幼儿如果能在一个优美温馨的环境里成长，性格会开朗，也有利于孩子各方面的健康发展!

　　随着《纲要》学习贯彻的不断深入，使我们更加深刻体会到，区域活动对幼儿的全面发展有着及其重要而深远的作用。结合我们大班幼儿年龄特点及个体差异，我们大班今年主要创设以美术区为特色，大班的孩子已经喜欢在大自然中发现美的事物，并用自己的作品去装饰美化自己的环境。所以我们大胆进行尝试,大班六个班级别具风格用不同的材质创设自己的作品墙，我们以悬挂式去展示整个作品，以帘子为背景，给整个作品增加了美感，每一个来到我们班的家长，都会忍不住夸赞，当然没有付出是不会有收获的，之所以能这么完美的展现给大家，我们老师们也付出了很多。

　　创设初期我们老师是一头雾水既要美观还要实用，让孩子们的作品产生更好的效果说实话我们老师在一起研讨了一次又一次，计划方案改了又改，不是不美观就是设计不合理不能充分体现孩子们的作品。为此我们老师一起翻阅了大量的资料，最后终于确定了各自班级的设计方案，接下来就是实施了，因为我们没有任何经验的原因，我们第一次作品帘子的材质不是特别的理想，让领导和其他老师一看都说虽然看起来还不错但总觉得缺少些什么东西。不是想象中的效果。为了使我们的设计精益求精我们不怕麻烦把第一次的帘子撤掉以后又在一起查找可以替代的东西。终于功夫不负有心人，我们找到了适合我们自己的风格，也得到了大家的认可。接下来就是紧张的部署了。我们没有一丝的松懈，为了最大化的展示我们艺术的美我们需要好的作品来装饰，我们开始了又一个研讨阶段。

　　用什么作品来装饰美化我们的坏境也是此次作品墙的意义所在。因为我们的孩子很少接触艺术特别是美术的熏陶，怎样让孩子们能快速的上手而且让大家看到效果呢?这就是我们第二阶段需要研讨的。结合我们大班孩子的实际情况，又经过我们一次次的研讨我们六个班级研讨出了不同的作品展示风格。我们六个班级分别是“创意冰糕棍” “水粉撕贴画”“绳贴画”“创意纸盘子”“扣子画”“国粹脸谱”。

　　大一班采用的主题是我们平时生活中常见的冰糕棍，一个看似不起眼的冰糕棍，怎样让它变得更好，怎样让他废物利用呢，我们班级三位老师就开始翻阅资料，集思广益。最后让孩子们制作出一幅又一幅精美的作品，这些作品对于我们成年人来说看似简单，但是对于我们孩子来说，是有一定的挑战性的，除了要大胆的想象制作作品，还要给这些作品粘贴牢固，涂色，点缀。看似简单，对于我们孩子来说，是有一定的难度，除了要组合，还要涂色，最后还要作画。特别锻炼孩子的动手操作能力，想象力，创造力.......。当然因孩子个体差异能力差的孩子可以练习涂色，能力稍微强一点的孩子可以进行简单的粘贴，能力再强一点的孩子可以根据自己的想象发挥做出自己不一样的作品。当然我们的作品并不是一成不变的，我们会根据孩子的操作结合主题活动进行定期更换。我们的作品是由回形针固定的，拿取方便。

　　大二班采用的是水粉加撕贴组合式创意的画，先用撕贴的方式让孩子们大胆的分别撕出天鹅的头、颈、身体，然后把它们拼在一起粘在蓝色的卡纸上，然后用剪刀和红色卡纸剪出天鹅的脚掌和嘴，最后在蓝色的卡纸上用水粉画上柳条，让画面饱满写事。这是一幅天鹅在湖中央、柳条下千姿百态的生活画。撕贴在小班和中班的时候孩子们都接触过，中班的时候我们班小朋友的撕贴作品已经有一定的水平了，但是比起以前沿着线条撕，或者是撕成纸屑对画进行装饰，这次我们大二班设计的让孩子用一张白色的A4纸撕出天鹅，更加有了难度。水粉对于我们班孩子来说，刚接触，所以由老师辅导画一些简单的柳条。一听说要画水粉画，我们班的孩子都很兴奋，孩子们对水粉画有着浓厚的兴趣。水粉画兼有水彩和油画的一些特点，色彩表现力强，遮盖力强，易于修改，孩子们只要能掌握水粉画技巧，以后一定能画出表现力很强的作品。在以后的水粉活动中，孩子们还会慢慢的学会尝试配色。

　　大三班采用的是纸绳作品，在操作中不但锻炼了孩子的动手操作能力，还培养了幼儿发现生活中美的能力，颜色搭配上，采用的色彩丰富艳丽，还让孩子掌握了由里往外绕的技能。

　　大四采用的主题是纸盘针对纸盘，让幼儿进行大胆创作，幼儿可以利用图案、点、线的组合，去装饰编织，去创作自己喜欢的纸盘作品。让孩子编织纸盘，其目的就是要锻炼孩子的手眼协调能力和动手操作能力以及色彩搭配方面也要有所提升，进一步提升幼儿的欣赏美和发现美、创造美的能力。在让孩子编织前，请孩子选择自己喜欢的毛线的颜色，进行有规律的编织纸盘，最开始老师先边讲解边编织，等到幼儿自己操作时，一开始孩子很迷茫，很多孩子不敢动手去编织，也不会打结，于是我们老师就鼓励幼儿动手尝试，最后把动手操作交给了孩子们，让他们多进行联系，并时常用语言提示引导孩子的动手探索行为，开拓孩子的思路，在珠帘上展示的孩子们的编织作品，是我们利用孩子早晨开园，或者离园前准备时间，或者户外活动前等这几段加强幼儿练习对纸盘编织，我们为孩子准备了有纸盘和各种颜色鲜艳的毛线。针对纸盘，我们考虑幼儿的发展水平，对能力强的孩子，让他们在纸盘上画出锯齿状，然后自己沿着边用剪刀进行剪锯齿状的纸盘。针对能力弱的孩子我们会准备好成品或者半成品让孩子进行编织活动，进而达到锻炼孩子的手眼协调能力和动手操作能力。针对纸盘，我们还会让孩子在纸盘上进行作画，在纸盘上进行粘贴，在纸盘上摆放泥工作品等一系列的纸盘作品。后期我们还会为孩子彩色纸盘，让孩子进行更多更方便的纸盘操作活动。最后幼儿的作品成形，也达到了预期的效果。

　　大五班的特色是以扣子为主来进行创作，最初发动家长进行创作时，部分家长不知道从何下手，而班里的一些家长很快理解老师的意思。家长便在网上订购一些亲子DIY扣子画，当家长把作品带到幼儿园时，便给老师提出了疑惑：如果老师都让家长提供这样的范画，让孩子进行创作是不是稍微过于简单了?孩子不到半个小时便在家长的指导下完成了大半儿的作品，时间一长，孩子的兴趣是不是也就减少了?家长的话对我们来说如醍醐灌顶，后来便商量发动家长只提供足够的彩色扣子，让幼儿自行发挥，自由创作。而我们的作品也会迎合我们的不同主题而进行更换。

　　大六班是以水粉画脸谱的形式展现出来。因为孩子是第一次接触水粉画，对水粉画还不太了解，所以刚开始采用的是师幼合作的形式来完成作品的。到之后孩子们熟悉之后再自己进行创作。我们为孩子准备的脸谱，有平面的也有立体的。根据我们的主题《京剧脸谱》，结合教研课程投放了立体的脸谱和平面的脸谱让孩子操作，提升孩子画脸谱的能力，让孩子后期更加清楚地了解脸谱的五官、对称已经丰富的色彩。

　　我们六个班级以不同的形式完美的给大家展示出了艺术带来的美，我们的创作也赢得了领导及老师们的好评，有了大家的肯定不论之前我们多么辛苦都是值得的。

　　以后的路还有很长，值得我学习的地方还有很多，我会虚心接受大家的建议，也会不断地努力学习让自己的专业知识得到进一步的提升可以更好的服务于孩子们，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。

4、幼儿园教育随笔：角色表演让幼儿深入体验文学艺术美

　　幼儿园教育随笔：角色表演让幼儿深入体验文学艺术美

　　小班幼儿的模仿能力很强，而故事表演既有语言的模仿，也有角色动作的模仿。孩子们在表演，也是在游戏，会不知不觉进入游戏情境，体验角色在故事情节发展中。今天的散文其实情节丰富，故事的情节串联。由于故事的表现力，幼儿进入角色后，会随着故事情节的发展在表演中进行简单角色对话。幼儿用细小的声音表现蚂蚁说：“树叶，你当我小船好吗?”用快乐的声音跳跃表现小燕子，“来信了，来信了，催我们快到南方去!”在表演过程中还以音乐背景和故事录音作为表演的背景与支撑。

　　今天的语言活动中角色表演方法非常合适，每段变换不同的角色扮演，为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答的环境，并为幼儿留下了无限的想象空间。在活动中可以看出孩子对整个活动感兴趣、参与的积极性也较高，丰富词汇、表达对话、感受到作品的语言美。

5、幼儿园中班教育随笔：父母送宝宝上幼儿园有什么好处

　　幼儿园教育随笔：父母送宝宝上幼儿园有什么好处

　　对于为什么要送宝宝上幼儿园，父母有没有想过这样一个问题呢?可能很多的父母都是一种随大流的心态，宝宝到年龄了就应该送到幼儿园接受教育。还有一些家长就是望子成龙，望女成凤的心态比较强烈，宝宝在家里什么也帮不上，而且自己也没有更多的时间对宝宝进行教育。对于特别重视孩子教育的妈妈说，孩子早点接受正规的学校教育肯定是好事，再说他去幼儿园还能多认识些小朋友。

　　除了这几项比较常规的回答之外，也有一些家长是因为没有办法很好的管教孩子，希望通过学校能够更好的教育宝宝。对于为什么要送宝宝上幼儿园，更多的家长是处在一个比较模糊的概念中。古语有提到这样一个观点，那就是三岁看大，七岁看老。从这里，我们可以看出人们就发现了早期教育对于孩子终身发展的重要性。不同的时期，孩子的身体、智力、心理发展都有不同的特点和规律。

　　孩子在生命的前6年里，是其发育的最为重要的时期，这时候需要给孩子提供一个适宜的成长和教育环境，那么对宝宝一生的能力、智力、品格、性情等发展，起到重要的影响。社会的大环境，自己家庭内部以及幼儿园都是宝宝成长的重要场所。

　　一般来说，社会大环境我们没有办法进行左右，不过，家庭内部的教育还是可以进行努力的。父母需要学习一些教育规律，知道如何对孩子进行科学家庭教养方法。和孩子进行简单的语言情感交流，或者与孩子一起玩一玩简单的游戏，为宝宝提供更广阔、更丰富、更多彩的空间去感知、去学习、去舒展自己。

6、幼儿园大班教育随笔：感受音乐的美

　　幼儿园教育随笔：感受音乐的美

　　进入大班之后5-6岁的孩子都有了很强的自我表现欲，尤其在表达音乐的程度上有了很大的进步，还能够进行一定的自我创作与创新。

　　彤彤是班上年纪偏大的一名幼儿，在早操和各种集体操环节中表现出色，能够很快的记住动作，卡住节拍，因此在艺术上的多项活动中都得到老师的赞赏和表扬，也一度都站在主导的位置向全班小朋友做以展示。

　　但是，在律动游戏中，我发现彤彤遇到了难题，可能是她更注重记忆动作和节奏，而忽略了去感受律动的游戏性和其中的趣味，因此，针对这一特殊现象，我决定在音乐律动前，先让幼儿根据所设情境自由玩耍，在感受到游戏的乐趣之后，自然加入音乐，教师对音乐节奏和乐段不做特殊设定，由幼儿在听到音乐之后，自然跟着音乐节拍调整自己游戏的节奏，以此让幼儿更好的感受到来自于音乐的乐趣。

　　同时，在与幼儿个别谈话时，我也会对彤彤特别强调，在音乐游戏的时候，音乐虽然是规则，但更多的是背景，需要欣赏音乐，听音乐，感受音乐，而不是用音乐的节奏束缚自己的动作、行为和想法。

　　活动结束后，我还会特意留一段音乐，让幼儿在前期音乐律动的基础上自己玩儿一玩，想一想，你会怎么玩儿，还能怎么玩儿，可以和小伙伴怎么玩，引导幼儿用自己的思维感受音乐，在音乐中游戏，在游戏中感受音乐。

7、幼儿园中班教育随笔：感受美、发现美

　　幼儿园教育随笔：感受美、发现美

　　时间过的很快，这是孩子们在中六班上学期的第四个主题了《可爱的动物》，在美术活动《五彩蛋》，让幼儿通过生活中常见的、熟悉的鸡蛋进行线描画或人物打扮。在活动中，我发现了中六班的孩子们想象力极其丰富，每个孩子都有自己独特的见解与想法，绘画出来的作品都各有自己的特色。

　　《指南》指出艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。本次活动，我为我们中六班的孩子们提供了丰富的材料，让他们大胆想象，在鸡蛋上进行装饰。孩子们平时画画都是在平面上，第一次给这样的物体涂色、装饰。但越是这样，孩子们兴趣越高涨，装饰出的鸡蛋也都非常的漂亮。

　　每个幼儿的心里都有一颗美的种子。《指南》指出幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。在孩子的意识中知道蛋是可以吃，是有营养的食物，完全不会想到还可以在蛋上面绘画进行装饰。因此今天的美术活动给了孩子极大的神秘性，孩子极其好奇，整个活动都非常专注的倾听与绘画，比以往的美术活动都要认真。在绘画时，我发现每个孩子的绘画能力水平的差异，能力强的孩子能在蛋上面绘画各种图案，把蛋，变成了一幅美丽的图画，而个别能力弱的孩子就只会在蛋上面画上人的五官，其余任何装饰的图案都没有。因此，我觉得这会是我今后的工作，让每个孩子的绘画水平提高，引导孩子绘画出想象力丰富的图画。但是在幼儿展示环节引导的不够完整，孩子表述能力没有得到提高。选择彩纸装饰的幼儿其实很多，但都不是很美观，可在幼儿操作之前着重介绍，让幼儿动手操作能力得到更大的提高。

8、幼儿园教育随笔：心中永远留住“美”

　　幼儿园教育随笔：心中永远留住“美”　　孩子真的是“童言无忌”自己心里所想的就会把它表达出来，孩子才是最纯真的。　　早晨入园，由于最近天气一直不怎么好，而且比较的冷，所以晨间锻炼时，就没让幼儿晨练，让他们在教室里看幼儿画册。当我走进他们的面前时，有小朋友说：“陆老师，你今天很漂亮啊!”很有意思，“真的吗?”哦，谢谢你夸奖老师。　　从而感想：老师，既是引导孩子们的园丁，又是他们的朋友，在必要的时候，老师还是得跟孩子们同一高度，不要怕孩子们会爬到你的头上。往往对他们笑一笑，会迎来更多的笑容。当孩子们注视着我，大眼睛一眨不眨的时候，我会对着他们眨两下，笑一笑，这时他们就会咯咯咯的笑，当时的感受觉得他们真的是很可爱。　　所以在孩子的眼中，表情会影响美，何况言行举止呢，只要你投入到幼儿园的一日活动中来，你将深信，你的每一个泡细胞就都会被激活，释放出青春、活力，只为这群可爱的孩子们，只为在孩子心中永远留住“美”。