幼儿小班教师教育随笔：重新认识自己

这是幼儿小班教师教育随笔：重新认识自己，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿小班教师教育随笔：重新认识自己

　　这是我工作的第三年。之前的两年里，我体验了太多的第一次，第一次以班长的角色面对家长，第一次召开学期初的家长会，第一次用比较严厉的口吻对待孩子们"犯错"，第一次将自己的很多想法融入教学计划中……这些第一次给我的工作增添了很多的新奇体验，有时会被孩子一个肯定的笑容融化，有时会因为自己的教育活动很成功而自豪，有时也会因为自己和家长说了哪些话觉得自己很有方法，有时会因为自己的方法不奏效而失落，但这都是我的宝贵经验，也是值得我收藏的经验。

　　马上九月了，新的一个学期又要开始了，之前好像听领导们说过，在新的学期里，会再给我一个大班，让稍稍积累了一些经验的我再巩固一下。其实，我心里也是这样想的，虽然换了一批新的孩子，但其他的东西应该是我相对熟悉的，所以我也认定了会是这样的结果。可是，晴天霹雳，就在开学前两周的班长会中，通知我下个学期带新的婴班，同时还要担任班长职务。

　　婴班，一群两岁半的孩子，刚离开爸爸妈妈的怀抱，2O多个孩子在班里的状况会是什么样子的呢?婴班，一个新到我完全不知道该做些什么的班级。比起之前重新带大班的那次经历，这一次更让我陌生。我又不知道该怎么办了。班长会后，我对着主任哭了，哭得很伤心，完全说不出心里的感受，特别没底。

　　我一直认为自己是一个性格直爽、行动麻利的老师，大一些的孩子更容易接受我的这种个性。对于两岁半的孩子们，我到底要怎样和他们相处呢?我说的话他们能听懂吗?他们不太会表达自己的需求，不会穿衣服，不会吃饭，不懂得如何和好朋友玩……我到底要怎么办呢?

　　这样的安排又让我对自己产生了怀疑，怀疑我可能做不好婴班的班长。现在回想起来，当一个人开始怀疑自己的时候，其实是自我保护的一个方法吧。也许我是为了保护自己，不在之后的工作中出更多的乱子，所以才哭泣，所以才不想面对。事情总会有矛盾的两个方面，对于新的安排也可能是一个好的开始呢。

　　婴班开学的第一天是入园适应，家长和孩子们一起体验幼儿园的半天生活。当孩子和家长们都出现在我面前的时候，我已经调整好了自己。这是一个新的集体，我只有接纳，不能排斥。孩子们跨进幼儿园，如果面对他们，我不自信，我不确定，那么家长和孩子们又该怎样面对这个陌生的环境呢?看到入园适应中家长们看待老师的眼神，想起新生家访时家长们因各种担心和不熟悉而问的问题，之前的班长的话在我耳边响起："在他们面前你就是老师。"对，在家长面前我就是老师。

　　入园适应结束之后，我多次出现了细声细语、温柔可人的一面。记得一天，我带着孩子们爬楼梯，去认识幼儿园的班级，因为幼儿园每一个班级门口都会有一只小动物代表着他们是什么班，走到了中二班门口的时候，我超级温柔地说："请看，这里是小鹿班。"话刚说完，中二班的老师们纷纷追出来，确认刚刚说话的那个人到底是谁，当他们发现是我的时候，惊呆了：雷厉风行的马静，原来也会这样温柔地说话。

　　这样的体验让我发现了另一个我，等到我习惯了婴班的生活，我的一切细声细语都变得自然了。当我讲故事的时候，所有好奇、稚嫩的小眼睛都盯着我，我再次被融化。这是一个多么有成就感的时刻啊。现在，我相信这是一次非凡的体验，我也感谢幼儿园这样的安排，让我认识了不一样的自己。

　　摘自：《学前教育》2016.10

2、幼儿园小班教育随笔：幼儿教师需多注意自己的言行举止

　　幼儿园教育随笔：幼儿教师需多注意自己的言行举止

　　开学一个多星期了，燕琼是我们班年龄最小的孩子，一个星期来，她的情绪特别不稳定，在园表现：来园不让妈妈走，一直哭着抱着妈妈;班级组织的活动不愿参加，哭着对你说“妈妈什么时候来接我”“我要给妈妈打个电话”;午睡也在哭泣，眼睛都哭得红肿了。

　　我认为大班的孩子是不会出现这样的情况的，最多是前两天的返园生活一下子没有调整过来，情绪有点低落。针对这种情况，我采取说理的方法，试图说服燕琼，行不通;通过分散注意力，只能维持一段时间;对她特殊照顾也是行不通。最后我开始反思：她为什么哭泣?并私下找她聊天，得出：1.很久没来幼儿园，很紧张。2.害怕做数学作业(这是她说的)。在我看来燕琼是一个乖巧懂事的孩子，从没见过她如此伤心的哭泣。所以与家长配合共同帮助燕琼改变这种现象，回到以前开心上学的状态。我采取了以下措施：1.每天微笑迎接燕琼，可以抱抱她，稳定她情绪的同时让她感受到老师对她的爱，帮助她处理、解决一些问题，使其更加信任老师。2.在活动中估计并激发她参与的积极性，并对她的进步和表现给予肯定和鼓励。3.让家长与其建立家里的作息时间，更快的适应幼儿园生活。4.让父母在家里多带孩子出去散步，有更多的社交活动，减少和改善与妈妈的分离焦虑。5.在上数学课的时候，不能一刀切对待所有幼儿，对能力差但上进心强的燕琼要特别关注，私下可以单独教她，对她的要求也适当降低，多采取激、肯定的方式，提高她的自信心。6.帮助燕琼提高情绪的控制能力(如，当你想妈妈的时候，要放在心里想，不能用眼泪来解决噢)。7.在集体面前多加肯定燕琼的优点，并强调往更好的方面发展。

　　通过这些措施，希望对燕琼的哭泣和分离焦虑行为有所帮助。有时候我在想，是不是自己的一个行为或者是语言伤害了孩子脆弱的内心呢?所以幼儿教师的言行举止是多么的重要!

3、幼儿小班教师教育随笔：丰富活动材料，激发幼儿活动兴趣

　　有计划，有目的地开展自主性区域游戏活动，培养幼儿动手实践能力和自主性的创新精神。

　　本学期我班根据幼儿园班级的实际情况，因地制宜的创设了形式多样自主性区域活动，运用了一定的空间和活动器具作支撑，我们精心设置自主性活动区域，创设游戏环境。将活动区域开设美工区、智能区、探索区，建构区、表演区、语言交往区等。活动区域的建设符合幼儿的年龄特点和心理特征，在刚玩的一段时间幼儿很感兴趣，能主动的引起幼儿的注意力和好奇心，激发他们的积极参加活动兴趣和活动欲望。可一段时间后幼儿兴趣没有了，有的小朋友说：老师，我想玩娃娃家;有的小朋友说:老师我要玩小超市等。根据幼儿的需要不断更新活动材料。小朋友又都能积极地投入到区域活动中。

　　从此案例活动中感知，活动材料是吸引幼儿参加区域活动的重要因素。老师根据各个区域的特点，充分调动幼儿及幼儿家长的积极性，共同收集或制作游戏材料。同一年龄阶段的幼儿也存在个别差异，教师在各个区域放置活动器材时应注意难易结合。让幼儿根据自己的爱好和是要有新鲜感。幼儿每天要到活动区活动，如材料一层不变，幼儿对区域活动就会逐渐失去兴趣。因些，教师应根据幼儿的需要不断更新活动材料。

4、幼儿小班教育随笔：自己的玩具自己整理

　　笔者走过很多幼儿园，经常会发现这样一些问题：在班里，每次孩子游戏后，老师都要帮着去收玩具，虽然有些孩子会帮着老师收拾，可是还是收拾得乱七八糟，而且玩具架底下也到处“躺”着被遗忘的玩具。老师们也一直在提醒孩子要把玩具分类，摆放整齐，可是，没有太大的效果。那么，如何让孩子主动去整理玩具呢?如何让孩子整理玩具从不自觉到自觉呢?

　　一、设计游戏，培养兴趣

　　爱玩是孩子的天性，只有将整理玩具环节设置为孩子喜闻乐见的游戏形式，幼儿就会乐于其中，乐此不疲。比如：在玩具箱子上贴上不同的卡通小标签等，借机让孩子学习分类;家长带头和小朋友比赛收拾玩具，“送玩具回家”，慢慢地过渡到孩子之间进行比赛。这样，通过生动的语言、有趣的形式，孩子的兴致提高了，就会主动融入到活动中来。

　　二、制定规则，形成习惯

　　没有规矩，不成方圆。在游戏前，教师和幼儿可以一起分别制定游戏规则，比如在游戏的整理环节中，可先让孩子们选出一位总负责人，再由其他孩子一起商量进行分工、合作，这样不仅是让幼儿自觉自愿地遵守规则，还会起到互相监督、互相提醒的作用。在游戏中，每位幼儿都能当管理者，有了规则的意识和责任的要求，每个人就会以身作则，主动收拾玩具物品。

　　三、竞赛评选，示范榜样

　　利用评比“整理小能手”的活动能促进幼儿良好的整理习惯，同时也是培养孩子竞争与合作能力的好契机。在游戏结束后，师幼一起检查各区域活动材料的整理情况，请孩子们来说一说、评一评哪个区域整理得最好，好在哪里，我们可以学习他们哪些地方，为幼儿以后的游戏提供好的榜样。通过推荐选举的方法，选出各个区域活动中最能自觉整理，整理得最干净整齐的幼儿，评选其为“整理小能手”，并颁发奖品。

　　总之，教师在帮助孩子学会整理玩具时，一定要考虑到孩子们的年龄特点。在应用多种手段和方法的同时，既要注重问题的直观性、形象性、具体性，还要培养孩子对事物本身的兴趣，由简单到复杂，由单一到多样，使孩子的智力和能力都得到同步发展，让孩子在快乐中学习、进步、成长。

5、幼儿小班教师教育随笔：重新认识自己

　　这是我工作的第三年。之前的两年里，我体验了太多的第一次，第一次以班长的角色面对家长，第一次召开学期初的家长会，第一次用比较严厉的口吻对待孩子们"犯错"，第一次将自己的很多想法融入教学计划中……这些第一次给我的工作增添了很多的新奇体验，有时会被孩子一个肯定的笑容融化，有时会因为自己的教育活动很成功而自豪，有时也会因为自己和家长说了哪些话觉得自己很有方法，有时会因为自己的方法不奏效而失落，但这都是我的宝贵经验，也是值得我收藏的经验。

　　马上九月了，新的一个学期又要开始了，之前好像听领导们说过，在新的学期里，会再给我一个大班，让稍稍积累了一些经验的我再巩固一下。其实，我心里也是这样想的，虽然换了一批新的孩子，但其他的东西应该是我相对熟悉的，所以我也认定了会是这样的结果。可是，晴天霹雳，就在开学前两周的班长会中，通知我下个学期带新的婴班，同时还要担任班长职务。

　　婴班，一群两岁半的孩子，刚离开爸爸妈妈的怀抱，2O多个孩子在班里的状况会是什么样子的呢?婴班，一个新到我完全不知道该做些什么的班级。比起之前重新带大班的那次经历，这一次更让我陌生。我又不知道该怎么办了。班长会后，我对着主任哭了，哭得很伤心，完全说不出心里的感受，特别没底。

　　我一直认为自己是一个性格直爽、行动麻利的老师，大一些的孩子更容易接受我的这种个性。对于两岁半的孩子们，我到底要怎样和他们相处呢?我说的话他们能听懂吗?他们不太会表达自己的需求，不会穿衣服，不会吃饭，不懂得如何和好朋友玩……我到底要怎么办呢?

　　这样的安排又让我对自己产生了怀疑，怀疑我可能做不好婴班的班长。现在回想起来，当一个人开始怀疑自己的时候，其实是自我保护的一个方法吧。也许我是为了保护自己，不在之后的工作中出更多的乱子，所以才哭泣，所以才不想面对。事情总会有矛盾的两个方面，对于新的安排也可能是一个好的开始呢。

　　婴班开学的第一天是入园适应，家长和孩子们一起体验幼儿园的半天生活。当孩子和家长们都出现在我面前的时候，我已经调整好了自己。这是一个新的集体，我只有接纳，不能排斥。孩子们跨进幼儿园，如果面对他们，我不自信，我不确定，那么家长和孩子们又该怎样面对这个陌生的环境呢?看到入园适应中家长们看待老师的眼神，想起新生家访时家长们因各种担心和不熟悉而问的问题，之前的班长的话在我耳边响起："在他们面前你就是老师。"对，在家长面前我就是老师。

　　入园适应结束之后，我多次出现了细声细语、温柔可人的一面。记得一天，我带着孩子们爬楼梯，去认识幼儿园的班级，因为幼儿园每一个班级门口都会有一只小动物代表着他们是什么班，走到了中二班门口的时候，我超级温柔地说："请看，这里是小鹿班。"话刚说完，中二班的老师们纷纷追出来，确认刚刚说话的那个人到底是谁，当他们发现是我的时候，惊呆了：雷厉风行的马静，原来也会这样温柔地说话。

　　这样的体验让我发现了另一个我，等到我习惯了婴班的生活，我的一切细声细语都变得自然了。当我讲故事的时候，所有好奇、稚嫩的小眼睛都盯着我，我再次被融化。这是一个多么有成就感的时刻啊。现在，我相信这是一次非凡的体验，我也感谢幼儿园这样的安排，让我认识了不一样的自己。

　　摘自：《学前教育》2016.10

6、幼儿园教师教育随笔：小班幼儿常规培养有感

　　新学期开始时，我和王老师接任了新入园的小班孩子，对孩子们来说幼儿园是一个陌生的环境，所有的常规教育都要从零开始。现在，经过一段时间的常规训练，孩子们已步入正轨，我们也融入到了这群小家伙的心中，对于幼儿的常规培养，有以下感悟：　　首先两位老师的思想和行动要统一，一样的要求，一样的标准，不能有好人主义和拖沓现象，让孩子们认识到：每位老师的要求都一样。　　其次，教师要坚持抓幼儿常规，因为这是一个循序渐进的过程，只有坚持不懈，不厌其烦，才能越带越轻松，短时间内是不会出成效的。　　再次，针对幼儿的个性因材施教，个别幼儿个别对待，达到总体的全面发展。　　相信，在我们的共同努力下，会把我们的班级打造成一个和谐的大集体。

7、幼儿教师教育随笔：小班幼儿教育之我见

　　在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生活的斑斓色彩。作为幼儿教师，我"日出而作，日落而归"，每天为孩子们忙碌着。肩负使命的我，在工作中不敢有半点松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的编剧，让剧本中的小主人公们享受生活的美好，体验成长的快乐和幸福。在幼儿教学中也总结了一些小窍门，在此，和各位教育同仁来分享：　　一、恩威并施，把握尺度　　教师对"恩"和"威"的尺度由孩子的状况来定。小班孩子刚入园，这时候教师对孩子的"恩"占100﹪，要全身心的去爱孩子，以母亲的身份让刚刚离开妈妈处于胆怯中的孩子有一种安全感，尽快适应新环境。待入园的孩子渐渐适应园内生活，可以对过于依赖老师的孩子放手，对他们的"恩"降到90﹪，让他们转移视线，试着和伙伴交流、相处，慢慢融入大集体中。　　二、规则意识，日益强化　　在幼儿感受爱的同时，也要让幼儿树立规则意识。小班下学期，刚一开学，就有好多幼儿相继转来，由于他们的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上课哭闹，注意力分散，下课乱翻，带的上学期已初步养成良好习惯的孩子也不听话，教学秩序一片混乱，令我和搭班的王老师很是头疼。两人静静地反思之后，觉得一味的哄着腻着根本解决不了问题，得想办法慢慢让孩子有规则意识。首先每节课上课之前，给孩子们讲道理，什么能做，什么不能做，提高他们明辨是非的能力。其次，给予孩子更多的关注，多发现幼儿的闪光点，在集体面前大力表扬表现好的孩子，开展"看看谁是乖宝宝"、"我最棒"、"好孩子就是我"、"书是我们的好伙伴"等一系列的活动，激发幼儿抢先争优的积极性，在日益强化的攻势下，慢慢的孩子们树立了规则意识，班里出现互帮互助的好气象，教学秩序一片井然。　　三、家园共育，促进成长　　家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用。因此，我特别注重和家长的交流工作，利用接送时间用心和每位家长有效的进行沟通。以真诚的态度对待每位家长，笑脸相迎，热情周到，让他们感受到我作老师的为孩子的一切在努力，心甘情愿的跟你谈话交流，出谋划策。通过"预约家长"、"家园指南"、"亲子活动"、"家园联谊"等一系列的活动家园共育，促进孩子的健康成长。在我和家长的不懈努力下，我惊喜的发现，孩子们长大懂事了，语言发展缓慢的孩子开始讲话了，"与世无争"不愿与人交流相处的孩子，开始有了新朋友，慢慢融入集体生活了;毫无规则可言，长期溺爱在家长温暖怀抱的孩子开始学会独立了，知道自己的事情自己做了……，看到不同层次的孩子有了不同程度的提高，作为和孩子们朝夕相处的我，看在眼里，喜在心里。时不时的让同事们欣赏班里孩子的变化，与家长共享孩子成长的快乐。