中班老师教育随笔《手指“动起来”》

这是中班老师教育随笔《手指“动起来”》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班老师教育随笔《手指“动起来”》

　　孩子们从自由活动转入集体活动的这段时间，总有许多幼儿好久不能把注意力集中起来，以前我都让幼儿拍手或做律动，可时间一长，孩子们失去了新鲜感，效果不是很明显，于是利用外出学习的机会，我把学到的手指游戏教给孩子们，孩子们这下可乐坏了，幼儿边说儿歌边做手指游戏：“两只小鸟，落在树梢……”儿歌朗朗上口，小手指灵活的转动着，孩子们兴趣很高。

　　通过一个小小的手指游戏，我深深懂得，在实践教学中，教师不能墨守成规，需要不断更新，才能更有利于孩子们的健康发展。

2、中班幼儿教师教育随笔《学习手指游戏有感》

　　前段时间北京6+1礼仪老师到我们学校给老师们上了一堂礼仪课，印象最深的是其中的可教给孩子的，几个有趣的手指游戏。 昨天，我看到了多元能力课程书上的一个手指游戏活动《王婆婆》，按照书上的说明学做了一遍，别说，我感觉还挺难的，学会之后觉得很有趣。于是，我上网搜索了手指游戏活动，发现了有个优酷视频《幼儿手指游戏25集》，点开后发现很值得一看。它分为两部分：1至15集是手指谣，16集以后是手指造型。我跟着视频中的老师学，并做了一些记录，通过学习，感觉自己的手指不灵活，有时不听使唤，这些手指游戏可以很好地运用到日常的对孩子的教育活动中，训练孩子的手指灵活性，以及思维的敏捷性。 有个特别的惊喜是一个手指造型活动《买眼镜》，内容是：一勾金，二勾银，三勾铜，四勾铁，五勾勾出个老爷爷，老爷爷眼睛花，上街买了个老花镜。很久以前我就知道这个游戏，但不知道怎么玩，游戏说明不清楚，而且觉得这个内容没有一点趣味。通过看视频，才发现原来这是个反勾手游戏，跟着老师学，自然地变出了老爷爷造型，眼镜造型，非常有趣。 许多的手指游戏可以举一反三，比如通过学习《看谁的手指换得快》，单拍节奏右手食指和中指平放在左手掌上，双拍中指和无名指放在上面。这个活动还可以延伸、演变出许多其他的游戏，如《看谁的小手翻得快》《看谁的小手绕得快》等多种有趣的活动，真是其乐无穷。 通过学习，我感觉自己学到了很多，对手指游戏有了更深的认识，我想在日常实践中和孩子们一起游戏，让孩子们也充分感受到手指游戏的妙用，训练他们的手指灵活性，让他们成为心灵手巧、思维敏捷的孩子。

3、幼儿园中班教师教育随笔《让孩子来当“小老师”》

　　我班有一个小朋友非常聪明，他叫董建昊，他有一个令人头疼的“毛病”就是，没等你说完，他就插嘴。有时，我刚讲个开头，他就叽里呱啦的讲个不停，若连其他小朋也一起上。在课堂上，有时根本不听我的话。

　　这一天，我们喝水的时间到了，我刚说：“小朋友我们喝水的时间到了。”我还没说完，董建昊就大声喊：“男孩别去，女孩去。”可是全班小朋友并不听他的。一齐涌上了保暖桶。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回到座位上去，然后，我宣布，今天我让董建昊来当“小老师”。孩子们见状都觉得很好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，董建昊大声喊：“女孩先去喝水”他的话音刚落，根本没有一个人听他的，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比上我班的那么多人的声音呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听得见吗?只听你说了。董建昊听了以后，红了脸低下了头。从此以后，董建昊改掉了他的坏毛病。

　　针对孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

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4、幼儿园教师中班教育随笔《老师和“小老师”》

　　作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。可是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的啥子,孩子从来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发明,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。

　　为了提高孩子的积极主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家当"小老师"。于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当"小老师",带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的积极性很高,但能主动参与的总是一小部分。于是,我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容,之后布置作业--回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当"小老师",把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询拜访,比一比谁当的"小老师"最好。

　　唉!这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我,昨天晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映,心里很开心,这可以说是立杆见影了吧!

　　孩子都有表现本身的情欲,特别是在本身的家中,他面对的是本身的亲人,心里没有任何负担,会表现的更好,甚或"阐扬超常"。这不仅满足了孩子的表现情欲,也提高了他们对学习的兴趣,加强了他们的自傲心,更有利于我们的教学。是以,让孩子当一下"小老师"这也是我们老师工作中的一种可行的策略。

5、中班教师教育随笔《幼儿园中班 “感想”》

　　孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。

　　乐乐是中班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴特别甜，胖乎乎的，很可爱。老师们都很喜欢她，就连她犯错时我们也舍不得批评她。今天乐乐和几个小朋友一起打扫卫生，没扫完就出去滑滑梯了。家文说："老师，乐乐没扫完就玩去了，"我正在拖地，家文的声音又低，我没听到，也没在意。家文撅着小嘴和几个小朋友说开了："老师真偏心，乐乐没扫完的就走了，老师也不说她。"这次家文的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说："就是，就是，老师就偏向乐乐"。

　　听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给乐乐开绿灯，使乐乐在不知不觉中养成了骄傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有及时制止，这让其他小朋友觉得老师偏心，只喜欢乐乐不喜欢自己。我的做法既害了乐乐，也伤了全班孩子。于是，我及时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。

　　是的，孩子们需要老师公平的对待他们，老师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。孩子一旦在幼小的心灵里种下不公平的种子，他就会在未来的生活中不公平的对待别人，我们应该把机会给予每一名幼儿，使其能够展示自己的亮点和风采。这时我们幼儿教师应该牢记的。

6、幼儿园中班教师教育随笔《“玩”中的“学”》

　　“玩”是孩子的天性，对于“玩”孩子们没有不耐烦。今天，孩子们又玩起平时的玩具来。于航西拿着他的拼凑成果给我看，说：“老师，你看我拼了个什么?”我一看，像飞机。就说：“是飞机吧。”“还飞机呢，是黑猫警长的车。”语气中明显透着对我的小桥。“奥，是老师看错了，我看看你的漂亮小车。你的小车是什么颜色的?”“有黄的|绿的。”“啊，真漂亮。开着黑猫警车去捉老鼠吧。”“老师，小车没有油了，我要加油。”他把小车放到了小盆里去加油了。“航西，你怎么知道小车要加油?”“我听王雨薇说的。”呆了一会儿，他就和小伙伴们说：“加满油了，我们出发吧。”看着孩子们天真的笑脸，我的心里也无比的温暖。孩子们在平时的玩玩具中，不仅认识了各种颜色，而且认识了不同的形状，有的拼凑成“手机”互相打电话，促进了幼儿的语言发展，还有的幼儿根据自己对某些东西的爱好，根据自己的想象，用玩具拼凑出了挖掘机坦克铲车等的形状，这时孩子们的创造思维得到了发展。

　　由此可见，“玩”也是孩子们互相学知识长见识的一种手段。比起老师的“我讲你听，我说你做”效果要好很多，放开孩子，让他们在“玩”中自主学习吧。

7、中班老师教育随笔《手指“动起来”》

　　孩子们从自由活动转入集体活动的这段时间，总有许多幼儿好久不能把注意力集中起来，以前我都让幼儿拍手或做律动，可时间一长，孩子们失去了新鲜感，效果不是很明显，于是利用外出学习的机会，我把学到的手指游戏教给孩子们，孩子们这下可乐坏了，幼儿边说儿歌边做手指游戏：“两只小鸟，落在树梢……”儿歌朗朗上口，小手指灵活的转动着，孩子们兴趣很高。

　　通过一个小小的手指游戏，我深深懂得，在实践教学中，教师不能墨守成规，需要不断更新，才能更有利于孩子们的健康发展。