小班教育随笔记录《喂喂小兔，喂喂自己》

这是小班教育随笔记录《喂喂小兔，喂喂自己》，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、小班教育随笔记录《喂喂小兔，喂喂自己》

　　小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿?”“你喜欢吃什么呀?”等等……那里迫不及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿喜爱小兔的情感。

　　今天我们班的黄思怡终于回到了同伴们中间，早上来园的时候，她还在哭哭啼啼，因为身体不适，她已经在家里休息了好多天了，她躲在爷爷怀里，始终不不肯下来，我从饲养角抱来了小兔，当她看到小兔的时候，眼睛一亮，马上说：好漂亮的小兔。她离开爷爷的怀抱，抱起了小兔，刚进园时紧张的神态一扫而光，开始微笑着，轻轻地抚摸着小兔，她开始忘记不开心的事，渐渐地我们说着小兔爱吃什么，顺着她爷爷的话，我开始引导她，“知道你为什么生病吗?”她摇摇头，“因为你不爱吃蔬菜，小兔子爱吃萝卜爱吃菜。我们一起喂喂小兔，也来喂喂自己，好吗?”她使劲地点着头。她用仅剩的一点点青菜喂着小兔，爷爷后来又替她送来了小兔爱吃的草。中午吃饭的时候，她对着碗里的菜，没有半点迟疑，很认真地吃完了。

　　自从进入这个主题以来，我们的孩子都爱上了吃蔬菜，以前都会有好多孩子不喜欢吃，现在都会吃完。

2、幼儿园小班老师教育随笔《付出，收获，幸福》

　　有一个曾做过教师的人说过：“教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。”我也常常问自己：我幸福吗?有人这样评价过幼儿教师：幼儿教师可以当警察，因为整天在班里破案;幼儿教师可以当主持人，因为整天为公开课想游戏和花招;幼儿教师可以当演员，因为工作需要经常扮演各种角色;幼儿教师可以搞工艺美术、当作家……幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使，因为每天幼儿教师，都把自己最美的微笑，献给了孩子和家长。这样看来，作为一名幼儿教师是幸福的，当满心的爱和关怀献给孩子们的时候，我们得到的是孩子们满满的爱，收获的是种种的点滴幸福!

3、幼儿园教师小班教育随笔《我付出着，收获着，幸福着》

　　工作十年啦!直至现在，还能忆起当年的场面：一个孩子由五六个家人前来护送，“老师，孩子吃饭是个大问题，在家一顿饭要喂3个小时呢!”“老师，孩子上厕所的时候，麻烦您多注意一下，还不会脱裤提裤。”“老师，这孩子不爱说话，您得多费费心啦!”“老师，孩子老是坐不住，就像有多动症一样，这方面麻烦您啦!”······听着这些嘱托，看着这些孩子，我在心里默念：宝贝，加油!你一定是最棒的! 十年的时间，说长不长，说短不短。在此期间，我坚守着自己的承诺，给予我的孩子们无尽的爱与信任，我出奇的发现，宝贝们在一点一滴的进步着，我欣喜地细数着他们的成功与进步： 寅名不再乱跑了，小椅子成为他的好朋友，每时每刻都会守在他的身边; 子哲的眼睛里开始有老师的存在，目不转睛地盯着老师，老师的话他会记在心间; 凯迪的小嘴巴终于张开，主动和老师交流，说出自己的心里话; 涵涵入园不再哭闹，每天见到的是满脸笑意的涵涵，还会甜甜的叫一声：“老师好!” 家宝的脸上露出了久违的笑容，下午离园还会跟老师说声再见; 惠铄自己动手吃饭啦!不再让老师喂，不再让老师抱，乖乖的吃饱喝足; 俊豪爱上了幼儿园，每天会早早的来，跑进幼儿园，大声叫：“老师，我来啦!” 子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老师也成为他众多朋友中的一员······ 对于孩子们，付出更多的爱，收获的是孩子们的成长与进步。“如果是我的孩子”，多好的一句话!心存这样一句简单的话语，或许我们的天空会更晴朗、更开阔、更阳光、更明媚······ 我——付出着······收获着······幸福着······

4、幼儿园教师小班教育随笔《如果有机会，我还要带小班》

　　半年的时光匆匆走过，似乎还没有来得及打个招呼，光阴便从我们身边悄悄溜走，孩子们一天天的长大了，看着他们美丽的笑容，活泼的身影，我从心里感觉暖暖地。 还记得，孩子们9月1日来到这陌生的幼儿园时，哭着闹着喊妈妈，不吃也不喝，似乎对整个社会都要排斥，没有组织，也没有纪律，我们说的话一点也不起作用，我们真的很无奈，也很头疼，吃饭要喂，上厕所要陪……总之，一切的一切都很累，累归累，但我们很高兴，有这么一句话，形容当时的我们很贴切，累并快乐着。 今天，他们一个一个的长高了，长胖了，不再是当时那个哭哭啼啼的小王子、小公主了，他们学到了很多，懂得了朋友间要友好相处，对老师要有礼貌，上课要有秩序等等一些做人的基本道理与良好的行为习惯，不再让爸爸妈妈抱，自己高高兴兴来幼儿园，自己吃饭，自己睡觉，能大胆回答老师的问题，勇敢地表现自己……我真的为孩子们的进步感到骄傲与自豪!加油吧!亲爱的孩子们，我们永远会用欣赏的眼光称赞你们的! 有的人说，带小班不容易，很累，可我要说，如果有机会，我还要在小班!

5、小班幼儿教师教育随笔《反思“保姆式喂饭教育”》

　　美国和中国教育孩子的方式很多方面都截然不同，就拿教育孩子吃饭来说，中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。美国孩子长大后注重仪态修养，尊重他人;中国孩子长大后讲究自我，看重己欲。

　　反思“保姆式喂饭教育”!

　　我们一起来看下美国家长是如何教育孩子吃饭的，和中国家长的教育方式有何不同。

　　任何国家，不论大人或小孩，每日必经三餐。大人每天在饭桌上的言行举止对孩子身心所产生的烙印远比学校的功课更要深刻。

　　首先，先看中国家长怎么教孩子吃饭

　　1、中国家长爱逼着孩子吃饭

　　中国人重视吃饭。家长对孩子的爱，尤其体现在吃饭上。首先是让孩子多吃，不分青红皂白，使劲喂，只要孩子多吃就好，自古如此。中国父母喂孩子吃饭，小时候在自己嘴里嚼软，再喂进婴儿口中;稍大之后，一勺一勺喂;再最后是一筷子一筷子喂。经常可见祖母端着碗，四处追赶孙儿喊叫着喂一口饭。而喂孩子的最大年龄可达十一岁。

　　2、中国家长辛苦给孩子做饭

　　就是到现在，仍有绝大多数父母会利用中午哪怕只有一个钟头的时间，穿人山过车海，赶回家去给孩子做顿中午饭。当然，除了多吃，还要吃好，父母可以挨饿，但孩子碗里肉一口都不能少。能看着孩子咂嘴吃香，父母心里更是甜如蜜糖。

　　接着，我们看美国家长怎么教孩子吃饭

　　1、美国家长不逼孩子吃饭

　　美国的家长也关心孩子一天的饮食，但跟中国父母相比，真是天壤之别。美国人从不硬逼孩子多吃饭，更绝对想不到给孩子吃燕窝，因为大人也不吃。受教育程度高的美国家庭，会主动给孩子补钙，也都严禁孩子喝可口可乐等软饮料，还不许多吃糖。不同的是，美国孩子从能够拿得动勺子那一天起，就开始自己吃饭了，即使弄得满脸满身，家长也不会去管。

　　2、美国家长不给孩子做饭

　　而且，美国孩子从上小学一年级开始，每天中午就在学校吃午饭，根本不会有家长跑回家给孩子做饭。家庭贫穷的学生在可以在学校领免费午餐。孩子在学校想吃什么不想吃什么，都是自己决定，家长看不见也不知道。中产阶级的孩子会带饭到学校，大多数是一片三明治，一瓶果汁再加一块甜点。孩子怎么吃，吃了多少，又丢掉多少，家长一无所知，也根本不问。

　　2、美国孩子吃什么自己决定

　　美国家庭吃饭，桌上摆几样菜，孩子喜欢吃哪样或者不喜欢吃哪样，都由自己决定。美国家长把孩子当做跟自己平等的人，尊重孩子个人的意愿。事实上，几乎所有美国孩子都不喜欢吃青菜，有的美国家长会要求孩子吃一些，如果孩子坚持不吃，也就不吃了。尽管美国父母也知道青菜的营养价值，但他们绝对不会强迫孩子去吃。美国孩子吃饭，自己说吃饱了，就可以立即放下刀叉，甚至离开饭桌。美国家长不会在孩子说吃饱后，还连哄带骗的逼孩子多吃几口才许离桌。

　　3、美国的家长教育注重培养孩子的独立思维

　　美国人在吃饭这件事上的态度和作法，体现了美国儿童教育学的一个核心目标：培养孩子独立思维的能力。孩子吃饭，必须自己决定喜欢吃什么，不喜欢吃什么，或者自己是否吃饱。如果明明没有吃饱，而是为了贪玩而不再吃，那么过一会儿他挨饿，就活该了，因为那是他自己的选择，他必须自己承受后果，真正尝到苦处，下一次就不会重犯。美国人爱说，犯错误是一个不可缺少的学习过程，儿童教育学对这一认识尤其重视。

　　美国家长相信，孩子的生活是孩子自己的生活，不管现在还是将来，孩子只能过自己独立的生活。所以必须尽早培养孩子独立生活的能力。与此相反，中国家长则认为孩子年纪尚小，缺乏生活经验，没有能力做出正确选择，所以父母必须替孩子做决定。比如孩子们不喜欢吃青菜，那大人肯定会逼着他们吃;孩子才吃一碗饭，大人就一定要逼他们再多吃。

　　最后，我们来反思下中国家长教育

　　1、中美家长教育方式的结果有什么区别

　　在这样两种不同生活环境里，美国孩子可能免不了经常挨饿，中国孩子从早到晚肚子都饱饱的。美国孩子因为不吃青菜，营养要靠维他命补充，中国孩子营养在饭莱里都吃够了，要补的只有燕窝和人参。美国孩子从小懂得，自己应该决定要什么，不要什么，是饥还是饱;中国孩子从小明白，大人知道的事情比小孩子多，所以时时处处要听大人话。美国孩子从小有什么说什么，不想吃就说不吃，吃饱了就说吃饱了，他们有充分的自信，也能得到父母的信任;中国的孩子从小明白，自己说什么也不会被信任，时时刻刻要等待大人的命令。每天都要讨好大人，不喜欢吃也说真好吃，吃饱了也说还要吃。

　　2、中国孩子最爱说的一句话：“我听话”。

　　结果，美国孩子长大后，最爱说的一句话是：“我知道，我会”。中国孩子长大后，最爱说的一句话是：“我听话，我是好孩子”。美国孩子半饥半饱，独往独来，自己想说什么就说什么，想做什么就做什么。中国孩子则肚皮鼓鼓，面色红润，长大后服从领导，兢兢业业，领导让说什么就说什么，让做什么就做什么。

　　3、美国家长尤其注重孩子的吃相

　　美国家长不管孩子吃什么，饱不饱，却严格管教孩子的吃相。美国人吃饭时，不许端起盘子放在嘴边，不允许张着嘴咀嚼然后双唇作响，不许大声吸面条、稀饭或者其他液体，不许含着满嘴饭菜含混说话，更绝对不许进了嘴的东西再吐出来。孩子从小就开始训练拿刀叉把排骨、鸡鸭、鱼虾之类在盘中剥净，只叉肉或虾仁入口，而且剥离肉和骨头时还不能在瓷盘上切出声响，一但“砰”的一刀切到盘子上，父母就瞪起眼睛，孩子必须赶紧道歉。

　　中国家长讲实惠，注重孩子吃什么，吃多少，一般对吃相不太在意。大人小孩，吃得热热闹闹，咂嘴吸汤，剔牙打嗝，十分尽情尽兴。美国孩子长大后注重仪态修养，尊重他人;中国孩子长大后讲究自我，看重己欲。

　　吃饭，影响人的一生。

6、小班教育随笔记录《特别孩子，特别对待》

　　甜甜是一个比较特别的女孩， 不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流;更不愿参加幼儿园的各项活动。

　　下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位置上，于是我走过去：“甜甜跟小朋友一起去玩呀。”她摇摇头。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧!我继续努力劝说她。可她还是不愿。来，跟老师一起过去玩，我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：“我不要玩，我不要玩。”

　　针对这种情况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也特别依恋奶奶。我利用户外活动时，有意识地多与她交流。 到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情。在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。 发现她与一小朋友说话了，就马上表扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情。 发现孩子的闪光点及时表扬她，让她在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次，二次不行，三次四次我想总有成功的一天。

7、小班教育随笔《干什么，看什么，专注于当下》

　　这两天，冯老师说：“郭妈妈，咱班孩子这两天吃饭太好了。”这句话引起了我们班老师的反思。

　　去年九月初，孩子们刚入园，会手拿勺子在现定时间独立进餐的寥寥无几。大部分孩子挑食，不会吃饭，需要老师一个一个喂。经过将近快两个学期幼儿园的生活锻炼，孩子们没有一个需要老师喂的。没有一个挑食的。

　　对于吃饭速度问题，我们进行了深刻的剖析。

　　首先，在孩子们自理问题上，一句“我们小四班的孩子都是眼明手快，手脚麻利的孩子，可没有做事拖拉，磨磨唧唧的，对不对?”一声整齐的“对~~~”。表扬了做事速度快的孩子，又暗示了慢的。(那些慢的孩子同时也加快了速度)

　　其次，我们进行了细致的观察，那几个吃饭认真，总是前几个吃完的孩子，有一个共同点就是吃饭时从来不讲话，吃饭不停下。从而我们总结：必须让孩子有一个安静的进餐环境。过了一段时间，依然有几个孩子总是吃到最后。我们又开始琢磨，原来这几个孩子也有一个共同点，就是嘴里嚼着饭，眼睛看着别人，有时看着别人吃的同时，自己的小嘴巴不动了。找到了问题的根源，我们开了班会，告诉孩子们，吃饭时不仅要保持安静，还要眼睛盯着自己的饭。做事要专心，干什么，要看着什么。

　　这件事让我想到，一个教授的“积极心理学”中的一句话“干啥就想啥!要专注于当下干的事儿!”

8、小班教育随笔记录《喂喂小兔，喂喂自己》

　　小班孩子喜欢小兔的最直接理由那就是小兔的外部特征：长长的耳朵、短短的尾巴、红红的眼睛。于是，我们请“小兔”来到草地上，孩子们围坐在它身旁，与它一起聊聊，摸摸它的身体，孩子们会惊讶地发现：“老师，小兔身上的毛柔柔的，摸上去毛茸茸的”。小兔在惊吓之余，不免地往上跳几下，孩子们又会高呼：“哇，小兔跳起舞来了”。于是，也学着小兔跳几下。看到孩子们这么地兴奋，我及时提供相关的食物，引导孩子们按意愿选择食物来喂小兔，小兔们似乎很听孩子的话，一看到有东西了，便乖乖地蹲在那里，祈求喜欢食物的到来。孩子们会不时地问：“小兔你肚子饿不饿?”“你喜欢吃什么呀?”等等……那里迫不及待的孩子在喂的过程中，马上发现：小兔不爱吃肉，不爱吃硬的东西，不爱吃臭的东西。小兔最喜欢吃胡萝卜叶子，其次是青菜和大白菜。当活动快要结束时，孩子们还是依依不舍，久久不愿离去。孩子的活动是自主的，结果是自己发现的，经验是自己提升的。这样的喂小兔活动，更是孩子们喜欢观察，引发了幼儿喜爱小兔的情感。

　　今天我们班的黄思怡终于回到了同伴们中间，早上来园的时候，她还在哭哭啼啼，因为身体不适，她已经在家里休息了好多天了，她躲在爷爷怀里，始终不不肯下来，我从饲养角抱来了小兔，当她看到小兔的时候，眼睛一亮，马上说：好漂亮的小兔。她离开爷爷的怀抱，抱起了小兔，刚进园时紧张的神态一扫而光，开始微笑着，轻轻地抚摸着小兔，她开始忘记不开心的事，渐渐地我们说着小兔爱吃什么，顺着她爷爷的话，我开始引导她，“知道你为什么生病吗?”她摇摇头，“因为你不爱吃蔬菜，小兔子爱吃萝卜爱吃菜。我们一起喂喂小兔，也来喂喂自己，好吗?”她使劲地点着头。她用仅剩的一点点青菜喂着小兔，爷爷后来又替她送来了小兔爱吃的草。中午吃饭的时候，她对着碗里的菜，没有半点迟疑，很认真地吃完了。

　　自从进入这个主题以来，我们的孩子都爱上了吃蔬菜，以前都会有好多孩子不喜欢吃，现在都会吃完。