中班教师教育随笔《培养自制力》

这是中班教师教育随笔《培养自制力》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教师教育随笔《培养自制力》

　　每当在户外活动玩耍，孩子们都会兴奋异常，孩子们是乐了，可玩具“苦了”，像摇马，被扔得到处是：草地上、滑梯底下，轮胎也被滚得满地是。上次，玩耍过后，我没有像往常一样整队带孩子们回教室，而是让孩子们站一旁，我则挨个把摇马，轮胎捡回来摆好，可当我捡一半时，开始有陆陆续续的小朋友加入到这个队伍中，帮老师整理摆齐。在往常我总是大声哟嗬让孩子们去捡玩具，可没几个孩子动弹，这次孩子们却大为不同，看我个人力量微弱，认识到自己造成的后果是错的，能主动改正，做到自我规范。整理好后，我让孩子们认真看一下有什么变化，孩子们都说玩具排好队了，整整齐齐的，我告诉孩子们：“孩子们，玩具宝宝都想和你们做好朋友，只有小朋友好好爱护它们，它们才会永远做你们的朋友，要不然它们就会不高兴的，也不想和你们玩了。”

　　从此以后，在室外活动时，孩子们再也没有犯“老毛病“——乱丢玩具，并且乐于帮助别的小朋友把乱放的玩具送回原处，就连在教室里，每次玩过玩具后，都能做到“玩具送回家”，真正做到了自我约束。

2、幼儿园教师中班教育随笔《幼儿园自制环保低碳玩教具》

　　为激发幼儿参加体育游戏的兴趣和积极性，满足幼儿开展各种体育游戏的需求。沂源县悦庄镇中心幼儿园的教师和孩子们充分挖掘身边的废旧材料和农作物资源，制作了各具特色、美观实用的户外教玩具。师生们利用废弃的易拉罐、当地农村的玉米杆等材料，制作各种低碳环保的玩教具和活动器械，活动不仅提高了孩子们的动手能力，培养勤俭节约意识，还增进了“环保、低碳、节能”的现代生活理念。

3、中班教师教育随笔《培养自制力》

　　每当在户外活动玩耍，孩子们都会兴奋异常，孩子们是乐了，可玩具“苦了”，像摇马，被扔得到处是：草地上、滑梯底下，轮胎也被滚得满地是。上次，玩耍过后，我没有像往常一样整队带孩子们回教室，而是让孩子们站一旁，我则挨个把摇马，轮胎捡回来摆好，可当我捡一半时，开始有陆陆续续的小朋友加入到这个队伍中，帮老师整理摆齐。在往常我总是大声哟嗬让孩子们去捡玩具，可没几个孩子动弹，这次孩子们却大为不同，看我个人力量微弱，认识到自己造成的后果是错的，能主动改正，做到自我规范。整理好后，我让孩子们认真看一下有什么变化，孩子们都说玩具排好队了，整整齐齐的，我告诉孩子们：“孩子们，玩具宝宝都想和你们做好朋友，只有小朋友好好爱护它们，它们才会永远做你们的朋友，要不然它们就会不高兴的，也不想和你们玩了。”

　　从此以后，在室外活动时，孩子们再也没有犯“老毛病“——乱丢玩具，并且乐于帮助别的小朋友把乱放的玩具送回原处，就连在教室里，每次玩过玩具后，都能做到“玩具送回家”，真正做到了自我约束。

4、幼儿园中班教师教育随笔《孩子兴趣的培养《吊吊胃口》》

　　当孩子对某一事物产生了初步的兴趣后，家长切不可一看孩子有了兴趣就去过度强化它，而因“吊吊胃口”.孩子最初的兴趣往往是出于好奇心，如果一下子就过度强化很容易使孩子产生腻烦心里，于是就再也没有兴趣去做那件事了。如果在孩子兴趣正浓时结束活动，下次再继续，那么，孩子会总盼望着“下次”快一点到来，甚至会达到“上瘾”的程度。

　　兴趣作为人积极探究事物的认识导向，能促使认识过程的心理活动积极化，使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，智力活动效能大大提高。

5、中班教师教育随笔《培养幼儿手眼协调能力》

　　双手是神经丰富、具有多种功能的复杂器官。它能感受内外环境各种刺激，也能够做屈伸、展收、旋转和绕环等多种。这使它的感知觉、动作和运动能力的发展具有无法估计的潜力。儿童时期，手的各种组织发展迅速，可塑性大，结构不完善而且机能也较弱，是开发潜能的有利时期。潜能开发一靠日常生活中的活动，二靠专门的体育活动。腕指游戏是最适合于促进儿童手的发育，提高其机能的体育活动之一。如抓子儿游戏，就能有效地发展儿童抛、接、抓、撒、握、拨、翻转等动作，促进手部骨骼、关节、肌肉、神经、血管的发育，发展手的动作速度、灵敏性、精巧性和准确性。而这些运动都是建立在敏锐、精确的感知觉基础上的，在腕指游戏中发展起来的手的运动素质和敏感知觉将为手的动作、运动能力、操作能力发展打下良好的基础。

　　目前儿童不仅日常生活中双手运动缺乏，而且在体育活动中手的运动也明显不足。因此，开展腕指游戏更有必要。手眼协调能力是动手能力，操作能力发展的基础，是整个儿童期的重要课题。研究表明，腕指游戏正是发展手眼协调能力的有效活动。

6、幼儿园中班教师教育随笔《培养自制力》

　　每当在户外活动玩耍，孩子们都会兴奋异常，孩子们是乐了，可玩具“苦了”，像摇马，被扔得到处是：草地上、滑梯底下，轮胎也被滚得满地是。上次，玩耍过后，我没有像往常一样整队带孩子们回教室，而是让孩子们站一旁，我则挨个把摇马，轮胎捡回来摆好，可当我捡一半时，开始有陆陆续续的小朋友加入到这个队伍中，帮老师整理摆齐。在往常我总是大声哟嗬让孩子们去捡玩具，可没几个孩子动弹，这次孩子们却大为不同，看我个人力量微弱，认识到自己造成的后果是错的，能主动改正，做到自我规范。整理好后，我让孩子们认真看一下有什么变化，孩子们都说玩具排好队了，整整齐齐的，我告诉孩子们：“孩子们，玩具宝宝都想和你们做好朋友，只有小朋友好好爱护它们，它们才会永远做你们的朋友，要不然它们就会不高兴的，也不想和你们玩了。”

　　从此以后，在室外活动时，孩子们再也没有犯“老毛病“——乱丢玩具，并且乐于帮助别的小朋友把乱放的玩具送回原处，就连在教室里，每次玩过玩具后，都能做到“玩具送回家”，真正做到了自我约束。

7、中班教师教育随笔《废旧材料自制许多的教玩具》

　　每个学期，我们都会利用一些乡土材料、废旧材料自制许多的教玩具。特别是各区域中的材料，有95%以上都是老师们发挥着自己的智慧所创造出来的。如：“运动区”中，有我们利用废可乐瓶制作的高跷，有利用废旧布条作成的布绳、布飞碟、沙包等;“音乐区”中有我们利用竹子作成的各种打击乐器、用废旧布条作成的舞带、花环等;“探索区”中，有我们利用废旧纸板制作的数字卡片、利用箱包废料制作的排序材料、拼图材料;“建构区”也有我们利用乡土材料自制的各种积木等。

　　我班是以美术为特色的班级，在美工区自然少不了有我们教师自制的教具，“快乐印章”就是其中的一样。主要是利用废旧纸板作成不同形状的印章，如：三角形的、长方形的、椭圆形的，也有动物形的，花草等植物形的各类印章。进区后，孩子们可以利用这些印章蘸自己喜欢的水粉色彩，在纸上自由组合图形、自由创作。区域中，还有许多我们自制的展示板，展板方便又简洁，而且每一款都不一样，孩子可以自由插入作品，不用粘贴。而且我设计的这些展板有两款，一款是水果式展板，另一款是动物式展板。适合与各个年龄阶段的孩子，除了作品展示外，小班可以进行识物练习，中班可以进行识色练习，大班就可以进行造型练习。每次活动后，孩子们都会把自己的作品插上去，使孩子和墙面有了一个互动的平台，孩子成为了区域的真正主人。

　　老师们的智慧是无穷的，让我们发挥集体的智慧，使我们的孩子们得到更快的发展。