小班教养随笔13篇

这是小班教养随笔13篇，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇小班教养随笔

　　一个人的“教养”这件事真的要从小就开始培养，长大后乃至成人才会自然而然地流露出正确的行为规范。中国学前教育网小编今天给大家带来美国父母网站总结发表了25条注意事项，只要孩子在九岁前学会这些礼貌语言和行为，他们就会成为人见人爱的好孩子。

 

　　1.如果孩子要什么，要很有礼貌地请求，一定能够要加个“请”字。“我要吃糖”不行，应该说“请给我一点糖”。最好还能面带友好的微笑。

　　2.人家给你什么，不要马上离开，给东西的人会感觉被冒犯了，一定要说声“谢谢”。也可以很有创意地道谢，比如说画张画，或者回送张卡片。

　　3.孩子不能随便打断父母的对话，等大人说完话了，他们会回答孩子的问题。但是如果是个紧急情况，那么允许马上发言。

　　4.如果需要发言，那么要有礼貌地引起别人注意力，比如说“对不起，我能够说点什么吗?”

　　5.如果孩子不清楚什么事情是被允许的，那么问一下父母就清楚了。

　　6.一个人应该说实话，但是没有人喜欢听反面意见，太伤感情。你可能有自己的意见，但是为了顾全别人的感受，最好不要说出来。

　　7.不能随便评论别人的外表，可能会伤人感情。但是表扬人家外表的话一般很受欢迎。

　　8.如果别人向你问好，你要有礼貌地回答，然后问一下对方好不好。

　　9.上朋友家去玩，离开的时候要谢谢人家父母，“多谢让我在这里玩”。

　　10.不要随便闯入房间，也许人家正在忙碌，敲敲门，得到许可再进去。

　　11.打电话的时候说一句“和您说话的是……”，加上一句打电话原因，对方就会很友好地回答你。

　　12.不要说脏话，不管感觉怎么糟糕。

　　13.收到礼物都要表示高兴，不要马上开始抱怨礼物。

　　14.不要骂别人，不要对别人说你自己不想听到的话。别的小朋友和你一样，也有感情，不喜欢被伤害，不喜欢哭泣。

　　15.不要欺负别人，这反而表明你的弱小。多一点同情心，你的朋友会更多。

　　16.“真无聊”，一个人一生中有很多时刻会感到无聊，但是不需要故意捣乱。

　　17.如果和别人撞到，马上要说“对不起”。你可以问一下对方疼不疼，说你不是故意撞上去的。

　　18.不要掏鼻子，也许觉得好玩，但是这不是礼貌的行为。如果你咳嗽或者打喷嚏，要把嘴捂着。

　　19.进门的时候回头看看，后面有人的话就把门开着等他们进来，不要看也不看就关门。

　　20.如果你看到邻居、老师、家长在忙碌，询问一下你还能帮忙。如果他们让你帮忙，你能够学到一些东西。

　　21.如果父母叫你做什么事情，不要抱怨，好好做好，脸上还要微笑。

　　22.如果别人帮助了你，要说声谢谢。那么下次人家也愿意来帮你的忙。

　　23.吃饭的时候不要玩刀叉，这不是玩具。

　　24.吃饭的时候不要把衣服搞脏，胸前放一块餐巾。

　　25.吃饭的时候需要盐，但是够不到，那么就很礼貌地向别人请求把盐递过来。

第2篇小班教养随笔

小班幼儿刚入园集体意识差，在幼儿园过集体生活，有许多纪律要遵守，但许多幼儿毫无纪律意识。上厕所、喝水、拿积木、洗手都是一窝蜂样乱挤，凡事以自我为中心，不考虑他人。我为了培养幼儿形成良好的集体意识品质，我充分利用一曰生活的各个环节，潜移默化地强化幼儿集体的概念，逐渐帮助他们形成集体意识，洗手、喝水，吃点心时我们总是一组一组地请幼儿去，并提醒幼儿如果你一个人慢了，或者没做好事情，那你们这一组的小朋友都不会受到表扬。 在室内活动后，我们总是先评价这一组集体的表现，再评价每个幼儿在这一组的表现。例如今天上课时第五组的宝宝举手多，请第五组的宝宝来黑板上找朋友，（找朋友图片）这个组的宝宝都为图片找到了朋友，然后再问是谁找到的？并分别表扬以肯定幼儿为小集体作出的贡献。 户外活动游戏时，我往往把幼儿分成四个组进行游戏。因为小班幼儿在全班走圆圈时，有几个幼儿总是会乱走，走成的圆圈不是圆的，要圆圈变大时，他总是退得圆变破了，变小时又挤在一块扁扁的，把遵守游戏规则的一组抽出来示范给大家看，不遵守游戏规则的个别组，让他们停止游戏站在边上看。这样让个别捣乱的幼儿意识到，因为他的扰乱而影响他们小组的游戏，今天吹泡泡时，贾天皓捣乱影响了六组游戏，大家都责怪他没有好好走，害得他们只有看看的份，贾天皓也意识到了大家不高兴，难为情地低下了头。我走过去摸着他的头说：“贾天皓想做游戏吗？好好站队遵守纪律还是好孩子。最后一组让你们这组做游戏吧！”大家高兴地拉起了手，圆圈也走得有进步了。 或许3岁的孩子还做不到成人期望的那样好，但只要我们平时注意培养，天长曰久聪明的孩子们就会树立起良好的集体意识。

第3篇小班教养随笔

　　无论是在集体活动中还是在游戏时，我发现班里的孩子都显得有点浮躁，最外在的表现就是不能安静的“倾听”。老师在上课时，孩子们都喜欢抢着说，乱插嘴，争先发表自己的意见，不能去仔细听别人的讲话。因此，我就根据小班幼儿集体时间短，暂短游戏时间比较多和爱听故事的特点，通过讲故事的方法来培养幼儿倾听习惯。 在讲故事时我常常会以形象、生动的语言再加上相应的动作来吸引幼儿的注意，逐步培养孩子听的兴趣与愿望;有时把一个故事分成几段播放，先放一段，我在一旁配合着做动作，再提几个问题帮助孩子理解故事内容,再引导孩子继续往下听;有时则采用一个故事反复听的方法，如：《小兔乖乖》这个故事我让孩子们反复听一段时间，孩子们由单纯的听逐步过渡到跟着讲，兴致越来越高。实践中我发现孩子们听熟悉的故事比听新故事的兴趣更高。因而，给小班孩子听故事不宜贪多，可选择既有教育意义又生动有趣的故事让幼儿反复听，从而加深印象，提高听的能力。 俗话说得好：孩子是一张白纸，那么，白纸上的画面是否绚丽多彩，虽要靠他们自己去描绘、着色，但也离不开老师和家长的熏陶和环境的烘托。我想故事中绚丽多彩的生活情景定能提高幼儿听的兴趣而丰富多彩的语言又定能激发孩子乐于表达的愿望，从小班就开始引导他们多听、多说、多模仿、多练习，他们一定会越来越乐于听、乐于说，乐于交往。

第4篇小班教养随笔

　　课堂上我引导小朋友给小动物找家,小宝和小朋友一起说着小动物的“家”,“小狗”“小猪”…… 他的嗓子很响,反映很积极。 我请举手的小朋友回答提问,可是小宝老是跑到我的面前,要积极表达他的意思。我一再地告诉他,小朋友上课说话要先举手,但是他却是一边举着手一边来抢答问题,引得我哭笑不得. 相对于以前在集体活动中的乱跑、乱叫,他现在的表现着实进步了许多。在“班长”牌子的促进下,他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在教学活动中不举手就发言,但这也是他注意力集中的表现。 过了一段时间，当他的行为得到改善和固定之后,我逐渐把培养的重点从交往习惯转到学习习惯上来。通过一系列有效的措施培养了他良好的学习习惯，促进他学习的进步,拉近与班级小朋友之间的距离。

第5篇小班教养随笔

　　幼儿园里，小朋友们玩玩具，总会有人把玩具乱扔一地。一次，梓越在玩玩具时，把玩具扔了一地，我过去告诉他：请你把玩具放到筐里，我喜欢你。”孩子听了“我喜欢你”这样的话语，往往会当成是表扬。果然，他一回家就告诉了他妈妈“老师今天表扬我了，说我是个好孩子。”其实孩子常常因为认识不足和理解不当产生心理错觉，用想象的情节代替记忆中不确切的部分，也就会发生这种现象。针对这种情况，我通常采用随机教育，让梓越和其他小朋友明白，究竟什么是对的?什么是错的?自己应该怎么做。现在，孩子们玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不乱扔。如果谁扔了，小朋友还会去提醒乱扔的小朋友“乱扔玩具，不是好孩子。”瞧瞧，多懂事的孩子们哪!

第6篇小班教养随笔

　　●生活游戏2：丢三落四(4岁)●

　　“1、2、3、4、6……”

　　“停!你漏报了5!”

　　“5、6、7、8、10……”

　　“停!你又漏了9!”

　　我在快速地报数，孩子在认真地检查我漏报了什么数。他每发现漏一个数，就要叫停，从漏的地方叫我重新接着背数。他反背着手，一副威严的样子，真像个小老师!我这个“学生”就这样在不断出错中数到100，他也不厌其烦地打断并纠正。最后，我问他我的了多少分?他把小嘴一撅，伸出两根手指，头一歪，说：“你呀，哼哼，不及格，得20分!罚今天晚上8点睡觉!”

　　“啊?还要罚?我哪睡得着呀!”我叫屈。

　　“那你可以给我讲故事呀!”哈哈，这小子惩罚我还是带有为他服务性质的惩罚!

　　第二天，我又和儿子继续玩游戏。不过这次不是漏报数，而是漏拿东西出门。这个游戏是这样玩的：

　　在桌上将十多张字卡摊开放，字卡上写的都是物品名称(都是儿子认得的)，这些就是要出门带上的。我假装要出门了，儿子当家长，一边看字卡，交代我这个“孩子”：“今天你去上学，要带上本子、铅笔、字典、笔盒、橡皮、语文书。”

　　“好咧，爸爸!”我的一声“爸爸”叫得儿子一脸的自豪，好得意的模样!接着我把他报过的东西快速地从桌上拿起就跑出这个房间——假装出门了!

　　“回来回来!”儿子大喊。

　　“怎么啦?”我故意问。

　　“铅笔没带上!”

　　“噢!”

　　“接受批评!”我让儿子刮我一下鼻子。

　　有了成就感，儿子更愿意继续玩下去。他报了这么多回东西，我每次也要丢上一两样东西。嘿嘿，为的就是让他检查我少拿了什么。

　　3~4岁是孩子的秩序敏感期，喜欢追求完美。在孩子的眼里，事物是完美的、完整的、有秩序的。如果能在这个年龄段来玩挑错游戏，则更能激发孩子参与游戏的兴趣，他会很较真地给你挑错，指出毛病，并感到很有乐趣。在检查和挑错的过程中，他就要聚精会神地听，不能漏听。经常进行这样的训练，对注意力的集中能力非常有帮助。

　　在游戏中父母让孩子担当“老师”“家长”这样的角色，能让孩子有成人感、自豪感，容易调动孩子的游戏积极性。报数的游戏还可以从100到1倒着报数，也可以报单数或双数，当然孩子事先要会倒数数了。而“丢三落四”的游戏需要孩子自己先记住报给对方的物品名称，才能检查出对方漏拿了哪样。

　　【温馨提示】不要过多看电视或上网玩游戏

　　经常看电视、上网玩游戏，会使孩子难以集中精力做其他事情。很多休闲类电视节目，虽然画面生动活泼，集声光色于一体，但孩子只能被动接受，不用集中思想动脑思考。而电脑、网上游戏玩多了，也会导致注意力涣散，难以集中精力做其他事情。美国科学家经研究发现，小时候看电视越多的孩子到了上学时，注意力不集中的可能性越高。

　　NO1：当检查员(3～7岁)

　　这个游戏需要3个人参与，由妈妈先说一句话，比如“今天冰箱里没鸡蛋了”，由爸爸模仿妈妈说话，并故意在说的过程中加上一两个字词，如“今天冰箱里就是没鸡蛋了”或“今天冰箱里没鸡蛋、苹果了”然后由孩子来当检查员检查爸爸多说的词。

　　NO2：厨房大检查(3岁半～6岁)

　　让孩子当一回领导吧!事先让他进厨房“视察”一番，看看各种厨具原来摆放的位置。等“领导”视察完毕出去了，你就故意把东西摆乱，比如把碗从碗柜里拿出来放到桌子上，把筷子放到锅盖上，把酱油瓶放到洗菜盆里……之后你再装作毕恭毕敬的样子请“领导”进来大检查，找出放错的厨具。你和孩子演得越像，孩子就会觉得越有趣。

　　NO3：把图片放错(4～5岁)

　　把图片分好类放成几排，比如将水果类图片、衣物类图片、玩具类图片各放成三排，要求孩子转过身几秒钟，你趁他转身时，把图片放乱，然后再让孩子检查，挑出错放的图片，将其摆回原处。

　　NO4：都来排队(3～5岁)

　　把PU克牌顺序打乱，让孩子按数序排好,重新排正确。

　　将长短不一的小棍打乱顺序排好，让孩子重排。

　　此外，还可根据轻重、高低等程度不同的要求，故意排错后请孩子重新为它们“排好队”。

　　NO5：把图拼错(5～7岁)

　　父母可以故意把一幅图拼错给孩子看，当然这个拼图要是孩子已熟悉的，这样他才能帮你找出错误。要拼的图可以是自己亲手绘制的图片，比如一张动物图，把图片剪成好几部分，你拼错了让孩子重新拼对，也可以是市面上买来的拼图玩具。

　　※举一反三：

　　你还能想到哪些用于生活习惯培养中的检查错误的游戏?

　　◎摆放鞋子。你故意把鞋子放乱，让孩子成双成对地放好。这个练习还能让孩子学会辨别左右。

　　◎分发筷子。最好在筷筒里放颜色各异、款式不同的成对的筷子，吃饭前让孩子成双地摆到餐桌上。这个练习可锻炼孩子的观察力。

　　◎整理袜子。一家人的袜子往往又多又乱，父母可以邀上孩子一起来整理袜子，成双成对地挑出来放好。这个练习还能培养孩子爱劳动的习惯。

　　◎整理小书柜。让孩子养成自己整理书柜习惯。这能增长知识，学会分类。

第7篇小班教养随笔

　　宝宝外出礼仪小贴士

　　1 外出携带便便嘘嘘必备物品：婴儿护肤柔湿巾(更换尿布时擦小屁屁用，还可有效防止红臀)、保鲜袋、大方巾(更换尿片时垫在宝宝屁屁下)、尿布。

　　2 更换尿片或大小便都要在洗手间进行。

　　3 用过的一次性纸尿片要叠成形状小巧的方包状，从无粘贴片一侧卷叠成卷后，将两侧粘贴片粘住。

　　礼貌要从小培养

　　在看电视的时候，我们经常会说“这孩子一看就是大户人家出来的”“出身名门望族”等，这些感觉从何而来呢?就是从一个人的言行举止中透露出来的，决不是某个人用嘴宣扬自己的家世就能够获得人们的尊重，良好的礼貌素养是从小培养出来的。

　　同样的道理，宝宝在外出的时候也要讲礼仪。很多妈妈都说，宝宝外出时最头疼的就是便便和嘘嘘问题，其实这个问题正是宝宝外出礼仪的头等大事。就如我在商场里看到的上述惊人一幕。

　　宝宝外出礼仪

　　在外出的时候，宝宝要穿外出服，既培养宝宝的审美能力和对美的追求，同时穿着整齐的宝宝也会赢得更多赞美和喜爱的目光。一个一身邋遢或是穿着秋衣秋裤出现在商场的宝宝，所遭遇到的很可能是嫌弃或不屑的目光，要知道这些目光对宝宝的性格和情绪都有着巨大的影响力。

　　西方的童装外出服都是不开档的，除了哈衣、爬服在档部有暗扣设计，其实这也在传达出一种教养孩子的方式，让宝宝很小就知道大小便要去洗手间脱裤子、要在马桶上完成，任何时候都不能随地大小便。现在国内童装的外出服大多也不开档，所以，在宝宝外出时，请尽量使用一次性纸尿裤或传统布尿片。

　　外出时间尽量避开宝宝大便的时候，毛豆一般在清晨大便，所以带他出门基本不需要顾虑这个问题。其实，培养宝宝良好的生活规律，会给妈妈们减轻不少负担。

　　在出门时遇到需要更换尿片的情况，最好选择去洗手间进行，现在的大型商场的洗手间都有非常人性化的设施，有些甚至设有母婴室，不要在大庭广众之下解开宝宝的衣服，那样既是对宝宝的不尊重，也是对公众环境的一种妨碍。另外，用过的尿片要卷裹成一个小方包，整张的大尿片直接丢进垃圾桶很容易卡在里，会给其他人扔垃圾造成麻烦。

　　我曾在公园看到一个4岁的小男孩蹲在路中间尿了一大片，之后还得意地把妈妈拉过去看他尿出的图案，而其他的行人则纷纷避开那里行走。其实，大一点的宝宝也要领他去洗手间，我们从小就要培养宝宝对生殖器官的私密感，同时要让他知道，不论年龄大小，在需要方便的时候只能也必须去洗手间。

　　在夏天，很多妈妈都不愿再给宝宝使用尿布，那么在外出时可携带一些保鲜袋，找不到或来不及找洗手间的时候，就用塑料袋盛放便尿来应急吧，然后把口束紧丢到垃圾桶里。

　　淑女和绅士不是一朝一夕练成的，也是伪装不来的，它必定是经过生活的沉淀和积累所酿成的一杯美酒，越陈越香。对于孩子而言，这种礼仪的熏陶和培养开始得越早，所收到的效果就越好、越自然。

　　现场版宝宝上厕所

　　有一次我带毛豆逛商场，在大堂里被一出现场版的宝宝上厕所震得瞠目结舌。一位妈妈抱着宝宝向一个垃圾桶里撒尿，确切地讲，只是朝垃圾桶的大致方位嘘嘘，因为宝宝根本不能准确地尿在垃圾桶的方形开口处，晶莹的尿线劈劈啪啪地打在垃圾桶上，水和金属的敲击声十分清脆，然后更多的尿都淅淅沥沥地落在了地板上。那是一家明亮整洁的大型商场，毛豆的目光就深深地被那个情景吸引住了。

　　慌乱之中，我当时一把抱起毛豆奔向商场的游戏区，嘴里还念叨着，快点去快点去，我们要去海洋球池了，我们要去打滑梯了，我们要去荡秋千了……只希望尽量分散毛豆的注意力，让他刚才看见的那一幕快点过去，不要在他脑海里留有任何记忆。

第8篇小班教养随笔

　　小班的孩子刚接受幼儿园这个群体，对于很多东西都很敏感，可能我们不经意的一句话就会让他坐立不安，所以老师要有足够的耐心来对待每一位幼儿。帮助培养他们养成良好的生活习惯。

　　现在很多小朋友在家吃饭都是家长喂饱，不让孩子自己吃，这种做法导致孩子的生活能力得不到提高，还养成了一些不好的习惯，在幼儿园小朋友都是自己动手吃饭穿衣，刚开始，我们班的浩哲小朋友吃饭就会呕吐，后来经过多方面了解，才知道，自己不太会吃饭，在家都是妈妈喂饭，开始，我们慢慢的教他，饭菜量也不是很多，一步一步来，和家长也做好沟通做好沟通工作，慢慢的，浩哲的自理能力得到了不错的提高，现在自己穿衣吃饭很轻松，家长很高兴，我们也很放心。

　　有些事情，需要我们去寻找不同的方法来解决，更要有足够的耐心。

推荐阅读：
小班教师教育随笔200篇
小班幼儿教师教育随笔200篇
小班下学期教育随笔200篇
小班上学期教育随笔200篇
小班教育随笔大全200篇
小班幼儿教育随笔200篇
小班老师教育随笔200篇
小班教育随笔记录200篇
幼儿园教师小班教育随笔200篇
幼儿园小班老师教育随笔200篇
幼儿园小班教育随笔200篇
幼儿园小班教师教育随笔200篇

第9篇小班教养随笔

　　早锻炼活动后，孩子们洗手喝水了。突然，从饮水机边传来了一阵吵闹声，心琪、竞航等几个小朋友喊着：“排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是欣怡张开双手,挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我想把欣怡抱开，她却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我要妈妈，我要妈妈!我就不走开!”我耐着性子对她说：“欣怡，怎么了?”

　　这时，小朋友七嘴八舌地说：“欣怡不排队。”“她插在我前面。”“她挤我，还推我!”听到孩子们的告状声，欣怡继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信欣怡不排队是有理由的，你把你的想法说给大家听听吧!”听了我的话，欣怡擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让欣怡排前面。”

　　这时有一个小朋友愿意让欣怡排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。：“欣怡，小朋友们对你真好!”欣怡有点不好意思地说："我下次也让小朋友排我前面。"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

第10篇小班教养随笔

　　英国作家萨克雷说过：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”此话道出了培养良好行为习惯的重要性。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。”此话又揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关键时期，而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯,必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。

　　小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。他们常常以自我为中心，缺乏必要的礼貌，不懂得遵守集体规则，生活卫生习惯还没有养成。根据小班幼儿思维的具体形象性，注意力的不稳定性以及好模仿的心理特点，针对幼儿目前的需要，对幼儿进行生活常规教育，是小班学期中的重中之重。在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的情况，却是众说纷纭。那么究竟应该如何培养小班幼儿良好行为习惯呢?我认为可以从以下几个方面着手：

　　一、关注小班幼儿生活习惯的培养

　　《纲要》提出：“根据幼儿需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理、能力”。良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里逐渐形成的，它贯穿于幼儿一日生活的各个方面。小班幼儿年龄小、能力差，但却是培养各种良好习惯的关键时期。单凭呆板的说教，会使他们无所适从，只有采取适合他们心理特点的方法、措施，才能使他们在快乐的氛围中逐渐养成各种良好的行为习惯，顺利达到目标。

　　(一)言传身教的重要性

　　幼儿的思想很单纯，对这个世界的认识，基本上还是一片空白。所以对于自己启蒙老师的言行举止尤为上心，老师不雅的一句话、一个动作，都可能误导幼儿。老师首先要严格要求自己，做幼儿的表率，用自己人格的魅力，来影响孩子、教育孩子。老师平时能够很好地注意自己的言行举止，就往往能够起到潜移默化的作用。这就突显了教师言传身教的重要性。比如：教师看到书架上掉下很多书，就可以对正在玩耍的小朋友们说：“你们看，书掉在地上了，你们是喜欢看干净的书呢还是喜欢看不干净的书呀?”然后当着小朋友们的面把书一本一本地捡起来放回书架上。此后有这种情况出现，小朋友们就会很自觉地争着捡书。类似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾捡起来丢到垃圾桶里。

　　人们常说：孩子是父母的一面镜子，有什么样的父母，就会有什么样的孩子，父母的一言一行就在潜移默化地影响着孩子，随着年龄的增长，这种影响就逐渐发展成一种人生方式。孩子好模仿，思维具体形象，家长的良好行为习惯是孩子学习的直接范例，家长的行为无时无刻不在影响着孩子。如排队购物、让座、不随地吐痰等到细节都是如此，要求孩子做到的，父母首先做到，要求孩子不做的，父母一定带头不做。

　　(二)寓教于乐的必然性

　　幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活习惯的培养教育。如教育孩子讲卫生、爱清洁，不乱丢果皮纸屑，设计了系列活动：“吃了东西为什么要漱口?”、“毛毛的袖口”、“果皮应该放哪里?”、“驼背的大拇指”等，运用直观的教具、模具、木偶表演、讲故事等方法引导幼儿对良好的生活卫生概念有较具体的理性认识。又如在教育幼儿饭后漱口、保护牙齿的教育活动中，准备了两盘清水，让幼儿吃完东西后漱口，把漱口水吐在其中的一盘水中，引导幼儿观察、比较两盘水有什么不一样。幼儿通过观察，发现“这两盘水不一样，一盘很干净，一盘有很多脏东西”，又通过讨论和老师讲解，幼儿知道了脏水是漱口的水，是人们吃了食物后粘在牙上、藏在舌头底下和牙缝里的食物,要是吃了东西不漱口，时间长了口腔里的就会长细菌，细菌就会侵袭牙齿，使牙齿变成虫牙。幼儿通过亲身体验，对漱口的重要性有了初步的认识，为了进一步加深认识，老师通过对有的幼儿牙齿洁白、有的幼儿牙齿霉烂等现象进行比较，让幼儿在比较中知道保护牙齿的重要性。

　　(三)妙用儿歌的可行性

　　儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，极其短小精悍，而且读起来朗朗上口、易记。在对儿童进行生活常规教育时，我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣，帮助幼儿掌握生活常规的要领。比如在洗手的时候，我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友，来洗手，洗手先要挽袖口，洗手心，洗手背，洗手缝，洗手腕，看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手的动作。另外，老师可根据幼儿的情况和各环节的情况，随机地编念一些儿歌，来帮助幼儿掌握常规环节，从而在愉快的氛围中养成良好的生活习惯。

　　(四)个别教育的必要性

　　在常规教育的过程中，老师要研究影响遵守常规的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则是构成破坏规则的因素。教师要根据不同孩子的不同情况有针对性进行教育。比如我们班上有一名幼儿叫皮皮睡觉时总有个习惯，就是手里要拽着被角才能入睡。到了幼儿园以后，她外婆要求老师帮着改掉她的坏习惯。开始时，老师不让她拽被角，她中午简直无法入睡，后来，有一天我对她说，被角太脏了，有细菌，你看小朋友都不拽的，渐渐地，她就改掉了这个坏习惯。

　　二、注重小班幼儿学习习惯的培养

　　(一)激发幼儿学习的兴趣

　　兴趣是最好的老师，是幼儿学习活动的助推器。有了兴趣，再困难的学习活动幼儿也会乐此不疲。因此，能否激发幼儿的兴趣，也是我们教学过程中必须考虑的重点。尊重幼儿的天性，尊重幼儿的内在需要是愉快教育的前提。在教学过程中紧紧抓住教育思想的转变，充分尊重幼儿，多一分童心，多一分爱心，寓教于动，寓教于乐，让幼儿在游戏中接受教育、在愉快的情绪中认识并养成良好的行为。如运用情绪情感的感染性、激励性和动力性的功能，满足幼儿爱表扬心理，在各项活动中，注意幼儿的年龄特点，言语的组织极富童趣，形象生动。又如，运用贴切的比喻方式，教师用自己的言行感化幼儿，用真情和激情在教师与幼儿之间搭起一座桥梁，产生互相感染的效应，幼儿就会兴致勃勃地投入到活动中。

　　(二)强化幼儿良好行为习惯的巩固

　　一个人的良好行为习惯并不是一下子就形成的，需要有一个从陌生到熟练，再由熟练到自由化的过程，要完成这一过程必须反复训练，逐步强化。如有的幼儿在玩完玩具后，没有把玩具放回玩具柜的习惯，老师就要有意识地组织幼儿进行收拾玩具的练习，并多次重复训练，使幼儿养成不用提醒玩完后就能自觉、及时地将玩具放回去的好习惯。行为巩固是指定期对幼儿的行为常规进行检查和评比，使其能够在生活常规的制约下自觉养成良好生活常规和巩固已经形成的良好行为习惯。在行为巩固教育时，老师要注意使用适当的激励手段来促进幼儿坚持良好行为。在检查中对行为习惯好的幼儿进行表扬，对较差的孩子个别帮助。评比可以每日一次，也可以每周一次，对评比中行为表现突出的儿童在墙报上挂上小红花，使其产生自豪感和荣誉感，以激励其他幼儿学习。由于幼儿年龄小，每天评比一次效果较好。如为了养成幼儿的良好生活习惯，可以根据班级幼儿的常规要求，在值日生活动中开展了“小小检查员”的活动，每天安排一组幼儿担任班级的“检查员”，让他们检查和评价全班小朋友的生活常规表现，对幼儿的良好行为的养成作用很大，能够有力地促进幼儿良好行为习惯的养成。

　　(三)培育幼儿良好行为习惯贵在持之以恒

　　托尔斯泰说：“家长的责任是不能托付给任何人的，金钱买不到成功的孩子。”孩子们需要时间——家长的时间、大量的时间。教育的成败贵在坚持。父母都希望自己的孩子能“成龙成凤”，可能一段时间信心十足，雄心勃勃，但好景不常，就半路夭折，结果全盘落空。所以，培育孩子良好的习惯，，需要时间，需要原则，需要耐心，需要持之以恒。时松时紧的迁就结果只能是推波助澜，对孩子好习惯的养成百害而无一利。在幼儿园日常的行为习惯教育中，老师就要责无旁贷的持之以恒，对幼儿及时进行提醒引导，使之形成良好的性格和习惯。

　　当今时代，是一个高速发展的时代，我们都希望把幼儿培养成优秀的人，使幼儿拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，拥有健康的人生、快乐的生活，我们的社会才能进步，祖国才有希望，所以，我们应该从培养幼儿良好的习惯开始，强化对幼儿思想道德教育，这是父母及社会留给幼儿最为宝贵、受用终生的财富。

　　三、重视家园结合的小班幼儿培育模式

　　幼儿良好行为习惯的形成，离不开老师的引导，同样离不开家庭的熏陶。现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，对孩子的生活照顾的是无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子面前说一声：不!结果使孩子养成了自私自利、依赖性强的坏习惯。况且幼儿在生理、心理上都在不断发展变化，其行为习惯尚未真正形成。在幼儿园接受的行为模式，如果家长不配合，幼儿回到家后，可能很快便弃之一旁。因此幼儿园的教育是离不开家庭的配合和补充的。

　　幼儿园和家庭之间可以制定家园联系表、家园信箱，使家长了解科学育儿的知识，对家长提出一些具体要求，要求家长督促幼儿严格执行，积极鼓励有进步的幼儿，逐步养成良好的行为习惯。幼儿园定期召开家长会，组织家长围绕如何培养幼儿形成良好行为习惯中的若干问题进行讨论，组织各种亲子活动形式，使幼儿家长真正了解幼儿的良好行为习惯究竟有哪些内容，指导家长用科学的育儿方法，循序渐进，帮助幼儿逐步养成良好的行为习惯。定期举行家长开放日活动，可以让家长亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他孩子之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，寓教育于游戏之中，让家长和孩子在愉快的环境中受到教育。

　　家庭也要创设良好的教育环境。首先，父母要努力创设和保持一种和谐愉快、互相尊重的氛围。幼儿在这样的家庭中才会感到温暖愉快，情绪稳定，得到爱心的熏陶，萌发自信心、上进心;其次，要创设优美整洁的家庭环境，使幼儿从小萌发爱美爱整洁，爱护物品，生活有规律等良好行为习惯。最后，要将教师的教育模式延伸到家庭教育中来，幼儿园要求孩子怎么做的，在家里同样如此要求孩子。这样，才能培养幼儿良好的行为习惯。

　　总之，幼儿时期，良好的行为习惯易于塑造，不良的行为易于纠正。行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定前途。作为幼教工作者，必须重视对幼儿良好行为习惯的培养，把培养幼儿良好的行为习惯当成一件关系孩子健康成长和社会进步、振兴民族的大事来抓。

第11篇小班教养随笔

　　从小培养孩子良好的阅读习惯，已得到许多家长的共识。让孩子从小爱读书，让良好的阅读习惯陪伴孩子终身，已成为家长、老师、社会的共同目的。读书——从小处说，可以开阔视野，丰富人的精神生活;从大处讲，可以传承文化，可以提升人的精神境界，所以，终身读书终身受益。那如何培养孩子的阅读习惯呢?下面我来说说我对女儿阅读的培养与大家分享

　　女儿出生几个月后，我就有意识地给她翻看一些画册。虽然有时候画册会被她撕坏，但在她兴致好的时候，也会乱翻一气，遇到感兴趣的画面会多看几眼。我不要求她一定要认真看，只是把画册混在玩具里给她，她有兴趣就会翻一翻。女儿上幼儿园后，我就每天晚上给她讲故事，然后把这本故事书给她看，不管她看得懂看不懂，但至少从那时开始，她就养成了翻阅书本的习惯。女儿真正开始认字读书是在上小学后。眼看着女儿认识一些简单的文字了，我便常常带着她逛书店。因为她从小接触书本，见到书就觉得很亲切，不排斥。我再加以引导，让她选择一些好看的少儿读物，她一下子就爱上了读书。当然，自己也会以身作则影响女儿。我自己也喜欢看书，空闲时间基本用来阅读。女儿喜欢黏着我，也会拿着一本书坐在我旁边。有时候我们还交流读书心得，她的读书兴趣就更浓了。从一年级到如今二年级，女儿笑笑看的书越来越多。女儿买的书已经放满了家里的书橱，但她还是不满足，我就每天星期带她到图书馆看书，有时候怕她看书时站的累，我就在去时自己从家里拿一把小凳子。现在放假了，我们天天上图书馆看书，笑笑几乎每天看一本书，我从来不限制女儿阅读书的种类。不管是童话还是知识介绍类的书，只要她喜欢，都让她看。因为阅读量大、范围广，女儿笑笑从书里学到了很多东西。像做人的道理、如何与同学相处、如何当一名好学生，甚至绘画的技巧等，她都可以在阅读中学到很多。我希望这种良好的阅读习惯能伴随她一生，因为这能让她更好地成长。

第12篇小班教养随笔

　　1、鼓励他多运动

　　陪你的孩子玩球、骑脚踏车、游泳……多运动不但可以锻炼孩子的体能，也会让他变得更开朗。保持动态生活可以适度舒缓孩子的压力与情绪，并且让孩子喜欢自己，拥有较正面的身体形象，并从运动中发现乐趣与成就感。

　　2、常常拥抱

　　轻轻一个拥抱，传达的是无限的关怀，是无声的“我爱你”。研究发现温柔的抚触拥抱，可以让宝宝变得较健康、较活泼，情绪也较稳定。对于大人而言，拥抱也能让人减轻压力，抚平不安的情绪。

　　3、给孩子随性玩耍的时间

　　美国儿童教育学者汤姆斯?阿姆斯壮指出，自由玩耍比有计划性的活动，对学龄前的孩子来说更为健康有益。父母要避免将孩子的时间塞满各种活动、课程。所有的孩子都需要有一些无所事事，随性玩耍的时间。唯有这样才能让他们的想像力无拘无束的发挥，让他们可以悠闲的看蜘蛛织网、研究萤火虫如何发光……以他们自然的速度去探索他们所好奇的世界。也许，有时你也该放慢你的脚步，抛开你的行程表，跟着孩子的节奏享受生活。

　　4、确保孩子吃得健康

　　健康的饮食，不仅让孩子身体健康，也能让孩子的情绪较稳定。不论是正餐或点心，尽量遵循健康原则，例如：低脂、低糖、新鲜、均衡的饮食。

　　5、教导他关怀别人

　　快乐的孩子需要能感受到自己与别人有某些有意义的连结，了解到他对别人的意义。要发展这种感觉，可以帮助孩子多与他人接触。你可以和孩子一起整理一些旧玩具，和他一起捐给慈善团体，帮助无家可归的孩子。也可以鼓励孩子在学校参与一些义工活动。专家指出，即使在很小的年龄，都能从帮助他人的过程中，获得快乐。并养成喜欢助人的习惯。

　　6、用心聆听

　　没有什么比用心聆听更能让孩子感受到被关心。想要当个更好的倾听者吗?不要只用一只耳朵听，当孩子对你说话时，尽量停下你手边正在做的事情，专心听他讲话。要耐心听孩子说完话，不要中途打断、急着帮他表达或是要他快快把话说完，即使他所说的内容你已经听过许多遍了。陪孩子去上学途中或哄孩子上床睡觉时，是最佳的倾听时刻。

　　7、激发他内在的艺术天份

　　虽然科学家已证实没有所谓的“莫扎特效应”，但是多让孩子接触音乐、美术、舞蹈等活动，依然可以丰富孩子的内心世界。专家发现，当孩子随音乐舞动、或是拿着画笔涂鸦，其实都是孩子在抒发他内在世界、表达情感的方法。孩子喜欢画画、跳舞或弹奏音乐，也会对自己感到比较满意。

　　8、有创意的赞美

　　当孩子表现很好时，不要只是说：“很好。”赞美要具体一些，说出细节，指出有哪些地方让人印象深刻，或是比上次表现更好，例如，“你今天有主动跟警卫伯伯说早安，真的很有礼貌。”不过，赞美时也要注意，不要养成孩子错误的期待。有些父母会用礼物或金钱奖赏孩子，让孩子把重点都放在可以获得哪些报酬上，而不是良好的行为上。父母应该让孩子自己发现，完成一件事情所带来的满足与成就感，而不是用物质报酬来奖赏他。

　　9、教导他解决问题

　　从学会系鞋带到自己过马路，每一步都是孩子迈向更独立的里程碑。当孩子发现他有能力解决面对的问题，就能带给他们快乐与成就感。当他遇到阻碍时，例如：被玩伴嘲笑或是无法拼好一块拼图时，你可有几个步骤来帮助他：1.确认他的问题。2.让他描述他想到的解决方式。3.找出解决问题的步骤。4.决定让他自己解决这个问题或提供一些帮助。5.确定他能获得需要的协助。

　　10、放弃完美主义

　　我们都期望孩子展现出他最好的一面，可是有时候太过急切纠正或改善他们的表现，例如，嫌弃他们没把桌子擦干净，干脆自己再擦一遍;或是纠正他们一定要把东西摆到一定位置。事事要求完美，会减弱孩子的自信心与不怕犯错的勇气。下次当你忍不住想要参一脚，急着帮孩子把事情做的更好时，不妨先想想看：“这件事跟健康或安全有关吗?”“想像10年之后，这件事还有这么严重吗?”如果答案是No，那么就放手让孩子去做吧。

第13篇小班教养随笔

　　培养幼儿自我服务能力的最佳时期就是小班阶段，同时也是幼儿生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越易成功。同时，小班幼儿的基本动作已发展得比较自如，他们已能够掌握各种运用大肌肉的动作和某些运用小肌肉的精细动作，这为幼儿生活自理能力的培养奠定了基础，而且他们自身也产生了独立地进餐、盥洗、睡觉、穿脱衣服的愿望。这时，成人既不能撒手不管，也不能包办一切，而要针对他们的发展水平，提供必要的条件和机会，帮助他们实现生活自理能力的愿望。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾经指出：幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口与动脑三者之间有着息息相关的内在联系。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干、巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点。

　　幼儿生活自理能力的培养是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会、幼儿的共同努力。在这个过程中，只有四者认识一致、态度一致、言行一致、行动一致，才会形成强大的教育合力。培养幼儿的生活自理能力是一项艰巨而漫长的任务，“冰冻三尺非一日之寒。”幼儿生活自理能力的培养不是一下就能奏效的，这是一个漫长的过程。孩子还小，只要他自己能做，就要给他创造锻炼的机会，在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，结合家园同心，只有这样，培养孩子生活自理能力才能成为现实。