中班教师教育随笔《请及时兑现你的承诺》

这是中班教师教育随笔《请及时兑现你的承诺》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教师教育随笔《请及时兑现你的承诺》

　　一天，忙碌的早晨，我正在接待陆续到来的幼儿，豆豆跑到我的身边拉着我的衣角说：“老师，我的书坏了。”我看了一下，发现有一个角破了一点，于是我对他说：“知道了，等会帮你修。”得到我答复的豆豆开心的拿着书走了，我又忙起了我的工作。快到中午放学的时候，我正在让孩子们拿水壶和衣服准备放学，豆豆又走过来对我说：“老师，我的书这里坏了。”那会我无暇顾及，就对豆豆说道：“好的，你放在桌子上，等会放完学我帮你修。”放完学我就急急忙忙去接孩子了。下午一晃到了下班的时间，我正在整理桌上的东西，突然看见那本坏了的书出现在我的面前，羞愧感涌上心头，看着这本几次出现在我面前的书，它好像在对着我说：“说话不算话的人，你不是说要修好我的吗?怎么忘记了呢?”想想一天的时间，我一句“等会儿”让单纯的孩子在期待中度过了一天;我一句“等会儿”就这样推脱了一件对于孩子来说重要的事情，却从来没想起曾经“等会儿”的承诺……。

　　想想不仅对于班级的孩子，甚至在家中“等会儿”也成为我对孩子的口头禅——当孩子吵着要听故事的时候，忙碌的我就会说“等会儿”;孩子说有重要的事和我说的时候，我也一句“等会儿”应付过去。而这“等会儿”通常就这样不了了之了，而孩子呢?他们忘记了吗?他们是否在想：“等会儿”是多久呢?

　　很多家长一定也有过这样的经历，当孩子的问题与自己的事情冲突了或者是心情不好的时候，我们就习惯性地对孩子说“等会儿”，但是“等会儿”是多久呢?我们从来没去想过，因为我们很快就忘记了，可在孩子们脑中这“等会儿”会由一两分钟转变为永远，在这转变。期盼的过程中，他们会迷惑、失望。久而久之，他们便不再会相信大人，在他们眼中，大人说的“等会儿”就意味着会让他们失望。

　　作为家长和老师都希望孩子成为一个有诚信，说话算话的好孩子。“己所不欲，勿施于人”，习惯对孩子说“等会儿”的家长和老师们说这句话的时候，请在心里想清楚，这个“等会儿”是多久呢?

2、中班教师教育随笔《老师，我爱你》

　　中午休息好后，开始进午睡室午睡了，宝贝们在我们的带领下尽然有序进入午睡室开始脱衣服和裤子。我走到孩子们中间，看看有谁要帮助的，看见乐乐已经准备钻入被子时候，看似小小的个子，动作比谁都快，我见他比较可爱就忍不住抱了一下他，并且在他的小脸上轻轻地亲了一下，想不到乐乐却对我说：“老师，我爱你，”当时被这句话震惊了一下。我就对乐乐说了一句：“老师也喜欢你。”对于乐乐的这句话，我觉得并非孩子无意间随口说说的，而是平时的点点滴滴积累出来的，乐乐是个聪明机灵的小男孩，接受能力比较强，最近在做早操的时候在我的鼓励下，表现越来越出色，每次见到他动作认真，我就对着他笑一笑，他也对我笑一笑，每天就是开开心心得做完早操。所以我想这句我爱你是出自乐乐内心的真心话，为能得到这样的真心话我感到幸福!

3、中班幼儿教师教育随笔《给幼儿提供及时的帮助》

　　开学初,为了增加幼儿的知识面,与幼儿一起在班里的一角建立了小小起象站,设立了日期栏、天气播报站、记录本等。一开学通过老师的引导，幼儿对小小气象站的关注度很高，每天嘴里的话题就是：“你们到气象站看了吗……?”因此幼儿对天气是特别的留意，那种专注度不亚于专业人员。可没过多久，小小气象站就出现了日期无人更换、天气播报站也是什么天气都有的现象，于是我在晨间谈话时，对幼儿进行了做事有失有终的教育。没想到，我正说着时，底下有小朋友在小声议论着，这时我走了过去问：“你们有什么事情为什么不举手说。”这时只听曾翰宇小朋友：“不是的老师，是气象站没有我们最近的天气标志，所以我们就不想做了。曾翰宇的话让我思忖良久，从一开学我们给气象站投放的几种：晴、雨、多云的天气标志外就没有增加过了，最近的天气就象小孩的脸似的刚刚还是大太阳，一会儿又下起雨了，反复无常的。难怪幼儿把气象站有的天气标志全给挂了上去，发展到现在的情况。弄清了事情的原委，我也给幼儿及时的认了错，并与幼儿一起解决了气象站出现的情况。从此以后气象站再也没有出现无人理的现象。

　　通过这次事情我认识到，作为一名幼儿教师我们只有及时的洞察到幼儿的需要，并及时地为他们提供帮助，这样才能真正满足幼儿的需求，教师起到真正的引导作用，让我们的工作更加顺利的开展。

4、中班老师教育随笔《中班随笔稍息、立正、站好》

　　开学已经一个月了，我班的早操队伍依然是歪歪扭扭，很没有精神。“立正”孩子们三三两两地回应“一二。”不由地从我的嘴中发出的口令声少了，队伍更乱了。加上器械操使用的的瓶子三三两两横七竖八地倒在地上，有的孩子看在一边开小差，有的孩子蹲下来把瓶子放了又放，实在是乱!和站在一旁的大二班相比，我羞愧了决定一整中三班的“班容”。

　　我利用晨间谈话的时间，给孩子们洗脑子，从根本上要求孩子集中注意力，要像解放军叔叔一样，一早就要有一个良好的精神面貌，站有站象，做个朝气蓬勃的孩子。

　　抽出了部分孩子的游戏时间，练习口令，“立正”、 “向前看齐”、“向前看”“起步走”等，孩子的精神面貌开始好了起来，我很开心。起码早操的时候，不是再是歪歪扭扭的了，做早操也认真了很多，精神面貌好了，做早操的幅度开始大了起来，踢倒的瓶子一个接着一个，我又下了禁令不准碰“瓶子放好以后不准碰瓶子。”当做完一节早操后，几乎所有的拼字都倒地了。这可能么办呢?最后，我班决定统一把瓶子放在左前方。踢倒瓶子的问题是解决了不少，可是队伍有排不整齐了，孩子们怕瓶子会被踢到，走过两步再去放瓶子，这样队伍有歪了。

　　这些孩子可真会钻空子了，最后，我把所有的要求，在早操前说了一遍: “排队做早操要像解放军叔叔一样有精神，小耳朵竖起来，时刻注意老师口令，排队做早操的时候管好手里的瓶子和自己的嘴巴不要发出声音，队伍拍整齐以后，瓶子放在左前方，不要走动，做早操的时候也要和前面的小朋友对整齐。”这一次，我们的早操队伍可算排好了!

　　孩子还小很多事情不能兼顾，而老师在考虑问题时就要全面，看到问题就要提出，积极努力改进这样才会不断进步。

5、幼儿园教师中班教育随笔《老师，请你接受我的礼物吧》

　　在有些幼儿的心目中，老师就是大树，是可望而不可及的。内向的幼儿，敏感而小心，对于他们来说，一个小小的举动或许都需要鼓足勇气。海鑫是我们班上一个性格比较内向的小女孩，平时言语不多，几乎没有主动跟老师交流过，有时候我主动同她说话，她也会脸红，而且声音非常小。

　　一天早上，我在门口接待小朋友入园。海鑫拉着外婆的手，羞答答地走了过来。“老师，给你!”她边说边递给我一个奥利奥。我向来不接受孩子和家长的任何东西。于是我蹲下身来对她说：“谢谢你宝贝儿!老师不要，你留着自己吃，或者是送给你的好朋友吧!”海鑫听我这样说，红着脸低着头走进了教室。她外婆悄悄告诉我;“海鑫回家总说，老师太辛苦了，想送给老师一个礼物，可就是不好意思。今天好不容易鼓起勇气，把她自己最爱吃的东西拿来送给老师，希望老师能够接受。”听海鑫外婆这样一说，我意识到自己刚才的做法欠妥，赶紧跑进教室，悄悄对她说：“海鑫，老师请你把那个奥利奥送给我好吗?”海鑫兴奋地点点头，从口袋里掏出奥利奥，郑重地放到我手里，然后高兴地跑开了。从这天起，我发现海鑫变了，开始主动和老师说话了!

　　作为教师，一定要用敏锐的洞察力来了解幼儿小小举动背后所隐藏的童心世界，接受幼儿小小的“礼物”，有时候对幼儿来说也是一种理解和接纳。在日常教育活动中，教师应多设计一些活动，给幼儿大胆表现自己的机会，特别是那些胆小、内向的孩子，更应多给他们锻炼的机会。

　　只要我们认识到我们的确在过多关注自己的同时忽视了儿童，只要我们相信自己实际也能够做到那些自以为力所不及的事情，那我们就会渴望去了解儿童的心灵，并会发现他们的心灵与成人的心灵之间存在着截然不同之处。

6、中班老师教育随笔《安全教育要及时》

　　周一早上，我和往常一样进行晨检，发现张一驰小朋友的右手食指的指甲盖变黑了，并且还有点往上翘，我说：“一池，你的手指怎么了?”她说：“星期天的上午，我和梦新在搬石头玩时，砸伤了手指。”于是，我们班的小朋友立刻围住她问长问短。

　　于是，我利用上常规教育课，组织幼儿讨论：“怎样避免意外事故的发生。”孩子们有的说：“不能玩尖利的东西，会伤到自己。”有的说：“危险的东西不能碰。”还有的说：“要自己保护好自己。”我趁势引导说：“如果发生意外，你该怎么办?”有的说：“在家就马上告诉爸爸妈妈，让他们带我们上医院!”有的说：“如果没人在家，就自己打120电话!”又有人说：“如果是出血了，应该先找块干净的手绢把手包起来止血，再打120!”。。。。。。“现在一池的手指受伤了，做事情不方便了，那该怎么办?”孩子们马上说：“我可以帮助她洗手绢!”“我帮助她穿脱衣服!”。。。。。。

　　通过这节安全活动课，孩子们对自我保护有了更深入的了解，而且还培养了他们的爱心和同情心。随机对幼儿进行安全教育，会避免意外伤害的发生。

7、中班教师教育随笔《请及时兑现你的承诺》

　　一天，忙碌的早晨，我正在接待陆续到来的幼儿，豆豆跑到我的身边拉着我的衣角说：“老师，我的书坏了。”我看了一下，发现有一个角破了一点，于是我对他说：“知道了，等会帮你修。”得到我答复的豆豆开心的拿着书走了，我又忙起了我的工作。快到中午放学的时候，我正在让孩子们拿水壶和衣服准备放学，豆豆又走过来对我说：“老师，我的书这里坏了。”那会我无暇顾及，就对豆豆说道：“好的，你放在桌子上，等会放完学我帮你修。”放完学我就急急忙忙去接孩子了。下午一晃到了下班的时间，我正在整理桌上的东西，突然看见那本坏了的书出现在我的面前，羞愧感涌上心头，看着这本几次出现在我面前的书，它好像在对着我说：“说话不算话的人，你不是说要修好我的吗?怎么忘记了呢?”想想一天的时间，我一句“等会儿”让单纯的孩子在期待中度过了一天;我一句“等会儿”就这样推脱了一件对于孩子来说重要的事情，却从来没想起曾经“等会儿”的承诺……。

　　想想不仅对于班级的孩子，甚至在家中“等会儿”也成为我对孩子的口头禅——当孩子吵着要听故事的时候，忙碌的我就会说“等会儿”;孩子说有重要的事和我说的时候，我也一句“等会儿”应付过去。而这“等会儿”通常就这样不了了之了，而孩子呢?他们忘记了吗?他们是否在想：“等会儿”是多久呢?

　　很多家长一定也有过这样的经历，当孩子的问题与自己的事情冲突了或者是心情不好的时候，我们就习惯性地对孩子说“等会儿”，但是“等会儿”是多久呢?我们从来没去想过，因为我们很快就忘记了，可在孩子们脑中这“等会儿”会由一两分钟转变为永远，在这转变。期盼的过程中，他们会迷惑、失望。久而久之，他们便不再会相信大人，在他们眼中，大人说的“等会儿”就意味着会让他们失望。

　　作为家长和老师都希望孩子成为一个有诚信，说话算话的好孩子。“己所不欲，勿施于人”，习惯对孩子说“等会儿”的家长和老师们说这句话的时候，请在心里想清楚，这个“等会儿”是多久呢?

8、中班幼儿教师教育随笔《老师知道你会睡得很香的》

　　每天午睡前，孩子们总是特别兴奋说个不停，我每天中午在上床之前都要告诉他们：“安静、安静，只有保证足够的休息，下午才有足够的精神活动。”虽然有很多小朋友会听，但总是有说话的，让我很伤脑筋。偶然的一天中午，王云铄的情绪不好，我轻轻的走到他的身边，抚摸了一下他的头，贴近耳边轻轻的对他说：“你是一个听话的孩子，好好表现，老师知道你会睡得很香的。”他看着我微笑的点点头。我的这一举动吸引了他周围的孩子们，他们对我说：“老师你对王云铄说了什么好事情啊!”我接着装出一副神秘的表情说：“谁躺好了，闭上眼睛了，我就告诉谁。”话音刚落，孩子们都已经按照我的要求去做了，我对每个有说：“你是一个好宝宝，老师非常喜欢你!闭上眼睛快睡觉，下午和你们做游戏!”就这样，孩子们很快的就睡着了，也许会在梦中他们已经再游戏了!原来，一个小小的动作，一句亲切的话语，就能让孩子们做的这么好。通过这件小事，让我明白要教育好孩子，就要抓住良机，现在时代变了，环境变了，孩子们的心也变了和我们小时候大不相同，我们要学会读懂他们的心。