幼儿园教师中班教育随笔《说说班级孩子的绘画情况》

这是幼儿园教师中班教育随笔《说说班级孩子的绘画情况》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师中班教育随笔《说说班级孩子的绘画情况》

　　现状：

　　1、总体发展水平低。

　　与同年级段的孩子作品来看，我班存在的问题是涂色不均匀，线条不流畅、不成熟。构图上更差，只有极少数的孩子会考虑到画面的布局和构图。

　　2、能力差异大，两极分化明显。

　　能力强的孩子能很好地完成老师布置的任务，做到画面丰富、色彩鲜艳、构图合理、想象丰富;但能力差的孩子不能画简单的线条和基本的图形，涂色的方法没有掌握。这些都对教学带来一定的难度，教师在教学上不能采用“一刀切”的教学方法，必须做到因材施教，针对不同水平的幼儿进行辅导。对能力差的孩子教师也不能操之过急，而必须是循序渐进，逐步提出要求。否则就会使孩子因为距离过大而失去信心。

　　3、习惯没有养成

　　握笔姿势错误、坐姿不正确;作画时的态度不够认真，有的边画边不停地讲话，有的光看别人画画而自己很少画，等别人都画得差不多时这才匆匆画上几笔了事;有的没有整理的习惯。虽然这些只是一部分幼儿的表现，但我们应该对此引起重视，加强对孩子良好习惯的培养，好习惯受益终身!

　　4、个别幼儿对绘画没有兴趣

　　个别孩子一到画画就:说：烦死了，我不要画画!有的幼儿不敢说，但属于应付型的，胡乱涂几笔 就交上来了。有的幼儿就干脆说“不会画”。

　　这些现象的改变需要班级的老师团结协作，大家拧成一股绳共同努力。首先从思想上重视起来，我想大家共同配合，共同想对策，就一定会有改变。我有信心!

2、幼儿园教师中班教育随笔《老师如何正确正视孩子成长过程中的错误》

　　导读：孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。这就像粮食是人吃的，但它的生长非得靠粪便给养一样。

　　课堂上，老师不允许孩子出错;在家里，父母不允许孩子出错。结果，孩子也就只能尽力不出错了。为了不致出错，他们只好收敛幻想，自我绑束，缩手缩脚。成人在禁止孩子出错的同时，也使孩子失去了通向正确、通向成功的机会。当孩子一旦形成这样的人格，父母就不愿意了，就会说哎呀，你看你看，你怎么一点想象力都没有?一点探索精神都没有?为什么胆子这么小?父母不去反思自身，却毫无道理地责怪孩子。他们费了好大劲把孩子终于折磨成了胆小如鼠的人，现在，为了让他们胆大，又开始新一轮折磨。

　　关于错误，还有一个儿童心理成长机制与成人对错误的看法是否正确的问题，就是说，我们成人认为的错误在孩子的精神成长机制中是不是也是错误?有时候，在成人看来是错误的，在孩子来说是成长中的一种形态。孩子不是一个没有长大的人，而是一个内在机制与成人完全不同的人。即便孩子真的错了，最好的办法是不要先剥夺他“错”的机会，而让他亲身感觉到自己的错误，这要比你直接告诉他不能这样做效果要好。当然，如果遇到特殊情况，我们可以告诉他哪是正确哪是错误，给孩子建立一个关于正确和错误的概念。

　　孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。这就像粮食是人吃的，但它的生长非得靠粪便给养一样。

　　所以，在我们中心，我们的口号是：在错误中成长。不光对孩子，对老师，对管理人员，连对我都是这样要求的。新来的孩子不敢下笔，我们的老师就会说：某某同学，往错画，给老师犯个错误看看!画成狗屎蛋都行!听了这句话，孩子便一下子轻松起来，对技术的恐惧就烟消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正确的结果，而在于走向正确的那个过程。这个过程最有价值，也最能使人幸福。

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3、幼儿园中班教师教育随笔《让孩子来当“小老师”》

　　我班有一个小朋友非常聪明，他叫董建昊，他有一个令人头疼的“毛病”就是，没等你说完，他就插嘴。有时，我刚讲个开头，他就叽里呱啦的讲个不停，若连其他小朋也一起上。在课堂上，有时根本不听我的话。

　　这一天，我们喝水的时间到了，我刚说：“小朋友我们喝水的时间到了。”我还没说完，董建昊就大声喊：“男孩别去，女孩去。”可是全班小朋友并不听他的。一齐涌上了保暖桶。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回到座位上去，然后，我宣布，今天我让董建昊来当“小老师”。孩子们见状都觉得很好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团，董建昊大声喊：“女孩先去喝水”他的话音刚落，根本没有一个人听他的，我趁此机会对他说：“你一个人的声音怎么能比上我班的那么多人的声音呢?老师上课的时候，你老讲话，别人还听得见吗?只听你说了。董建昊听了以后，红了脸低下了头。从此以后，董建昊改掉了他的坏毛病。

　　针对孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。

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4、幼儿园中班教师教育随笔《孩子兴趣的培养《吊吊胃口》》

　　当孩子对某一事物产生了初步的兴趣后，家长切不可一看孩子有了兴趣就去过度强化它，而因“吊吊胃口”.孩子最初的兴趣往往是出于好奇心，如果一下子就过度强化很容易使孩子产生腻烦心里，于是就再也没有兴趣去做那件事了。如果在孩子兴趣正浓时结束活动，下次再继续，那么，孩子会总盼望着“下次”快一点到来，甚至会达到“上瘾”的程度。

　　兴趣作为人积极探究事物的认识导向，能促使认识过程的心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，智力活动效能大大提高。

5、幼儿园教师中班教育随笔《随笔一个以自我为中心的孩子》

　　“刘老师!王雨霏抢我积木，我不要和她一起玩。”“刘老师，王雨霏又抢我的玩具了。”一早上盈盈的告状声此起彼伏。很快，我就走向她们，了解争吵的情况，我先问了告状的孩子盈盈：“你们怎么了?”她皱着眉头苦恼着说：“她抢我的积木。”而一旁的霏霏也不甘示弱：“她先抢我的。”

　　此时，我拿起她们手中争吵的玩具问着其他的孩子：“这些玩具是谁的呀?”“幼儿园的。”盈盈说道，“我们不能抢的。”

　　“盈盈真懂事，这些玩具是我们幼儿园的，我们应该一起玩。抢玩具的小朋友不是个礼貌的孩子哦。你们看，琴琴和晓彤她们玩的真不错，她们在一起玩跳蹦蹦的游戏呢!盈盈先看了看我，然后看了看菲菲。然后我问盈盈：“应该怎么办呀?”她低着头不情愿的说了句：“那一起玩吧。”“我们一起玩吧。”霏霏接受了这个建议。

　　之后，教室暂时没有争吵，大家互相一起玩了起来。

　　盈盈是一位以自我为中心意识很强的孩子。妈妈在外打工，很少回来。爸爸也经常忙于工作，所以家里的爷爷奶奶非常宠爱她，总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候，稍有不满意，她还对奶奶发脾气。在幼儿园里，她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，所以都是以自己为中心去认识她所接触的外界事物。因而，她们经常会出现“争抢玩具”这样的情况。

　　为了让孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：

　　首先，我及时与她的家长沟通，把她的这些情况告诉了他的奶奶，通过家园共育，孩子在慢慢改善。

　　同时，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。

　　其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如：组织一次玩具总动员的活动，幼儿各自带来了自己的一些玩具，让幼儿学会和其他孩子交换玩等，让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。

6、幼儿园教师中班教育随笔《说说班级孩子的绘画情况》

　　现状：

　　1、总体发展水平低。

　　与同年级段的孩子作品来看，我班存在的问题是涂色不均匀，线条不流畅、不成熟。构图上更差，只有极少数的孩子会考虑到画面的布局和构图。

　　2、能力差异大，两极分化明显。

　　能力强的孩子能很好地完成老师布置的任务，做到画面丰富、色彩鲜艳、构图合理、想象丰富;但能力差的孩子不能画简单的线条和基本的图形，涂色的方法没有掌握。这些都对教学带来一定的难度，教师在教学上不能采用“一刀切”的教学方法，必须做到因材施教，针对不同水平的幼儿进行辅导。对能力差的孩子教师也不能操之过急，而必须是循序渐进，逐步提出要求。否则就会使孩子因为距离过大而失去信心。

　　3、习惯没有养成

　　握笔姿势错误、坐姿不正确;作画时的态度不够认真，有的边画边不停地讲话，有的光看别人画画而自己很少画，等别人都画得差不多时这才匆匆画上几笔了事;有的没有整理的习惯。虽然这些只是一部分幼儿的表现，但我们应该对此引起重视，加强对孩子良好习惯的培养，好习惯受益终身!

　　4、个别幼儿对绘画没有兴趣

　　个别孩子一到画画就:说：烦死了，我不要画画!有的幼儿不敢说，但属于应付型的，胡乱涂几笔 就交上来了。有的幼儿就干脆说“不会画”。

　　这些现象的改变需要班级的老师团结协作，大家拧成一股绳共同努力。首先从思想上重视起来，我想大家共同配合，共同想对策，就一定会有改变。我有信心!

7、幼儿园中班教师教育随笔《教育重在随机、孩子的进步》

　　这天，我带孩子们出去玩滑梯，孩子们很是兴奋，一个个玩的大汗淋漓，秋秋在旁边大喊：“老师，好热啊，你看，我出了这么多汗!”我回头一看，果然，秋秋的额头上豆大的汗珠往下滴。我忽然想到，秋秋平时一点也不喜欢喝水，每次喝水，他都会说：“老师，我不渴。”每次都是他最后一个喝完水。为此，秋秋的妈妈也跟我说过好几次，说他在家也不喜欢喝水。那么这正是个好时机，我把秋秋叫到我旁边，伸手抹了一把他额头上的汗水，问：“你说这些汗像什么啊?”“水啊!”他毫不犹豫的说。“秋秋真聪明，其实这些汗就是小朋友喝的水变来的，所以小朋友要多喝水，要不然就没有汗了!”秋秋半信半疑的点了点头。奇怪的是，从那以后每次喝水秋秋再没说过不喝之类的话了。

　　由此看来随机教育真的蛮重要的。

8、幼儿园中班教师教育随笔《孩子的进步是老师最大的快乐》

　　航航小朋友的自制力很差，上课时她坐在小椅子上想怎样就怎样，老师说的话她似乎听不见;下课时，想到哪里就到哪里去，根本不在老师规定的地方进行活动，等到上课的时候就找不到人，老师时常到处找她 ，严重时就批评她一顿，可她总是不见改变，照样我行我素，真拿她没办法。于是，我对她进行了仔细地观察，发现她很爱劳动，不耍小性子，比较皮，有时看到只要她能干的活就抢着干，还爱围在老师身边说她家里的人和事，时间长了，我倒觉得她挺可爱，借此机会，向她讲一些道理，同时向她妈妈讲了她的一些优点和不足，希望家长与我们配合来共同教育好孩子。从那以后，我也改变了方法，专门找她的优点，只要发现她有一点点好的地方，就马上表扬她，过了一段时间，她真的改变了不少，看到她的进步，我喜在心里，作为老师，这就是我最大的快乐。