中班教育随笔记录《我是一名幼儿教师》

这是中班教育随笔记录《我是一名幼儿教师》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教育随笔记录《我是一名幼儿教师》

　　不知哪位学者曾经说过：教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。是啊，作为一名教师应该觉得自豪。今天的我，当个老师，是一种责任，一种使命。

　　虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导、同事信任的老师。记得刚刚来幼儿园的时候，我带大班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。这是我第一份工作，也是新的开始，看到孩子们陌生、害怕的眼神，使我感到束手无策，也有许多的无耐。经过同班老师的经验传达，还有更多老师们的提醒与帮助，慢慢地自己可以胜任担当教师这个职务了。

　　自从跨进幼儿园的大门之后，我知道做一名幼儿教师是不容易的，怎样做好一名爱孩子的幼儿教师呢?要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子。作为一名幼儿教师的我，首先要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界、和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。

　　一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。

　　因此，师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!

2、中班幼儿教师教育随笔《评价也是一种学习》

　　早上,我把孩子们的38张画一一在投影仪上进行展示.投影仪放大了作品的优点,也放大了作品的不足.这对画的好的小朋友是一个炫耀自己作品的机会,但对画的不好的孩子来说也是一种刺激.呵呵　　我把一张画放在投影仪上,我问:"小朋友,请你们来说说看了这幅画后的感觉."举手的人不多,只有四个,于是我先请莹莹来回答,莹莹说:"我觉得这幅画的色彩用得很丰富,而且涂色很均匀."苗苗说:"我觉得这幅画的图案很大,一张纸看上去满满的."文文说:"我觉得这幅画画得很像,和书上的一样."瞧,多好的评价呀!确实,这位孩子的临摹画很不错.在孩子们的掌声中,我又放上了第二张画,慧慧说:"我觉得这幅画,放的位子不是很好,不是在中间,旁边有许多空白的地方."楼震说:"我觉得这幅画挺好的,那颗大树画得特别好."还有一个孩子说:"这幅画图案的线条看上去有点乱,看着不舒服."看来，同伴对这个孩子提出了更高的要求,趁机我中和了作品的优缺点,既表扬了作品好的地方,又对该孩子提出改进作品的建议.最后我们经过了客观的评价后,发现有八张作品入围,最后选出了两位幼儿成为今天的"小小画家".　　在今天这样的评价活动中,让我想到:　　评价也是一种学习.在评价中孩子们学会看到别人的优点.　　评价促使幼儿表达自己的内心感受,把自己看了作品后的想法表达出来.　　评价也是一个价值判断的过程,幼儿必须根据自己的审美标准与对美的感受力做出对作品的评价,让孩子作出正确科学的价值判断.　　经过评价,让孩子懂得了竞争,懂得了什么是光荣.　　所以让幼儿参与评价是一件非常有意义的事,真是收获多多.

3、中班幼儿教师教育随笔《每个孩子都是小老师》

　　过去，我们每天的教学活动内容是通过写在小黑板上或是以书面形式告诉家长，让家长了解孩子在幼儿园学的什么，回到家再帮助幼儿进行回忆复习，这种状况幼儿完全是处于一种被动状态，幼儿始终处于被检查的状态。久而久之，让幼儿感觉即使在幼儿园没有学好也不要紧，回家家长还会帮我学的。这样如果形成习惯，幼儿就会养成对学习持无所谓的态度。为此，我们在工作中与家长共同研究了新的办法：那就是启发鼓励孩子回到家里当一名小老师，由孩子来向家长讲解在幼儿园所学的东西，家长还可以故意提一些问题，来考验孩子的反应能力，和对所学知识的理解能力。我们还通过让幼儿讨论：怎样做一名合格的小老师，把家长教会。孩子们通过讨论，得出了当好合格老师，首先自己得先把要教给家长的知识学会，才能教会家长。

　　通过近三个学期的实验，孩子们都有了进步，能回家当小老师的幼儿，由原来的不足五分之一，到现在有四分之三的幼儿都能回家把当天所学的知识教给家长。我们还对合格的小老师进行了表彰，强化了幼儿当一名小老师的愿望。孩子们在课堂上学习的积极性主动性比原来有了很大的进步。同时幼儿在各方面都有了新的表现。促进了幼儿各方面的发展。

4、中班幼儿教师教育随笔《幼儿在自由环境中更能发挥创造力》

　　“我国传统的教育观念存在许多同我国经济、社会发展所要求的人才培养不相适应之处。在幼儿园教学中以传授知识技能为主、以教师为中心的注入式教学模式扼杀了幼儿学习的积极性、主动性、独立性和创造性。鉴于此，我们进行了“让幼儿在自由的环境中发挥其创造力”的实验和探讨。通过创设宽松的心理环境和丰富的物质材料环境，尊重和鼓励幼儿自发的、有个性的艺术表现与创造。给幼儿提供不受评价的环境，使其可以根据自己的自由想象不受阻碍地自由创造。

让幼儿沉浸到多样化环境中

　　丰富多彩的环境刺激和活动内容，是培养幼儿活动兴趣、维持探索热情和发展创造力的前提。为了不断地为幼儿创造和提供富有刺激性、激发发散性思维的环境，我们带领幼儿参观美术展览馆、商店、停车场、缝纫店等;到附近田野观察，听农民伯伯介绍各种农作物和一些植物的生长过程;去公园欣赏各种花草树木及其他自然和人文景观。通过提问、讲解、启发、诱导等方法，让幼儿多角度、多维度、多侧面观察同一事物，在观察中对事物获得深刻、全面的认识，为创造思维储存丰富的表象。

　　在室内设置多种活动角，如自然角、图书角、美术角、游戏角等。在自然角，教师和幼儿共同种植花草果蔬，喂养小鱼、蚕等。美术角大部分是幼儿的作品，包括绘画、纸工、自制玩具等，并备有各种材料和工具，幼儿可随意制作。游戏角的大部分材料是生活中安全卫生的废弃物，玩具基本是幼儿和教师共同制作的，幼儿对它们最感兴趣，百玩不厌。幼儿常常在观察、摆弄的过程中发现新意、突发联想。如：幼儿玩娃娃家游戏时，把李翔小朋友制作的“鸭子的一家子”作为游戏材料，他们发现鸭妈妈和鸭宝宝都很瘦，就去埋怨李翔：“你为什么把鸭妈妈和鸭孩子都做得这么瘦，太难看了!”李翔小朋友却理直气壮地说：“鸭妈妈孩子太多，生活很困难，鸭妈妈很累，这样它们能长胖吗?”

让幼儿自由独立地思考和工作

　　教师根据主题内容为幼儿提供充足的材料和工具，幼儿喜欢自己想象、自己动手。他们按自己的步骤进行拼、插、画、剪、粘、搓、捏、摆等，把他们的思维、认识、情感、行为和能力综合起来创作出作品。而成人的肯定和赞许，更使幼儿感受到独立创作的喜悦。

　　例如，在开展“我想……”这一主题活动时，教师先给幼儿讲了许多科学幻想、童话、神话等故事，并向幼儿提出一些直观形象及抽象思维的问题，以激发幼儿的想象力和创造力。就幼儿作品所表现出的内容看，发现幼儿的想象力、创造力是惊人的。参加本次设计活动的幼儿共28人，就有23件作品的表现内容和手法有所不同。其中，张池小朋友的“我想上天”就是一件具有独特性和新意的作品，他在天地之间用彩色橡皮筋架了一道彩虹，顶端站着个小男孩，正高兴地向地上的小朋友招手，地上的小朋友张着手望着他。整个作品结合了编、画、剪、捏等工艺。我们问张池：“你是怎么想到‘上天’的呢?”他说：“我听了老师讲的《孙语空大闹天宫》后很想上天看看天空到底是什么样。”而他奇特的想象和作品得到肯定后，他感受到成功的快乐，自信心增强了。

　　教师是幼儿创造力的启发者和引导者

　　根据《3~6岁儿童学习和发展指南》，教师在教育活动中，应遵循下列几个原则：一是既要传授知识技能，又要引导幼儿发散思维;二是既要注意引导幼儿观察、思考、提问，又要培养幼儿学习的积极性、主动性和创造性;三是正确处理知识技能和创造力，一般智力培养和启发创造力之间的辩证关系。教师在活动中把自己摆在幼儿的队伍里，加入到幼儿的活动中，成为发展幼儿创造力的启发、引导和促进者。在教育活动中教师采用间接指导的方法，引导幼儿自做、自讲、自玩、自由结伴、自由活动，启发、鼓励、帮助幼儿克服困难，达到目标。让他们在亲身体验、实际操作过程中激发创造性的思考、设计和合作。

　　在艺术活动中，教师启发鼓励幼儿大胆、自由、真诚地表达他们的情感和想象，同时要明确地向他们传递这样的信息：想象、设计和动手的兴趣比完成好看的艺术品更为重要。

5、中班教育随笔《幼儿教师如安在幼儿心目中树立本身的威信》

　　幼儿教师在幼儿心目中的威信,是与其教育教学效果成正比的。是以,我们应该注重在幼儿心目中树立起崇高的威信。

　　为了在幼儿心目中树立起崇高的威信,我们应该注重以下几点:

　　1.热爱幼儿,并给幼儿以关注2.善于肯定善于肯定,这不单是指我们要善于表扬幼儿,更是指我们要创造机会,让幼儿在教育活动中获得成功的经验,让其在活动中,自我肯定。

　　3.乐于与幼儿一起游玩、交往幼儿是好交往的,幼儿又特别喜欢和教师交往。与教师交往,不仅能满足幼儿的交往需要,而且还能满足幼儿的自尊及荣誉需要。

　　4.给幼儿以表现的机会幼儿是好表现的。是以特别喜欢那一些能给其以表现机会的老师或教育活动。

　　作为教师应努力创造机会,让每个幼儿都有表现自我的机会,继续往前使得幼儿更加喜欢我们幼儿园所社团的各项教育活动。

　　5.温柔地看待幼儿幼儿的心灵是懦弱的,他们需要我们细心地呵护。

　　6.要有宽容之心孩子们常常会犯这样或那样的错误,作为教师,采取宽容的态度举行教育,抑或是惩罚的手段呢?我们说,对幼儿园的孩子,宽容比惩罚更为有效。因为幼儿园的孩子春秋比较小,具有强烈的好奇心,缺乏明辨长短的能力,往往在成人看来已很紧张的错误,孩子却常常意识不到,这与成人的州官放火完全是两回事。

　　⒎对幼儿要公正做教师的心里应该清晰,孩子的心其实长短常敏感的每一个孩子都渴望获得教师的关注,但愿教师表扬他,也十分寄望教师喜欢谁、不喜欢谁。

　　⒏做一个有魅力的教师提及魅力,它涵盖的内容很多,不仅有外在魅力,而且包含内在魅力。教师魅力合理地散发与开释,将对孩子的性格塑造起到举足轻重的作用。

　　一个有威信的幼儿教师,应该是既了解幼儿心理需要,又善于满足幼儿心理需要的人。

6、中班幼儿教师教育随笔《幼儿在运动中的个案》

　　今天的挑战活动我们安排了“救小鸟”的主题活动。教师事先设置了一系列的障碍，例如：爬竹梯，过小河(走梅花桩)，爬山坡(平衡板)，过山洞(钻爬)等最后救得小鸟完成任务。孩子们看到这个场景个个异常兴奋，跃跃欲试。胆大的孩子冲在前面，胆小的跟在后面。陈昊云小朋友在竹梯面前停了下来，他看了看，用脚踩了一下竹梯试了试，感觉有些犹豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一点呀。”昊昊在同伴的催促下只得鼓足勇气前进。在竹梯上的他战战兢兢，每走一步都要回头看一下。别的孩子都是手脚一起前进，可他几乎是横着前进的。也许是因为后面同伴的催促也许是太紧张，昊昊在爬到竹梯一半的时候一脚踩空从梯子上滑了下来。

　　分析：

　　陈昊云小朋友是我班比较内向，胆小的孩子。在平时的来园户外活动中，家长总是帮他挑好运动器械在旁边看着他玩。在其他的运动中，他不是在一旁看着就是选择一些相对简单安全的活动，带有冒险性的游戏或者是没有尝试过的器械他都不会去玩。在今天的挑战活动中，他没有完成任务。活动对他来说是一个巨大的挑战，不管是心理上还是行动上。虽然他终于敢尝试，但由于缺乏活动经验，不知道如何攀爬竹梯，也缺乏活动中的自我保护意识，最终没有成功。

　　启示：

　　在冒险运动中，我们关注比较多的是一些大胆的孩子，一些胆子比较小的孩子在活动中并不现眼，他们很容易被我们遗忘忽视。对于提高他们的自我保护意识和能力我们要更加重视。我试想了一下几点措施：1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，我带你等，激发幼儿对运动的兴趣，帮助幼儿养成基本的运动能力，走，跑，跳，平衡等，发展其动作的协调性。2、鼓励幼儿参与活动，培养其大胆自信的品质。3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园教育的一致性。

7、中班教育随笔记录《我是一名幼儿教师》

　　不知哪位学者曾经说过：教师的职业是太阳底下最优越、最光荣的。是啊，作为一名教师应该觉得自豪。今天的我，当个老师，是一种责任，一种使命。

　　虽然在父母眼里还是孩子的我，但在家长的眼里我却是一名教师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导、同事信任的老师。记得刚刚来幼儿园的时候，我带大班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。这是我第一份工作，也是新的开始，看到孩子们陌生、害怕的眼神，使我感到束手无策，也有许多的无耐。经过同班老师的经验传达，还有更多老师们的提醒与帮助，慢慢地自己可以胜任担当教师这个职务了。

　　自从跨进幼儿园的大门之后，我知道做一名幼儿教师是不容易的，怎样做好一名爱孩子的幼儿教师呢?要用真心去爱孩子，要用快乐去感动孩子。作为一名幼儿教师的我，首先要热爱和尊重每位幼儿。走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界、和家庭情况。用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。在一日活动中要时时关注他们。哪怕一个鼓励的眼神，拉拉手、摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。

　　一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。

　　因此，师德 ——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!