幼儿园教师中班教育随笔《孩子兴趣的培养》

这是幼儿园教师中班教育随笔《孩子兴趣的培养》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师中班教育随笔《孩子兴趣的培养》

　　当孩子对某一事物产生了初步的兴趣后，家长切不可一看孩子有了兴趣就去过度强化它，而因“吊吊胃口”.孩子最初的兴趣往往是出于好奇心，如果一下子就过度强化很容易使孩子产生腻烦心里，于是就再也没有兴趣去做那件事了。如果在孩子兴趣正浓时结束活动，下次再继续，那么，孩子会总盼望着“下次”快一点到来，甚至会达到“上瘾”的程度。

　　兴趣作为人积极探究事物的认识导向，能促使认识过程的心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，智力活动效能大大提高。

2、幼儿园教师中班教育随笔《激发孩子的学习兴趣》

　　今天上午，我教幼儿学习儿歌《小雪花》，我选用的教学方法是先请幼儿欣赏挂图，然后进行了提问的方式引出了小雪花这首儿歌，还请孩子们带上小雪花头饰一边说儿歌一边表演，孩子们兴趣很高。多数幼儿很快就学会了这首儿歌，但是还有少部分幼儿对儿歌没有掌握好，我想：这怎么办呢?继续学吧，学会了的孩子没了兴趣，不学吧，还有部分幼儿不会。　　我正在犹豫，陈天祥小朋友的话传入了我的耳朵："老师，李健全不会我教他。"这句话点醒了我：何不用孩子好胜的童心……于是我对孩子们说："小朋友你们愿意当小老师吗?""愿意。""好，现在我们学会儿歌的小朋友来当小老师，把每学会的小朋友教会好吗?如果教会了，老师就给你戴上小老师的标志。"孩子的兴趣顿时激发起来了。会背的小朋友纷纷争着去教不会的小朋友，不会背的小朋友也加足了劲积极地背，准备去教其他小朋友。问题迎刃而解，原来会背的小朋友在教别的小朋友背诵时知识得到了巩固，不会背的小朋友在别人的帮助下掌握了知识，同时调动了幼儿的学习的积极性，真可谓一举两得。　　随时激发幼儿的学习兴趣会收到很好的效果，在日常教学活动中，教育者如果能把握住幼儿的兴趣点，随时激发起幼儿的学习兴趣，我们的教育会取得真正有意义的效果。

3、幼儿园教师中班教育随笔《老师如何正确正视孩子成长过程中的错误》

　　导读：孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。这就像粮食是人吃的，但它的生长非得靠粪便给养一样。

　　课堂上，老师不允许孩子出错;在家里，父母不允许孩子出错。结果，孩子也就只能尽力不出错了。为了不致出错，他们只好收敛幻想，自我绑束，缩手缩脚。成人在禁止孩子出错的同时，也使孩子失去了通向正确、通向成功的机会。当孩子一旦形成这样的人格，父母就不愿意了，就会说哎呀，你看你看，你怎么一点想象力都没有?一点探索精神都没有?为什么胆子这么小?父母不去反思自身，却毫无道理地责怪孩子。他们费了好大劲把孩子终于折磨成了胆小如鼠的人，现在，为了让他们胆大，又开始新一轮折磨。

　　关于错误，还有一个儿童心理成长机制与成人对错误的看法是否正确的问题，就是说，我们成人认为的错误在孩子的精神成长机制中是不是也是错误?有时候，在成人看来是错误的，在孩子来说是成长中的一种形态。孩子不是一个没有长大的人，而是一个内在机制与成人完全不同的人。即便孩子真的错了，最好的办法是不要先剥夺他“错”的机会，而让他亲身感觉到自己的错误，这要比你直接告诉他不能这样做效果要好。当然，如果遇到特殊情况，我们可以告诉他哪是正确哪是错误，给孩子建立一个关于正确和错误的概念。

　　孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。这就像粮食是人吃的，但它的生长非得靠粪便给养一样。

　　所以，在我们中心，我们的口号是：在错误中成长。不光对孩子，对老师，对管理人员，连对我都是这样要求的。新来的孩子不敢下笔，我们的老师就会说：某某同学，往错画，给老师犯个错误看看!画成狗屎蛋都行!听了这句话，孩子便一下子轻松起来，对技术的恐惧就烟消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正确的结果，而在于走向正确的那个过程。这个过程最有价值，也最能使人幸福。

推荐阅读：

　　幼儿园中班教师教育随笔200篇

　　幼儿园中班教育随笔200篇

　　幼儿园中班老师教育随笔200篇

　　幼儿园教师中班教育随笔200篇

　　中班教育随笔记录200篇

　　中班教师教育随笔200篇

　　中班老师教育随笔200篇

　　中班上学期教育随笔200篇

　　中班下学期教育随笔200篇

　　中班幼儿教师教育随笔200篇

　　中班幼儿教育随笔200篇

　　中班教育随笔大全200篇

4、幼儿园中班教师教育随笔《孩子兴趣的培养《吊吊胃口》》

　　当孩子对某一事物产生了初步的兴趣后，家长切不可一看孩子有了兴趣就去过度强化它，而因“吊吊胃口”.孩子最初的兴趣往往是出于好奇心，如果一下子就过度强化很容易使孩子产生腻烦心里，于是就再也没有兴趣去做那件事了。如果在孩子兴趣正浓时结束活动，下次再继续，那么，孩子会总盼望着“下次”快一点到来，甚至会达到“上瘾”的程度。

　　兴趣作为人积极探究事物的认识导向，能促使认识过程的心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，智力活动效能大大提高。

5、幼儿园教师中班教育随笔《孩子兴趣的培养》

　　当孩子对某一事物产生了初步的兴趣后，家长切不可一看孩子有了兴趣就去过度强化它，而因“吊吊胃口”.孩子最初的兴趣往往是出于好奇心，如果一下子就过度强化很容易使孩子产生腻烦心里，于是就再也没有兴趣去做那件事了。如果在孩子兴趣正浓时结束活动，下次再继续，那么，孩子会总盼望着“下次”快一点到来，甚至会达到“上瘾”的程度。

　　兴趣作为人积极探究事物的认识导向，能促使认识过程的心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，智力活动效能大大提高。

6、幼儿园教师中班教育随笔《随笔一个以自我为中心的孩子》

　　“刘老师!王雨霏抢我积木，我不要和她一起玩。”“刘老师，王雨霏又抢我的玩具了。”一早上盈盈的告状声此起彼伏。很快，我就走向她们，了解争吵的情况，我先问了告状的孩子盈盈：“你们怎么了?”她皱着眉头苦恼着说：“她抢我的积木。”而一旁的霏霏也不甘示弱：“她先抢我的。”

　　此时，我拿起她们手中争吵的玩具问着其他的孩子：“这些玩具是谁的呀?”“幼儿园的。”盈盈说道，“我们不能抢的。”

　　“盈盈真懂事，这些玩具是我们幼儿园的，我们应该一起玩。抢玩具的小朋友不是个礼貌的孩子哦。你们看，琴琴和晓彤她们玩的真不错，她们在一起玩跳蹦蹦的游戏呢!盈盈先看了看我，然后看了看菲菲。然后我问盈盈：“应该怎么办呀?”她低着头不情愿的说了句：“那一起玩吧。”“我们一起玩吧。”霏霏接受了这个建议。

　　之后，教室暂时没有争吵，大家互相一起玩了起来。

　　盈盈是一位以自我为中心意识很强的孩子。妈妈在外打工，很少回来。爸爸也经常忙于工作，所以家里的爷爷奶奶非常宠爱她，总是顺着她的意思满足她的各种需求。有的时候，稍有不满意，她还对奶奶发脾气。在幼儿园里，她在玩区角游戏时常常会与同伴抢玩具。然而这个年龄段的孩子最初对外界事物的认识，都是从自我出发，所以都是以自己为中心去认识她所接触的外界事物。因而，她们经常会出现“争抢玩具”这样的情况。

　　为了让孩子更快地融入到同伴中去，我采取了以下措施：

　　首先，我及时与她的家长沟通，把她的这些情况告诉了他的奶奶，通过家园共育，孩子在慢慢改善。

　　同时，我们也利用各种机会教育孩子养成谦让的美德。如通过讲故事、儿歌等形式让孩子学会玩具要大家一起玩，如果都要玩时，应该交换玩或轮换玩。

　　其次，在一日活动中，我们也尽可能的提供幼儿一切锻炼的机会。比如：组织一次玩具总动员的活动，幼儿各自带来了自己的一些玩具，让幼儿学会和其他孩子交换玩等，让幼儿在这个过程中慢慢学会谦让和分享。

7、幼儿园中班教育随笔《培养孩子的自信心》

　　在我们周围生活中，常常会发现有的孩子充满自信，有的孩子则十分自卑。通过多年的工作，对培养幼儿的自信心有这么三方面：

　　一、成人对孩子的鼓励

　　成人的鼓励对孩子自信心的产生非常重要，幼儿时期孩子特别注重成人对自己的看法，成人的尊重、认可自己的成绩、能力就利于自信心的产生;反之经常遭到成人的否定、批评就容易产生自卑心理。因此成人要经常鼓励、肯定幼儿。如："你真棒"、"好样的"。不要使用"你真笨"之类的讽刺用语，要善于扑捉幼儿身上的闪光点，哪怕是小小的，也要及时给予表扬鼓励。让孩子明白每个人身上都有长处，想着积极的方向努力就会成功。

　　二、成人为幼儿创设成功的机会

　　幼儿时期是各种能力发展的重要时期，成人要看到孩子的不足要为他们创设各种发展能力的机会。对自理能力差的幼儿，要多给机会让他们动手练;对动手操作能力低的幼儿，要给予耐心指导帮助;对身体素质差的幼儿，要多给机会到户外锻炼。在幼儿练习的这一过程中，成人对幼儿的点滴进步要及时给予鼓励表扬，让幼儿对自己充满信心，从而最终获得成功的体验。

　　三、成人要培养幼儿的耐挫精神和坚韧不拔的耐性

　　在现实生活中，任何人做事都不可能一帆风顺、一拍而就。如何评价自己，如何对待失败，不同的态度会导致不同的结果，在教育过程中，成人要帮助孩子正确对待不足和失败，要培养幼儿勇敢、大胆、坚强的意志品质。当幼儿面对失败时，成人要主动接近他，帮助他分析失败的原因，鼓励他继续努力坚持。让他自信心经过自己的不懈努力，一定会获得成功。同时也能教育幼儿看到自己和别人的长处，当自己成功时也不要忘记关心弱者，当自己失败时也不自卑，对自己仍充满信心，让自信心充满孩子的一生。

8、幼儿园中班教育随笔《培养孩子的良好性格》

　　我班的孩子很可爱，也很聪明，每天来幼儿园都会围在我的身边告诉我很多事情，同时也会问很多问题，有时我都会感到絮烦，可是孩子们还是那样问这问那。

　　一天，我带孩子们到操场去散步，一边走一边和他们聊天，这时我听到一个孩子在跟另一个孩子说：“看，柳树上掉下了很多叶子，柳树会疼吗?”我回头一看，原来是文文小朋友在和晓瑞小朋友一边看柳树一边说话。我记起来前段时间，有的孩子从柳树下走，总是撕柳树的叶子，甚至把柳枝弄断，我告诉他们，柳树的树枝就像小朋友的胳膊，树叶就像小朋友的手，撕树叶和折柳枝柳树会疼的，要爱护大树。于是我走过去，告诉他们到了秋天，落叶树上的叶子都要自然落下来找大地妈妈，自己落下来的时候是不疼的。

　　通过这件事情，使我明白了孩子很多知识是需要问老师家长来获得的，正确对待孩子的谈话，会让他们从中学到知识，得到满足。

　　从那以后为了让孩子们能得到更多的知识，每天我都会留出一段时间来和孩子们聊天，同时我还鼓励那些孤僻，不提问的孩子，让他们也积极来和老师聊天，问一些自己不知道的，这样使孩子们不但学到了很多知识，还发展了他们活泼开朗的性格。