幼儿园教师中班教育随笔《排队习惯的养成》

这是幼儿园教师中班教育随笔《排队习惯的养成》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师中班教育随笔《排队习惯的养成》

　　今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信朱宝旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让朱宝旭排前面”。这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“朱宝旭，小朋友们对你真好!”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

2、幼儿园教师大班教育随笔《幼儿排队的习惯养成》

　　今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信朱宝旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让朱宝旭排前面”。这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“朱宝旭，小朋友们对你真好!”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。 通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

3、幼儿园教师中班教育随笔《良好习惯的养成》

　　孩子们乱仍纸屑的习惯总是不改，，我在班内强调过多次，看到地上有纸屑要捡起来，不乱扔纸屑，多次的强调，总不见效果。今天上毛笔画，内容是画“螃蟹”我用毛笔蘸上墨汁画“螃蟹”画完后，我拿了一块纸，擦了擦粘在毛笔上的墨迹;故意把纸扔在了地上，这时，坐在最前面的张润芝小朋友说：老师：你怎么乱扔纸呀!我趁机问孩子们，乱扔纸屑好吗?不好!孩子们大声说：我弯腰将纸捡起来丢倒垃圾桶内，并借机教育孩子，不乱扔纸屑，看见地上有纸屑，自觉地捡起来， 养成一个讲卫生的好孩子，从此，地上不见了纸屑。

推荐阅读：

　　幼儿园中班教师教育随笔200篇

　　幼儿园中班教育随笔200篇

　　幼儿园中班老师教育随笔200篇

　　幼儿园教师中班教育随笔200篇

　　中班教育随笔记录200篇

　　中班教师教育随笔200篇

　　中班老师教育随笔200篇

　　中班上学期教育随笔200篇

　　中班下学期教育随笔200篇

　　中班幼儿教师教育随笔200篇

　　中班幼儿教育随笔200篇

　　中班教育随笔大全200篇

4、幼儿园小班教师教育随笔《养成排队喝水的习惯》

　　早锻炼活动后，孩子们洗手喝水了。突然，从饮水机边传来了一阵吵闹声，心琪、竞航等几个小朋友喊着：“排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是欣怡张开双手,挡在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我想把欣怡抱开，她却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“我要妈妈，我要妈妈!我就不走开!”我耐着性子对她说：“欣怡，怎么了?”

　　这时，小朋友七嘴八舌地说：“欣怡不排队。”“她插在我前面。”“她挤我，还推我!”听到孩子们的告状声，欣怡继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信欣怡不排队是有理由的，你把你的想法说给大家听听吧!”听了我的话，欣怡擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让欣怡排前面。”

　　这时有一个小朋友愿意让欣怡排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。：“欣怡，小朋友们对你真好!”欣怡有点不好意思地说："我下次也让小朋友排我前面。"这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

5、幼儿园教师小班教育随笔《排队的习惯养成》

　　小班的孩子入园已有一段时间了，他们对幼儿园的生活开始适应，这时各种各样的问题也开始出现，最让老师头疼的事——排队。无论是课间、户外活动还是放学，孩子们的那条队总也排不好，总是你争我强，你推我挤，还有几个调皮的小家伙总要去“加塞”，一个顶一个的往前挤，对于这样的现象我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿队又乱了。

　　今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信朱宝旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让朱宝旭排前面”。这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“朱宝旭，小朋友们对你真好!”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。

6、幼儿园中班教育随笔《如何让孩子养成如厕的好习惯？》

　　1、同样是用尿不湿，为什么不同的孩子对尿意感觉不一样呢?琳琳从刚出生起，是和别的孩子一样用棉的尿布，用尿不湿，但是，我们在给琳琳用尿不湿的时候，做到了区别对待。那就是大小便区别对待，白天黑夜区别对待。 什么叫做“大小便区别对待”呢?就是我们自从给琳琳用上尿不湿起，就尽量做到小便用尿不湿，大便尽量不用尿不湿。刚出生的孩子，没办法要求太多，我就仔细观察，每次琳琳大小便的时候就记一下时间，这样一段时间下来，就大致摸清了琳琳的大小便规律，到了那个点就把尿不湿取下来把一下，嗨，这招可真灵，琳琳拉巴巴的时间从最初的一天多次，到后来的一天三次，再到现在的一天一次，简直有规律的不得了。到现在我都搞不清楚到底是琳琳的巴巴拉的比较有规律，还是我这个当妈的把握的比较准，哈哈，应该是相辅相成吧。 那什么是“白天黑夜区别对待”呢?等琳琳稍大一点，大概是13个月会走路的时候开始吧，我和婆婆就有意识地在白天把琳琳的尿不湿取下来，让她的小PP在白天呼吸新鲜空气，自己感受要尿尿的感觉。到了晚上再带上尿不湿，虽然晚上带着尿不湿，但是我和婆婆还是按照琳琳的小便时间规律，到了那个时间就把她叫起来把尿，这样的方法也很有效，一把准尿，灵的不得了。所以，虽然夜里带着尿不湿，但是却很少让它“湿”。所以，即便是哪天晚上琳琳把尿不湿尿湿了，她也会

　　主动爬起来，对我说“妈妈，湿了”，要求我重新给她换一个干爽的尿不湿来。 正是我们的区别对待，让琳琳从小培养了一种很好的感觉，每到大小便的时候自己都会很敏锐的感觉到，然后自己坐到小马桶上尿尿或者喊大人帮忙，这样，自然就为如厕好习惯的养成打下坚实的基础了! 2、同样是用小马桶训练，为什么不同的孩子训练的结果不一样呢? 女儿琳琳和小侄女瑶瑶同样是从一岁多的时候用的小马桶训练大小便，为什么琳琳大小便控制自如，而瑶瑶每次尿急真的是十万火急甚至经常弄湿裤子呢?首先，马桶有讲究。琳琳一岁多刚会走路的时候，我和大宝专门去给她买了一个小鸭子造型的可爱儿童训练马桶，琳琳每次尿尿的时候我们都会提前提醒她，然后把她抱到马桶上让她手扶着可爱的小鸭子头，等她尿完了再不厌其烦抱下来。半年以后，我发现这个马桶不行，每一次都需要大人帮忙孩子才能坐上去，孩子觉得不方便自然不容易养成如厕好习惯。于是，我又重新帮女儿搜寻到了一款简洁实用的马桶，环形的，身后一圈扶手，女儿要是想便便了不用大人帮忙直接坐到马桶上抓住扶手即可，真的是太简单实用又安全了。甚至刚开始的时候，女儿宁愿坐到马桶上看电视玩玩具，可见她对这个马桶的喜爱程度。有了一款喜爱的马桶，孩子有什么理由不跟着自己的感觉尿尿拉巴巴呢?

　　而我的母亲，只是按照传统的习惯给孩子吃饱穿暖，再额外教教孩子认字读书已经自我感觉非常伟大，则从不在意孩子的马桶怎么样，自己的孙女喜不喜欢，方不方便，虽然侄女小不会表达，但我今天仔细想想还是觉得，侄女的小马桶没有扶手，前档又高，小孩子一个人不敢一下子跨上去，每次尿尿都要大人帮忙才能跨上去，不方便又不安全，大人正着急上火地帮着给孩子脱裤子呢，孩子不小心已经尿出来了，你说麻烦不麻烦?这样长此以往，怎么可能帮助孩子养成自己大小便的习惯呢? 所以，下次再到母亲那里，一定要说服母亲给侄女换个马桶! 3、同样是家长提醒引导，怎么得到的效果完全两样呢? 俗话说：人非圣贤孰能无过。更何况是乳臭味干的孩子呢?从一个呱呱坠地狗屁不通的婴儿，要把她/他逐步引导成一个耳聪目明，乖巧可爱的孩子，期间大人付出的艰辛真是五味杂陈甘苦自知，我相信，对家里的独养女儿，每一个家庭都倾注了全心全意的真情付出和无怨无悔的真爱，每一位家长，包括爸爸妈妈爷爷奶奶甚至外公外婆曾祖父曾祖母七大姑八大姨的，都会抓住一切机会对孩子进行教育引导。但是，因为每个人的教育方式不同，得到的效果就完全不同。 比如，我的母亲，一直信奉的教育理念就是“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”、“三天不打，上房揭瓦”，这种理念对我至今还有比较深刻地影响，直到有一天我觉醒后果断地义无反顾地抛弃了它，所以，

　　我绝对不能延续母亲的“以暴制暴”，坚决反对用武力影响孩子美好的一生!退一万步讲，即便是实在没有办法孩子实在太调皮太出格对孩子使用了武力打了一下屁股，也要给孩子把道理讲明白! 所以，母亲对待孙女“尿裤子尿床”的反应也很简单，要么大声呵斥一顿再拿去洗干净，要么一声不响直接拿走洗干净了事，什么掌握孩子大小便的规律，什么要耐心细致要温柔引导，都是胡说八道!孩子大了自然就懂了!你们兄妹三个不也是这么过来的吗?现在不是一个也没有一个尿床尿裤子卫生习惯好得不能再好了吗? 和母亲不同，我和女儿在一起，总是告诫自己：耐心再耐心，细心再细心。在琳琳做了错事的时候，在琳琳调皮捣蛋的时候，在琳琳去掉尿不湿偶尔尿床的时候，我简直把积攒了一辈子的耐心都用上了，一遍遍地不厌其烦地提醒孩子，教育孩子，引导孩子，给孩子讲道理，温柔地启发孩子，真是“功夫不负有心人”，我的细心耐心在琳琳身上终于初见成效。每次出去玩，别的家长总说：你们琳琳真是乖啊，又懂礼貌又知道对小朋友谦让。每当这个时候，我这当妈的心里啊，总是乐开了花。每次大小便，公公婆婆总是说：我们琳琳啊，真的是太棒了，这么小，就像个小大人似的，真是让人省心!虽然是在夸孙女，但我这做媳妇的，心里只是一个劲儿地美! 每一个孩子都是天使，只要我们做家长的耐心、细心，孩子都能插上翅膀，飞起来!

7、幼儿园教师中班教育随笔《排队习惯的养成》

　　今天户外活动结束后，小朋友们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小朋友喊着：“要排队!要排队!”我连忙赶过去，原来是朱宝旭张开双手,当在了杯子柜前不肯走，小朋友们被挡住了，挤在一起乱成一团。我把朱宝旭拉开，他却僵在那里不肯走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈!”我耐着性子对她说：“老师不批评你，只是想知道到底怎么了。”这时其他小朋友七嘴八舌地说：“朱宝旭不排队!还插队。”“他还推我!”听到孩子们纷纷告状，朱宝旭继续大声的哭喊。“真是这样吗?我相信朱宝旭不排队是有原因的，你把你的理由说给大家听听吧!”听了我的话，朱宝旭擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小朋友你们渴吗?”“我们也很渴。”“小朋友们都很渴，这该怎么办呢?谁愿意让朱宝旭排前面”。这时有一个小朋友愿意让朱宝旭排前面，我表扬了这位小朋友。其他小朋友也跟着说愿意。“朱宝旭，小朋友们对你真好!”朱宝旭有点不好意思地说：“我下次也让小朋友排我前面。”这件事后，我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的原因，我们又讨论怎么才能把队排好。

　　通过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并采取多种方式去进行培养。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。