幼儿园中班教育随笔《让欢乐的儿歌重新传唱》

这是幼儿园中班教育随笔《让欢乐的儿歌重新传唱》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园中班教育随笔《让欢乐的儿歌重新传唱》

　　“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”一曲《让我们荡起双桨》勾起了我许许多多的童年回忆，但是我却发现这样的儿歌我却很少能够在孩子们的口中听到，取而代之的是各种各样广场舞的伴歌还有千奇百怪的各类“神曲”。随着广场舞的大兴，越来越多的小朋友走上了大街和他们的爷爷奶奶们一起舞动，这样的现象我不做评判。但是，我想儿歌之所以叫做儿歌，就在于它是最适合儿童的歌曲了吧。

　　我想儿歌并不存在流行与过时的说法，所以我给我们的孩子和家长留了个“作业”：放学后家长要带领孩子学唱儿歌。我不会限定歌曲，也不会规定难易，但是对时间却有限定。对于这一点，我考虑到如果时间过短对于孩子来说似乎会有压力，时间过长又起不到作用，所以我决定以一周为期限(一周一首)，每周我都会检查他们的“作业”。我的目的并不是要难为家长，而是为了告诉他们孩子还那么的小，他们的小脑袋还不足以接受大人的歌曲，为了他们能够健康的成长，还是让他们远离“流行”的好。

　　孩子的学习能力是非常强的，他们无时无刻不在进行着学习。所以，千万不要小看了歌曲对他们的影响。他们可以从中学到很多我们平常不会注意的好多事情，我希望我们还是还孩子一片清净的天地吧。

2、幼儿园中班教育随笔《午餐后给孩子一个欢乐园》

　　幼儿园午餐后的时间，是幼儿自主活动或散步的时间，每当这个时候给予孩子更大的空间，更多的自由，享受更多的快乐。进入大班后，幼儿的人数增多了，发现午餐后的连廊变得拥挤了。而一些幼儿偏偏又不喜欢坐在固定的地方，总喜欢搬着小椅子到处换位置。让我们看到了拥挤、凌乱的环境中充满了危险。们就在想：为什么餐点后幼儿们能几个几个围在一起，井然有序地自主活动呢?午餐后就找不到这样一个良好的状态了呢?我们想到了餐点后幼儿们的小椅子都是放在桌子边上的，幼儿们就拿上玩具找到个空的地方玩就可以了。没有小椅子的“牵绊”，幼儿们的活动空间更大了，幼儿们玩起来也更舒心了。于是，我们就决定让幼儿吃好饭后统一把小椅子放到午睡室前的走廊上，然后，带上玩具在活动室前的走廊上找一个空的地方玩。刚开始的时候，真发现了：幼儿的活动空间变大了很多，也没用小椅子的“牵绊”，危险性也少了很多。慢慢地大部分幼儿都吃好了，在外面活动的幼儿更多了，就发现：一些幼儿原来不习惯没有小椅子的餐后活动，总是喜欢坐到自己的小椅子上去玩。而现在的小椅子都被整齐地排在午睡室的窗台下，一排、两排、三排……紧紧地挤在一起。一些幼儿就是要坐到自己的小椅子上就从外面的小椅子上爬进去，有些从旁边的小椅子上踩过。这让我们看到了更大的危险。原来这样的办法也不是最好的。那可怎么办呢?我们又开始想，既然孩子们这么喜欢小椅子，喜欢和小椅子一起活动。那我们就：让女孩子的小椅子在午睡室前的走廊上排成一队，让男孩子的小椅子在活动室前的走廊上排队，然后你可以找一个空的地方去玩(不拿着小椅子)，你也可以坐在小椅子上玩。那天，我们看到小椅子不再对面对放，而是放成一排，孩子们活动的空间增大了，孩子们的自主选择权也变强了

3、幼儿园教师中班教育随笔《从兴趣入手学儿歌》

　　兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣，而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

4、幼儿园中班教育随笔《让孩子多喝水-----分园中二班》

　　水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。因此培养幼儿良好的喝水习惯，需要老师和家长共同重视，共同配合。 所以在幼儿园针对孩子的喝水的问题，根据幼儿的实际情况不加以干扰，由于气候不同，幼儿的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况不一样，虽然平时，在规定的时间让孩子喝水，但也未必能满足所有幼儿对水的需求，他们随时有渴的需求。幼儿天性又活泼好动，注意力不集中，一玩起来什么都会忘了，所以在幼儿活动中、游戏中要提醒幼儿随渴随喝

　　在幼儿园里，让幼儿多喝水、喝好水随渴随喝的同时，必须教育幼儿在喝水的时候不能玩水，以免洒了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能说笑，避免呛着，，如果人多的时候，要求幼儿排好队，不能推让，学会互相谦让。

　　要让幼儿养成良好的喝水习惯，形成合理的生活制度，只靠幼儿园是不够的，所以还得争取家长的配合，共同提高幼儿的生活自理能力。有的家长在幼儿园里叫孩子喝水的时候，没有让孩子自己去拿杯子开水，而是家长一手包办，于是我走过去对孩子说：“我们现在是中班小朋友了，自己能做的事情应该要自己做，是吗?”然后孩子接过杯子自己喝。因此和家长互相沟通对孩子习惯的养成是有很大帮助

5、幼儿园教师中班教育随笔《怎样学儿歌》

　　学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我采取了根据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再采取启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的内容，变得简单易学，幼儿容易接受，学的知识就会牢固。

6、幼儿园中班教育随笔《让欢乐的儿歌重新传唱》

　　“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”一曲《让我们荡起双桨》勾起了我许许多多的童年回忆，但是我却发现这样的儿歌我却很少能够在孩子们的口中听到，取而代之的是各种各样广场舞的伴歌还有千奇百怪的各类“神曲”。随着广场舞的大兴，越来越多的小朋友走上了大街和他们的爷爷奶奶们一起舞动，这样的现象我不做评判。但是，我想儿歌之所以叫做儿歌，就在于它是最适合儿童的歌曲了吧。

　　我想儿歌并不存在流行与过时的说法，所以我给我们的孩子和家长留了个“作业”：放学后家长要带领孩子学唱儿歌。我不会限定歌曲，也不会规定难易，但是对时间却有限定。对于这一点，我考虑到如果时间过短对于孩子来说似乎会有压力，时间过长又起不到作用，所以我决定以一周为期限(一周一首)，每周我都会检查他们的“作业”。我的目的并不是要难为家长，而是为了告诉他们孩子还那么的小，他们的小脑袋还不足以接受大人的歌曲，为了他们能够健康的成长，还是让他们远离“流行”的好。

　　孩子的学习能力是非常强的，他们无时无刻不在进行着学习。所以，千万不要小看了歌曲对他们的影响。他们可以从中学到很多我们平常不会注意的好多事情，我希望我们还是还孩子一片清净的天地吧。