小班教育随笔短篇12篇

这是小班教育随笔短篇12篇，是优秀的小班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

第1篇小班教育随笔短篇

　　1.点点头，插插腰，我的表现最最好

　　2.小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错

　　3.小手转一转，你棒，我棒，大家棒

　　4.叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒

　　5.very very good,very very cool

　　6.你的表现好，你的表象棒，你的表现是No 1

　　7.左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱

　　8.请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶

　　9.唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你

　　10.金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒

　　11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰!

　　12.小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱

　　13.拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶耶耶

第2篇小班教育随笔短篇

　　1.点点头，插插腰，我的表现最最好

　　2.小脚，小脚，跺一跺，你的表现真不错

　　3.小手转一转，你棒，我棒，大家棒

　　4.叮叮当，叮叮当，大拇哥送你，你最棒

　　5.very very good,very very cool

　　6.你的表现好，你的表象棒，你的表现是No 1

　　7.左边小红花，右边小红花，奖给我们小朋友顶呱呱

　　8.请你伸左手，请你伸右手，变成奥运选手耶耶耶

　　9.唧唧唧唧，小鸡小鸡喜欢你，也来表扬你

　　10.金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒

　　11.噼里啪啦，噼里啪啦，碰!

　　12.小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱

　　13.拍拍我的小手，请你吃菠菜，变成大力水手，耶耶耶

第3篇小班教育随笔短篇

　　水是万物之母。爱玩水是人类的天性，更别提孩子。我们会注意到孩子很爱在下雨的时候去踩水坑，孩子很爱玩水枪，或者洗澡的时候将玩具浸在水里玩的不亦乐乎。注意到孩子的这些表现，我们作为孩子的引导者，就要善于去引导孩子。孩子玩水有什么好处呢?首先是顺应他的兴趣，兴趣是最好的老师，这个时候几乎不用家长或者老师去敦促孩子。所以我们要为他的这个兴趣设置条件，比如教师多开展一些可以玩水的活动，让孩子去了解水的特性，水的用途，知道水来之不易，形成珍惜水资源的概念。家长可以多带孩子去游泳，也让孩子去踩水坑，让他们在玩水的过程中区探索世界，去验证他们的猜想。其次我们要让孩子在兴趣的过程中学到东西，提高技能。比如教师可开展“我爱玩水”的科技活动，让孩子自己动手操作或者发明一些小玩意，开发他们的想象力和动手能力，家长尤其是父亲亦可陪同孩子一起去钓鱼、观察池塘等自然环境，在自然环境中学会观察，热爱自然，获得生存技能。最后一点就是保护好孩子了。玩水很有趣，但是雨天玩水也有一定的隐患，家长和老师要注意告诉孩子雨天不能在大树下躲雨，不能再雷雨天玩手机等常识，更要教孩子雨天在外的保护措施，如果雨后要玩水，踩水坑，也要注意多穿衣服，避免感冒等。

第4篇小班教育随笔短篇

　　平时孩子们的小凳子都是整整齐齐的排在那里，上课的时候，孩子们就会搬出小凳子，放在旁边。但是每次都有几个小朋友喜欢推着小凳子跑，这样做不仅使小凳子的使用期大大缩短，更重要的是很容易引起安全事故。

　　今天上午我带孩子去上厕所，在推小凳子的时候，有的小朋友使劲往桌子底下一推，由于用力过猛，凳子和桌子的碰撞声越来越响，引起了不少小朋友的注意。

　　从厕所回来后我对小朋友们说：“刚才我们都出去上厕所的时候，发生了一件奇怪的事情!”孩子们听我这样一说都好奇地看着我，我接着用难过的声音对他们说：“我们班的小凳子在偷偷的哭泣，他的小鼻子被小朋友用力一推，正好碰到了小鼻子，他疼的都哭了……”

　　我针对他们的心理特点，让小凳子自己诉苦，让幼儿转换一下思考的角度。利用对生活的方式加深记忆，我问：“谁能告诉我，为什么小凳子会哭呢?”话音刚落，孩子们抢着回答：“老师他受到了小朋友的欺负了，小朋友没有保护他们……”听到小朋友们的回答，我心里感到很高兴，因为他们已经知道怎样做才能让小凳子开心了。

　　从那以后孩子们都很小心的爱护自己的小凳子，因为小朋友已经把他当成了自己的好朋友。看到孩子们的进步我很欣慰。

第5篇小班教育随笔短篇

　　作为一位小班的教师，幼儿的音乐课是让我最头疼的事了，因为他们往往喜欢听老师唱，而自己开口唱的兴趣并不高。

　　我根据了小班爱模仿的年龄特点，在孩子初步学会歌曲以后，发给孩子每人一张纸，让孩子拿在手里卷起来，模仿歌唱家拿着话筒唱歌的样子。这样孩子们就来劲了，听着琴声一个个大声的唱起来了。唱了几遍之后，又让他们将手里的纸卷成筒状当话筒。拿着“话筒”，孩子们更来劲了。最后我请几个孩子在所有小朋友面前轮流演唱，他们俨然像个小歌星。这样，孩子既学到了知识，又提高了模仿能力。

第6篇小班教育随笔短篇

　　香蕉怎么有手啊

　　小班的幼儿从接触现实中的事物到转变到书本的图画都得有一个慢慢适应的过程，在现实与书本之间他们经常提些让我措手不及的问题。在认识水果娃娃这一课中，我先把准备好的水果实物让幼儿认识。因为这些水果都是生活中接触到的幼儿并不感觉陌生，当让幼儿认识图片中的水果娃娃香蕉时，张梦娟小朋友说：“我妈妈买的香蕉怎么没有手啊?”我一下子愣住了，是啊，我摆着的香蕉实物也没手啊。我赶紧说：“我们吃的香蕉为什么没有手，图上的香蕉为什么有手啊，咱们一起来讨论这个问题好吗?”大家七嘴八舌的讨论开来，有的说是香蕉妖怪，有的说香蕉孩子，有的说是外星香蕉人，有的说是香蕉娃娃。最后我们决定这是香蕉娃娃最合适。

　　在生活和学习中孩子们经常从他们的角度发现很多对于他们惊奇的问题，我们可以利用这个机会充分发挥孩子的想象力。

　　我也要跳舞

　　每年的“六一”我园都要选送一块节目到镇上参加全镇的六一汇演，每年都是舞蹈节目，所以女孩子很高兴，到大舞台上表演节目都觉得是一种荣耀。今年我又排了一块舞蹈，照例只选女孩没选男孩。

　　排练时，男孩站在一边当观众，杨明清小朋友说了一句：“你看只有女孩才可以跳舞，男孩只能看。”

　　我说：“男孩和女孩一样可以跳舞。”

　　“那你为什么不用我们跳？”

　　是啊！我给孩子造成了什么样的误区，舞蹈只属于女孩吗？为了取得成绩，为了能在排练时迅速出效果，我们只用了女孩，男孩调皮不容易约束。我们只顾着自己的成绩，却扭曲了舞蹈这门艺术的概念。

　　望着一双双渴望与好奇的眼睛，我的心揪疼了。从今以后的汇演男孩女孩一块跳。男孩们兴奋的不得了。相信今年的汇演我一定排的更好。

　　咱不坐这车

　　我们村一共有60名幼儿，两辆学生车来拉，早车拉20名学生，提前10分钟走，然后再拉上营子的18名学生。今天张新洋小朋友来的特别早，愿意做早车。孩子上车后，他奶奶看副驾驶没人，上车就拉着孩子坐在副驾驶上，说：“这儿宽敞没人跟你挤。”我刚要跟她说，副驾驶孩子不能做，她看到车门口的两个座的座位没人，接着转身拉着孩子坐到车门口第一排的座位上，我说：“两个座的座位是给营子的孩子坐的，我们官台的小朋友坐三个座的座位。”“还要拉营子的孩子，咱不和营子的坐一辆车，车上再和咱打架，”说着拉着孩子下了车。

　　都说现在的孩子难管，自理，自立能力差，没主见目中无人，以自我为中心，造成孩子变成这样又是谁呢？当孩子长大以后，家长发现了孩子的种种缺点，家长只会埋怨孩子，他们也许根本不会想到就是自己一手造成。

第7篇小班教育随笔短篇

　　1、不愿午睡的孩子

　　小班孩子刚入园，多数的孩子午睡习惯时都很难入睡，不是说话就是搞小动作，因为他们都不喜欢在幼儿园午睡。说实在的，幼儿园入睡困难除了他们睡眠时和环境变化带来的不适应，还有家庭的错误教育式造成的。午睡对幼儿是很重要的。

　　睡眠可以缓解疲劳，人感到疲惫时，就会产生睡意但这样孩子睡觉却适得其反，就拿班里的盈萱小朋友来说，刚入园时她总是不能午睡，一到午睡时间，就用双手捂脸窥探周围，凝视老师。从她妈妈口中得知她在家里从没午睡过，妈妈陪着她疯玩。久而久之也就养成了不愿午睡的习惯。了解到这一点，我开始主动与她沟通，每当午睡的时候就常常停在床前，给她一个温柔的微笑，孩子会感到亲切，可以增加安全感，反复几次，孩子便能安静入睡了。对离开亲人，对环境生畏缺乏安全感的小班新入园孩子，老师亲切慈祥的笑脸足以给孩子带来安慰，班里好多这样的孩子，多在老师的悉心照顾和陪同下，都能安安稳稳美美的睡一个午觉。

　　我相信用耐心，爱心去对待孩子，教育孩子，每一个孩子都是父母和老师心中的乖宝宝。

　　2、爱上厕所的孩子

　　“老师，我小便，”“老师，我大便”。每天贻珊说的最多的就是这些话。刚开四我没在意，可是每天都如此，便引起了我的注意。经过几天的观察，我发现贻珊刚从厕所出来，就又回去了，有时干脆呆在厕所不肯出来。我来之后也不愿意回活动室，家长反映她是个胆小内向的孩子。由于她还不适应新的环境，情绪紧张，不合群孤独，最重要的是老师对其不够亲近。针对这些原因，和家长共同采取了一些有效的教育措施。经过这时间的努力，贻珊比以前好多了，能在老师的热情招呼下和其余的孩子一起活动了。看到孩子的进步，作为老师的我也感到莫大的欣慰，把爱心奉献给每一次的孩子，是老师最大的快乐。

　　3、爱惜粮食

　　今天早上，晓龙小朋友从家里带来一包干吃面，他吃剩下一半，随手就扔到地上，洒的满地都是，我看见后就告诉他，要爱惜粮食，不能乱扔，并结合这件事，对孩子进行了爱护粮食并保持地面清洁的教育，让孩子们了解粮食是农民伯伯辛辛苦苦种来的，他们把种子种在泥土里，给他们施肥浇水，锄草，在加工成食品是很辛苦的，所以我们要爱惜粮食。

　　4、爱哭的孩子

　　小班孩子入园已经一个月了，可是班里的可欣小朋友每次她妈妈领她走进活动室她都不让妈妈走，要让她妈妈陪着她玩，趁她玩的入迷时，她妈妈朝我使了个眼色转身走了。可欣玩了一会，发现妈妈不在了就开始抹眼泪，我赶紧去哄，一会她就不哭了，事后，通过了解，可欣是怕妈妈走了，别人会抢她得玩具她才哭的，并不是不愿意来幼儿园。

　　5、抓脸

　　小班的孩子刚来幼儿园，好多事情都由着自己的性子干，一不高兴，伸手就去抓别人的脸。平时孩子在家里习惯了玩具，图书都是他一个人的，没人与他们争。可现在来到幼儿园不同，班里所有的玩具，图书都要大家一起看，一块玩。由此就发生了争抢的现象，抢不到就抓别人的脸。针对这种现象每天看书或玩玩具的事后，我都会告诉孩子们班里的玩具是大家的，谁都可以玩，轮着玩或换着玩都行，教育孩子懂得互相谦让，尽管如此，今天纪博和欣旋还是因为抢玩具，抓伤子烨的脸，事后我对纪博说：“你看，子烨的脸好看吗？”不好看，“别人抓伤你的脸你愿意吗？”“不愿意”。“以后还抓别人的脸吗？”“不抓了”。

　　通过对纪博及全班孩子的教育，这段时间抓脸的现象减少了很多。同时提醒家长们要经常给孩子剪指甲，不要留的太长这样也不讲尾声，容易产生病菌

第8篇小班教育随笔短篇

　　一、喜迎端午
　　端午节即将来临，今天我与孩子们一起交流“端午节”的来历，并一起动手包粽子，孩子们积极主动，花样百出，每个粽子都赋予了它独特的意义，整个活动中大家的兴致都很高，氛围活跃，之后我们还一起将粽子送入厨房，一起品尝了粽子，每位孩子都露出了满足的微笑，有的孩子还在交流哪位小朋友包的最好看呢，相信这次活动会让她们记忆犹新！

　　二、孩子做的“第一次”
　　现在的幼儿，过着衣来伸手，饭来张口的生活，孩子在生活中的一切事情都让父母包办代替，于是，孩子的“第一次”便被无形的剥夺了。
　　记得我班过完年刚来的张伟宸小朋友，他姥姥刚给他买了一双新鞋子，对我说：“刘老师，孩子第一次来到这个新环境，希望对他多照顾一下。他还不会系鞋带，如果……”家长的一席话，令我感到很吃惊：孩子都是小班下学期了，还没系过鞋带，第一次就这么难吗？我不相信，我有信心让孩子学会第一次。于是，我教张伟宸学系鞋带，一遍一遍地教，孩子一遍一遍地学，终于，他学会了。虽然他系的一点儿都不好，还打了结，我看着孩子充满成功的脸旁，我扶摸着他的头，及时表扬、鼓励了他。
　　我们应创造机会，让幼儿大胆尝试“第一次”，让他们多学第一次，培养孩子的自理能力，开阔视野，丰富知识，感受成功的喜悦。

　　三、分享评语
　　幼儿园的家园联系册一直都是老师和家长联系的一个重要手段，虽然是以孩子为中心，但好像孩子参与的并不多，只是老师和家长围绕孩子进行的交流，孩子对这本小册子似乎关心的也不多。
　　课外活动时，我检查对孩子的评语是否有错别字时，不自觉地念出了声音：“张梦琪在园内表现很好，积极的参与各项活动……”不知何时，张梦琪已经在我身边了，“刘老师，你刚才是对我说的话吗？”“是啊！怎么啦？”“那么，妈妈对我说的话你能读给我听吗？”孩子祈求的语气让我念了起来：“你是一个活泼可爱的小女孩，自己的事情自己做，就是有时候一不如意，就乱发脾气，希望以后讲道理……”。张梦琪的表情由开心变得害羞起来。这时，又有几个孩子围过来：“老师，老师，我妈说了什么？”“我爸爸怎么写的？”孩子们用期望的眼神看着我。于是，我一本一本地读给他们听，孩子的表情随评语的不同而微妙地变化着，由此我感到了评语的重要性，它触动着孩子幼小的心灵……
　　虽然孩子不识字，但在成人帮助下，孩子也可以“读”评语。只有孩子“读”懂了评语，才会感受到大人对他们的期望，才能真正认识到自己的优点和不足，从而改正，也只有这样，家园联系册才会更加有意义。

　　四、从小学会尊敬老人
　　我们有节活动课是《帮帮兔奶奶》，在上这节课时我们互相讨论怎样爱护老人，尊敬父母。爸爸妈妈每天很早都要送你到幼儿园，还要去上班，晚睡早起的就是为了你们，还有的是爷爷奶奶来送。你们说你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶累不累呀？小朋友都说我们的爸爸妈妈真辛苦，爷爷奶奶更累了？我趁机会说：“那小朋友今天晚上给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗洗脚、捶捶背好不好呀？小朋友都很高兴的说好。
　　到了第二天，小朋友们都来告诉我他们昨晚怎么做的。忽然刘一冉跑到我跟前对我说，老师我昨天晚上给我奶奶洗脚了，我问他你奶奶怎么说的呀？我奶奶什么也没有说，我感到很奇怪，你奶奶怎么会什么也没有说呢？那肯定是你奶奶激动地说不出来了，那你有没有发现你奶奶的脚怎样呀？他的脚上有很瘌手。我说那是送你上学，走路磨的。刘一冉好像有所感悟。

　　五、爱护小动物
　　最近我们班里养了一只小乌龟，但是由于我经常忘记给小乌龟换水，有时鱼缸里的水都干了，小乌龟就渴死了，不过再倒上点水，小乌龟就会又活过来，之后，小朋友就帮我养小乌龟。他们很认真、很细心，经常给小乌龟换水，还给小乌龟带好吃的食物。
　　今天，杨皓天跑到我面前十分自豪说：“老师，你看小乌龟让我们养得多好呀，你养的时候小乌龟经常渴着。”我听后说：“老师很忙经常忘了，所以才让你们养着呀。”
　　经过在幼儿园里养小乌龟的经验，许多小朋友在家里也养起了小动物，他们养成了饲养小动物、爱护小动物的习惯。

　　六、让孩子都感受到成功的喜悦
　　游戏是孩子们最喜欢的活动，今天游戏的名称是《蚂蚁运糖》，当我把游戏名称告诉了孩子们时，孩子们个个高兴极了。
　　游戏在孩子们的欢呼声中开始了，他们一个个顺利过来，国兆华总是松开手，刚才那股兴奋劲全部没有了，结果我让他坐到一边。我过去趴在他耳边说：“你不要把手松开后面的小朋友跟不上了。”他又融入到了游戏中去。
　　成功是一个永远勇于向前的催化剂，是自信的源泉。幼儿的发展有差异，对孩子的要求要因人而异，因人施教，循序渐进，一切要让孩子都能感受到成功的喜悦。
 

第9篇小班教育随笔短篇

　　善于发现孩子的闪光点
　　我们班上有个孩子叫李昊学，看着就聪明伶俐，可是他却……怎么说呢，好象有点太“活泼好动”了，简直一刻也不闲着，有时调皮捣蛋得不象话，连他的家长都怀疑他有“多动症”，曾不止一次地跟我说让我多操心了。我也没少喊他说他教育他；他倒好，一点也不觉咋地，爱理不理的。真是个小刺头！
　　一天，离园前，我发现他一个人在整理凳子，我也悄没做声。后来，我留心观察，发现他总是自觉整理桌椅、玩具、图书；看见地上有纸片，赶紧拾起来；皮球滚了，捡回来放进球筐里。我看在眼里，心中暗喜，觉得这个孩子虽然太淘，可也是挺可爱的。于是，我抓住机会，及时表扬鼓励他，并加以引导，号召别的孩子也向他学习。没想到，这一招真管用，昊学从一个不听不信的孩子变成了一个机灵的爱劳动的好孩子。
　　通过这件事，使我想到，每个孩子都自有他的长处，所谓“一人一段才”嘛，关键是我们做教师的要拥有一双慧眼，善于发现、抓住他们的闪光点，及时适时适宜地予以正确引导，真正做到面向全体幼儿，使每个孩子都健康快乐地成长、发展。

　　集体活动时也要给孩子留有一定自由发展的空间
　　孩子们天生活泼好动，喜欢游戏，喜欢玩具。而滑梯是他们最爱玩的大型玩具之一。
　　“滑滑梯喽！滑滑梯喽！”一听说要一起滑滑梯，孩子们就欢呼起来。
　　小家伙们可爱滑滑梯了！看吧：爬上去，滑下来，多快乐！他们有的往上蹦，有的一级一级往上攀，有的倒上，有的倒下；像小兔跳，像乌龟爬，像小鸟飞，像小鱼游……五花八门，尽情玩耍，开心一片。
　　这情景，不禁使我想起了以前。记得在他们刚入园时，因为担心安全问题，老长时间限制他们玩大中型玩具。而且在玩时，也是要求了再要求，不要这样，不能那样，按照一个模式，默默地上上下下，规矩倒是规矩，可还有多少乐趣可言。现在想想，也真是的，无疑打消了孩子们的积极性，同时也在很大程度上扼杀了他们的想象力和创新力。你看现在多好，排着整齐的队伍，口里念叨着“一个跟着一个走，不推不挤也不闹，我们都是好朋友。”依次上下，不挤不乱，随着自己的意愿，想怎么玩就怎么玩，多舒服。
　　依这样的情形来看，我想，在幼儿园里，即使集体玩耍时也应给孩子们留有一定的空间，放手让孩子们自己玩，只要老师事先强调好，并通过举例子、做示范，来让幼儿明白一些安全知识，懂得自我保护，活动时老师在旁作好防护工作，让他们自由嬉戏，或是加入他们的行列，去掉其心理负担，岂不更好。

　　用肯定的眼光看孩子
　　“老师，我会了。”“老师，我也会系了。”孩子们兴高采烈、争先恐后地告诉我。“老师就知道你们都是很棒的！”我笑者鼓励他们。
　　系鞋带应该是非常简单的事儿，但对于小班的孩子来说，这可不是一件容易的事情，而是一件大工程呢。这不，张凯旋的鞋带开了，试着系了几次，以失败告终，向老师求助；方建霆呢，坐在那里一刻不停地系着，我细一瞧，哪是系呀，分明是在编。编一通，一撒手，散了。再编，再散，如此重复；而李弘宇呢，干脆就让它那么拖拉着，像老鼠尾巴，萱萱看见了，赶紧帮忙，结果还是没结果。
　　我忍着笑冷眼观察着这一切，看差不多火候到了，就问：“孩子们，鞋带开了怎么办？”“系上！”“老师，我不会系！”“老师，我解不开。”“老师，你给我系。”好家伙，还蛮理直气壮的呢。“孩子们，老师相信你们自己能系上它！”说完，我便慢慢把自己事先偷偷解开的一根鞋带系上了。“孩子们，你们看好啊，看老师再怎么系这根。”又慢慢系上另一根。“你们想不想自己系？”“想！”“好，老师这里有许多鞋带，小朋友来帮老师一起系吧！”说完，就分给他们每人一根，一步步一遍遍教他们系。很快，大多数小朋友就掌握了要领。
　　这件事，让我更加确信：帮孩子十事，不如教孩子一技；还有就是鼓励和肯定对孩子来说是多么的重要！

　　也说小报告
　　在幼儿园里，处理“小报告”，恐怕是每个老师所面临的源源不断的问题。
　　打小报告，看似老生常谈，却是孩子们成长过程中的必经阶段，也是不可或缺的。.
　　我发现，我们小班的孩子，自从度过了入园焦虑期，逐渐适应了幼儿园的生活后，也开始陆续试着打小报告，而且频率越来越高。点击率最高的就数“老师，他打我！”这句了。本来，就是有比较调皮捣蛋的孩子添乱嘛。日子一久，听多了，看惯了，也就不以为然了。所以处理也就例行公事似的，简单化了。无非就是把打人者叫到跟前，给他讲一番天天讲的道理，诸如“团结小朋友”啦，“一起玩”啦，“不打人”啦之类的话，或是批评他一顿了事。
　　一次，孩子们自由活动时间，我发现几个小朋友在一起玩，玩着玩着，一个用手轻轻地拍了另一个一下，看那意思好象要和她说什么，而另一个却不领情，马上跑来报告：“老师，他打我。”哦，这就是所谓的“打”呀！我笑着安慰她：“他是和你玩呢，怎么会是打你！大概他要和你说什么吧，你去问问看。”她笑着满意地跑开了。
　　我随机把孩子们召集起来，故意爱抚地摸一下这个的头，轻拍一下那个的肩，孩子们咯咯地笑着，幸福的样子。“你们说，老师这是打你们吗？”“不是！”“就是呀，别的小朋友要是这样和你玩，也不是打你，你要是不愿意，就告诉他，好不好？”“好！”“不过，老师还要告诉你们，小朋友在一起要友好相处，不能对别人动手动脚。要争做团结友爱的好宝宝。”
　　在处理一个个小报告的同时，也让我明白，对任何一个小报告，都要慎重，不能嫌烦，不能怕烦，也不能强令禁止，更不能轻易胡乱作出决定。
 

第10篇小班教育随笔短篇

换种角度看孩子

刘焕一是我班有名的"惹事大王"，每天都会有很多幼儿告他的状，于是只要一有空我就让他跟着我，我到哪儿，他就到哪儿，处处约束他、管制他、限制他的活动，以减少他闯祸的次数，可时间一长，我发现这个办法并不可取，而且还有些适得其反的感觉，你越管他，他就越跟你唱反调，但接下来的一件事让我改变了对他的态度。

那天，孩子们已开始游戏，一转身我发现身后的刘焕一不知去了哪里，我怕他又要出什么新花样，就马上去找他，结果发现他正扒在美劳区的地上捡别的幼儿剪下的废纸，我决定"放纵"他一次，只见他把那些碎纸撕成差不多大小的正方形，然后把这些正方形小块连起来，稍加装饰后居然就变成了一列火车，没想到几张废纸那么吸引他，他会玩的那么津津有味。虽然那火车并不起眼，没有买的漂亮，可整个过程刘焕一是那么的认真、那么的专注，那么的投入，好像是完成一项重要工程。那列火车其他孩子见了都说好，都争着看，争着玩，受到大家的表扬和赞许的刘焕一露出了灿烂的笑容，表现出奇的好，一直到游戏结束，都始终管好自己。

这件事让我感触很深，我决定还他自由，给他一个属于他自己的天空。在接下来的日子里，我发现刘焕一的动手操作能力很强，一件不起眼的小东西，转眼之间就可以让他变成一件好玩的东西。可见，孩子都有自己的长处。作为教师不能用同一要求，同一标准衡量他们我们应了解他们的喜好，给他们适当的空间，让他们自由的发挥自己的想象力和创造力。

正确引导孩子

在班里，懂事听话的孩子总是会得到我们更多的关爱，而那些调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，仔细想起来，其实那些调皮捣乱的孩子，也需要得到老师的关爱。

魏金程是我们班的调皮大王，捣乱鬼。在与幼儿的交往接触中特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他一起玩。但在我的观察中，魏金程其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次活动，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但它与人交往的方法不太正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生。针对这种情况，我在平时有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。魏金程小朋友的手工制作比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，魏金程小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

其实，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，让我们给那些调皮的孩子多一点关心，多一些爱护，换种态度看他们的顽皮


我想吃南瓜

今天是周四，中午吃饭的时间刚到，伙房人员就给我们送来了南瓜。当南瓜味飘到幼儿的鼻中时，孩子们开始议论起来，有的幼儿说爱吃南瓜，但还有一大批幼儿提高嗓门说：“我最讨厌吃南瓜了。”我知道，他们说这句话是为了让老师知道他不爱吃南瓜，希望老师听到他的话后，可以允许他们不吃南瓜。

怎么才能让孩子们愿意吃南瓜呢？这时，我忽然想到了现在最流行的动画片——奥特曼，于是，我给幼儿讲起了奥特曼的故事，我说：“孩子们，你们知道奥特曼为什么每次都能打败怪兽，凯旋归来呢？那是因为，奥特曼在每次出征打怪兽之前，总要吃一种营养品，这种营养品就是我们今天吃的南瓜，吃了南瓜，奥特曼就会有足够的智慧和力气战胜怪兽了？你们想不想，像奥特曼那样战胜怪兽？”孩子们都异口同声的说：“想！”不一会儿，一大桶南瓜就被幼儿吃光了。

通过这件事，我深深地认识到这样一个道理：并不是孩子本来就不爱吃某种蔬菜，而是这种蔬菜对幼儿的吸引力不够，只要我们能调动起孩子的胃口，他们对蔬菜的态度就会发生很大的转变。幼儿只有吃各种蔬菜，他们的身体素质才会变得越来越健康。


善良的谎言

最近，在早上室内游戏过程中，总有幼儿报告说上厕所，一开始，我并没太在意，可连续几天都出现这种情况，这使我有点纳闷，为什么幼儿在这种时间总喜欢上厕所，于是我决定亲自查出事情的真相。

今天早上，马志毅小朋友报告说要上厕所，我点头让她去上厕所，这时赵心婷接着也说要上厕所，我说：“好的，快去快回啊。”可她们两个去了好长一段时间仍没有出来，于是我决定去探个究竟，刚走到厕所门口，就听到他们两个在厕所内谈话，马志毅哭着问：“我爸爸今天还来接我吗？”赵心婷说：“只要你听话，你爸爸放学就会来接你的。”马志毅边哭边说：“我不哭了，我听话······”听到孩子的话后，我恍然大悟，原来孩子是想趁这个时间出来放松一下自己。

由于我班幼儿刚入园不久，早上来幼儿园后，难免会有想家的念头，孩子虽然小，但自尊心都比较强，她不想当着全班孩子的面表现出自己的脆弱，于是便借口上厕所去发泄自己的情绪。

多么懂事的孩子啊，我们应理解他们善良谎言背后的故事。


幼儿园新尝试

新生入园虽是一个老话题，但每年招收新幼儿也是老师们比较头疼的问题。现在的孩子娇生惯养，依赖性都比较强，开学，几周的时间都很难步入正规，因此我班对招收的3周岁幼儿做了新的尝试，即一早一谈一交一玩，使他们很快进入了正常的教育教学活动中。

一早：首先，我们班，教师每天早上必须提前进园把卫生整理好，走廊、教室门窗打开通风，然后，热情招待每个幼儿。

一谈：性格内向的幼儿多与家长交谈，多了解个别幼儿的秉性，同时也多向家长介绍我园的保育工作及幼儿的就餐问题，特别对挑食的幼儿多进行开导教育，使他正常进餐。

一交：对刚入园的幼儿，我平时抽空，多接近幼儿和他们交朋友，使他们觉得老师和妈妈一样和蔼可亲，使幼儿消除对教师的陌生和恐惧感，并主动能和老师亲近。

一玩：老师平时多带领幼儿到室外转一转，玩一玩，使幼儿对周围环境，园内玩具等进一步熟悉。然后可带领幼儿玩大型玩具，使幼儿对幼儿园有一种留恋的感觉。

通过以上我们的工作，哭得幼儿基本上不再哭闹，每天高高兴兴进园，平平安安离园，达到了让家长满意放心。我们很快开始了正常的一日活动教学。

善待孩子的谎言
在“秋天的水果”这个主题活动中，孩子们带来了各种秋天的水果，有苹果、香蕉、橘子······各种各样的水果，堆了满满一篮子。其中我们班王瑞雪小朋友带来了一个山楂，我们把它视为了“珍宝”，并特意把它摆在了水果中间。

中午，我打扫卫生时，发现篮子里的山楂不见了，不知道是哪个小馋猫“消灭”了它。为了查明事情的真相，我把中午的游戏课，临时改为谈话活动，我以考考孩子们为突破口，先问他们各种水果的颜色、形状和味道，当我问山楂的颜色和味道时，孩子们都你看看我，我看看你，孩子们的回答都支支吾吾的，不是很肯定，唯独马建一小朋友说的有板有眼，说出了山楂是远远的、红红的，吃起来酸酸的。这时我心里全明白了，但怎么能让他认错呢？我想了又想，便以一种难过的口吻对孩子们说：“今天老师非常难过，因为篮子里的山楂被我们班的一个小朋友吃掉了，你们看见谁吃了吗？”这时，鬼灵精怪的马建一小朋友说他看见李繁国小朋友吃的，而李繁国满脸委屈的为自己辩解，我灵机一动说：“吃了山楂并不是什么大事，老师也不会批评他，只是老师希望他做个诚实的孩子。”可孩子们还是无动于衷，“要是谁说实话，老师就再奖励他一个苹果娃娃。”话音刚落，马建一小朋友站起来对我说山楂是他吃的，我接着说：“本来这个山楂是让大家观察的现在被你吃了，那么大家就观察不到了，怎么办呢？”他立即爽快的说：“老师，我明天再带个来。”“那么这个苹果娃娃老师先帮你保管好，等你明天带来后老师再给你好不好？”下午放学后，我与他家人就此事进行了交流，请家长配合做好买水果和有关教育工作。

作为一名幼儿老师，早幼儿说谎言的时候，千万不要冷嘲热讽地挖苦孩子。我相信没有天生就会说谎的孩子，每一个孩子都是天真无邪的，只要我们正确对待他们的说谎行为，适时教育，相信孩子们在我们的关爱下都能健康快乐地成长。

危险在哪里

幼儿园里，孩子在游戏和生活中经常会遇到一些危险的事情，身边经常存在一些潜在的危险因素，但是由于没有亲身的体验，危险又是不可能预知的，所以孩子们常常意识不到他们的危险性。如何避免危险事情的发生呢？作为老师又该如何引导幼儿关注身边存在的危险因素呢？

有一次，我班的一个小朋友，由于，座椅子的姿势不正确摔倒在地上，头上起了个小泡泡。这件事情立刻引起了全班小朋友的注意。于是我抓住这个教育契机，在全班开展了找“危险”的活动。

我让孩子们找一找，说一说哪些地方有危险，孩子积极响应，并很快分头去找，不一会儿，有的幼儿急急忙忙跑过来告诉我：“有的小朋友搬椅子不小心，容易碰到别人”“在外面玩时，有的小朋友疯跑容易摔倒”“有的幼儿跑时故意撞到别人”“有的小朋友带的玩具太危险，容易碰伤眼睛”······真是不着不知道，一找吓一跳，原来孩子们的身边存在这么多潜在的危险因素啊！

我及时地引导幼儿，原来在我们的身边存在着这么多危险，那我们该怎样预防危险事情的发生呢？一旦遇到这些危险又该怎么办呢？“我们以后走路时小心，不疯跑”“好好坐在椅子上，不晃来晃去”“看到别人又危险要及时告诉他”······看到孩子们七嘴八舌忙着出主意，我心里很高兴。我又告诉孩子们，生活中还存在着很多危险，比如：不要把小东西弄到鼻子里，在幼儿园里一旦遇到危险一定不要惊慌，要尽快告诉老师，老师会帮助你。

通过这次活动，孩子们的自我保护意识增强了，与他人的协作意识和交往能力也大大提高了。

第11篇小班教育随笔短篇

　　与宝宝订协议
　　我班宗翰是一个可爱，活泼，聪明的孩子。可每次早晨入园的时候，他总是哭哭啼啼，抱着妈妈不松手。他的妈妈忍不住问我：“老师，我家宝宝是不是以为我不要他了？”
　　其实，宗翰在入园情绪稳定后，每次表现都特别好，总会展现出他活泼可爱的一面。
　　我每次都是周三值班，这天正好是周二，我把宗翰拉到身边，跟他说了一会儿悄悄话，最后我们还拉了勾。小朋友们都看着我们莫名其妙，我们俩却眨了眨眼。
　　到了周三入园时，小朋友们陆续入园，老远的时候我就看见宗翰给了我一个甜甜的笑容。到近时，他高高兴兴的喊：“老师，早上好！”我也冲他笑笑：“宗翰真是一个乖孩子！”他高兴的回头看看妈妈，妈妈也笑着向他竖起了大拇指。
　　原来星期二下午时，我们定了一个协议：“明天老师值班的时候，在门口第一眼看见宗翰的时候，希望他脸上是挂着笑容的，能给老师一个甜甜的笑容，笑着开始一天的快乐生活”从此以后，在我们不断地协议中，宗翰成了一个快乐的宝宝！

　　美丽的谎言
　　一天，我带小朋友做游戏，一个男孩忽然举手说：“老师，今天是我生日！”我很高兴地对他说：“祝你生日快乐！”接着组织全班幼儿唱起了生日快乐歌。这孩子，原本一向很顽皮，结果那天表现的简直好极了。谁知第二天从他妈妈口中得知，原来他的生日早过了，我一听傻了眼，这孩子不是在撒谎吗？
　　我把孩子叫到身边，问了他，原来生日那天，爸爸妈妈给她买了许多好吃的，还买了蛋糕带她出去玩了半天。因此他还想过生日，听完他的话我并没有责怪他，只是笑着说：“人过一个生日就得大一岁。你要是每天过生日，过不了多久就变成一个小老头了。”
　　我想好了，以后再遇到诸如“我家有个比大衣柜还大的变形金刚”、“我爸爸是个大警官”之类的美丽谎言时，我应当怎样微笑着面对它。

　　告老师也没有用
　　一天，我正要忙着开午饭，忽然一名幼儿跑过来说：“老师，伟强把佳琪打了，伟强还说告老师也没有用。”我一听心里一震：一个四岁的小孩怎么会有如此“经验”呢？我赶忙走过去，先把他俩的事问清楚，让他俩重归于好后，我把伟强叫到身边问：“伟强，你说告诉老师也没有用来着？”只见他理直气壮地说：“上次蒙毅打我，你不是也没管吗？”我连忙说：“上次可能老师在忙，没听到你告诉老师，以后你要有事还告诉老师，老师不会不管的。”他点点头和小朋友玩去了。
　　这件事对我触动很大，孩子之间闹矛盾是常有的事，有些不能自己解决的事就需要找老师断是非，讨个小小的公道，如果老师认为这是小事一桩而置之不理，就很容易造成幼儿认识上的偏差，甚至导致行为上的偏差。

　　衣服上的秘密
　　一天，我穿了一件胸前有图案的套头衫，活动时，许多孩子站在我面前，目不转睛地看着我的衣服。佳琪小朋友问我：“赵老师，你的衣服真好看，上面画的小猫咪在干什么呢？”我本想告诉他，可转念一想，这不正是看图讲故事的好教材嘛！
　　我就对孩子们说：“大家仔细看看，在这几只小花猫中发生了什么事？看能不能编个好听的故事？”孩子们纷纷向前拉住我的衣服，有的说：“小猫今天过生日，请了好多朋友，它熬了一锅鲜美的鱼汤端给大家，可不小心摔了一跤，汤洒了，小猫伤心地哭了。”有的说：“小猫别着急，我家还有鱼，送给你再熬一盆汤……”大家讲述地很带劲。
　　好多幼儿的衣服上都有印花，这正是看图讲述的好教材。
 

第12篇小班教育随笔短篇

　　1、教师引导起大作用

　　有两个小班的孩子，她们用手纸擦鼻涕时余留一小块，在老师不注意的情况下，放到嘴里嚼一嚼，老师会告诉她们，吃卫生纸是不卫生的，吃了会生病，不能随便乱尝东西。在孩子的观念里，没有“不卫生”的概念，所以他们当然是要“尝尝”；如果没有老师的引导，他们会这样反复好几次，直到确认不好吃才没了兴趣。老师是幼儿良好行为习惯形成的指导者，在一开始就指导学生，有许多东西是不能乱吃的，在幼儿的头脑中形成这种意识，然后，孩子们良好的习惯才会慢慢养成。如此说来，老师的指导在幼儿的生活中起着的是多么重要的作用。

　　2、培养良好的性格

　　吃饭时，老师都是让小朋友坐好，把手放到膝盖上。老师把饭菜盛到碗里请他们凉一凉再吃。刚开始他们不理解，想用手去碰碗，很危险。因为在家里，家人是喂或把凉好的食物给他们吃，吃到嘴里的食物都是不凉不热的。在幼儿的眼里，任何食物都能马上吃。所以在我们老师的保护下让幼儿轻轻碰一下刚盛好饭菜的碗，让他们直接感受冷、凉、热、烫。这样幼儿在吃饭时就不会轻易去碰碗了，即使碰，也会特别小心。同时，幼儿在等待进食的恰当温度的过程中，还逐步学会了“等待”，看起来等待似乎是一件不关重要的事情，其实，等待对幼儿养成良好的性格，是十分重要的。

　　3、好习惯成就一生

　　幼儿就是一张白纸，划上什么就是什么。他们受到最重要的影响就是身边的人，如：父母、亲朋、老师等。他们的行为都是幼儿模仿的对象。形成好的习惯，他们会影响好多孩子；形成不好的习惯，也会影响很多孩子。所以作为幼儿老师，应当十分关注孩子们是否在养成某些习惯。对一个孩子说来，形成良好的行为习惯，可能是终身受益。

　　4、培养孩子的就餐习惯

　　刚来幼儿园的幼儿在吃饭时大吵大闹，没吃完的食物乱扔一气；此时，讲道理是没用的。老师当然也得偶尔来点强制，把他单独叫到一边，告诉他：吃饭是不准乱说话，吃多少拿多少，不能浪费。教师要随时控制，提醒幼儿，这样幼儿就能安静就餐，浪费就少了，后来浪费就没了，逐步养成了文明就餐的习惯。

　　5、要学会因材施教

　　幼儿教育空间大，可塑性强。教育家孔子曾说过：“有教无类，因材施教。”幼儿是纯净的、无邪的，我们教育者应给受教育者一个平等、和谐的教育平台，让不同的孩子都受到最好的教育，让他们成为国家、民族的有用之材，成为对社会、家庭负责任的人，这样才无愧于教育的真谛。