中班教育随笔记录《孩子间的摩擦》

这是中班教育随笔记录《孩子间的摩擦》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教育随笔记录《孩子间的摩擦》

　　中班的幼儿年龄在4到5岁之间，这是幼儿园教育的转折期，这个时期的幼儿好奇心强，很想与他人交往，动作能力较小班好了很多，好动好玩也成为了他们的天性。因为种种天性，他们之间的摩擦也就变得多了起来。

　　面对中班幼儿的摩擦，该如何去做呢，这需要我们先找到摩擦的原因，对症下药。有些摩擦很小，根本就是很小的问题，也对孩子没有什么很直接或间接地伤害。教师或家长在这个时候就不要忙着去解决，给幼儿自己空间时间，让他们自己解决，这时候的家长或老师只能是一个引导这的角色，不要过早参与进去。有些问题就是因为参与过早才会让幼儿没有机会自己动手解决，这在一定程度上也剥夺了幼儿的锻炼机会。就像如果一个小孩一不小心摔了一跤，一般情况下，先叫的一定不是孩子自己，一定是旁边的家长，这样一来，孩子就会觉得真的好痛好委屈，不哭一下是不行的。当然，如果是遇到摩擦有些大，会有伤害的，像打架之类的，家长和老师就不能当旁观者了，这就需要及时进行制止，但并不是劈头盖脸的进行责怪，而是把孩子分开，等他们冷静下来后在进行原因的讨论，如果是某一方做的不对，要及时要求其道歉。但道歉并不是只是说一句“对不起”，得让他知道自己错在哪了，以后不能在这样做了。绝对不能让“对不起”三字变成万能的。在调节完了以后，老师或家长就该想一想了，为什么会发生这样的事，为什么这个孩子会用武力来解决事情。这是值得深思的。

　　有些小朋友很想跟别人一起玩，可他又不知道该怎么打交道，这时候，他可能就会拍别人一下，因为不得当的动作，会引发一场摩擦。这样的话家长和老师就应该告诉小朋友一些与他人交往的正确方法。还有一些小朋友很喜欢武力解决问题，我在他们家长身上找到了原因，因为家长也喜欢武力解决。还有的家长因为自己的孩子受了点委屈，就在宋他到班上的时候，当着所有孩子的面训斥那位犯了错误的孩子，还告诉自己家的小孩“不要那么老实，别人打你的时候你也给我打回去......”对于这样的言论我还是不能认同的。当然，为自己的孩子觉得委屈，无可厚非，但他不能教孩子以牙还牙吧。宽容对每个人来说都是美德，何况你要给你的孩子树立好的榜样啊，你总不希望你的孩子将来小肚鸡肠吧，何人不会犯错呢，何况是这么小的孩子。家长是孩子的第一个老师，这是一定的。

　　总之，面对幼儿之间的摩擦。需要家长与老师的共同努力，用我们的爱心、耐心、宽容心对待每一位孩子。如果能做到“幼吾幼以及人之幼”就完美了。

2、中班下学期教育随笔《孩子间的摩擦》

　　中班的幼儿年龄在4到5岁之间，这是幼儿园教育的转折期，这个时期的幼儿好奇心强，很想与他人交往，动作能力较小班好了很多，好动好玩也成为了他们的天性。因为种种天性，他们之间的摩擦也就变得多了起来。

　　面对中班幼儿的摩擦，该如何去做呢，这需要我们先找到摩擦的原因，对症下药。有些摩擦很小，根本就是很小的问题，也对孩子没有什么很直接或间接地伤害。教师或家长在这个时候就不要忙着去解决，给幼儿自己空间时间，让他们自己解决，这时候的家长或老师只能是一个引导这的角色，不要过早参与进去。有些问题就是因为参与过早才会让幼儿没有机会自己动手解决，这在一定程度上也剥夺了幼儿的锻炼机会。就像如果一个小孩一不小心摔了一跤，一般情况下，先叫的一定不是孩子自己，一定是旁边的家长，这样一来，孩子就会觉得真的好痛好委屈，不哭一下是不行的。当然，如果是遇到摩擦有些大，会有伤害的，像打架之类的，家长和老师就不能当旁观者了，这就需要及时进行制止，但并不是劈头盖脸的进行责怪，而是把孩子分开，等他们冷静下来后在进行原因的讨论，如果是某一方做的不对，要及时要求其道歉。但道歉并不是只是说一句“对不起”，得让他知道自己错在哪了，以后不能在这样做了。绝对不能让“对不起”三字变成万能的。在调节完了以后，老师或家长就该想一想了，为什么会发生这样的事，为什么这个孩子会用武力来解决事情。这是值得深思的。

　　有些小朋友很想跟别人一起玩，可他又不知道该怎么打交道，这时候，他可能就会拍别人一下，因为不得当的动作，会引发一场摩擦。这样的话家长和老师就应该告诉小朋友一些与他人交往的正确方法。还有一些小朋友很喜欢武力解决问题，我在他们家长身上找到了原因，因为家长也喜欢武力解决。还有的家长因为自己的孩子受了点委屈，就在宋他到班上的时候，当着所有孩子的面训斥那位犯了错误的孩子，还告诉自己家的小孩“不要那么老实，别人打你的时候你也给我打回去......”对于这样的言论我还是不能认同的。当然，为自己的孩子觉得委屈，无可厚非，但他不能教孩子以牙还牙吧。宽容对每个人来说都是美德，何况你要给你的孩子树立好的榜样啊，你总不希望你的孩子将来小肚鸡肠吧，何人不会犯错呢，何况是这么小的孩子。家长是孩子的第一个老师，这是一定的。

　　总之，面对幼儿之间的摩擦。需要家长与老师的共同努力，用我们的爱心、耐心、宽容心对待每一位孩子。如果能做到“幼吾幼以及人之幼”就完美了。

3、中班教育随笔记录《学会倾听孩子的心声》

　　在平时上课时，经常遇到这样的事情，每当老师提出一个问题，让孩子们来回答时，孩子们七嘴八舌。不管重复不重复别人的话语，不顾老师的允许或不允许，像炸开了锅的豆子，噼噼啪啪地说个不停，有时老师批评这个批评那个，或表扬这个表扬那个，虽然有的孩子停住说话，但还是有的孩子，不顾老师的意思继续说。有时叫我不知所措，非常尴尬。每次遇到这样的情况，我就想怎样才能处理好，孩子七嘴八舌讲话的问题呢?

　　在给孩子们上《秋天多美丽》， 这一教育活动中，我结和秋天，让孩子们，到田野、果园、中寻找秋天的美丽。当我说到：“秋天来了，秋天的果园分外好看，除了红红的苹果笑红了脸，还有哪些水果更好看?”我的话刚说完，就有几个小朋友把手举得高高的，不等我点名提问，孩子们七嘴八舌地说起来：“石榴、柿子、梨、山楂......”一个比一个高。我说：“声音矮点，一个一个的说”孩子们就像没听见一样，我的声音被他们的声音淹没。我看止不住他们的声音，于是我也没有再说什么，只是静静地听着他们的声音，几分钟过去了，孩子们的声音也不那样大了。我说：“孩子们、刚才老师都听到了你们的声音，但一起说老师听不清，咱们一个一个来说好吗?”我首先提问能力较强的小祥祥：“你从哪里看到了秋天的果园分外好看”?他说：“石榴红红的很好看”。我又让不爱说话的洋洋说，他说：“柿子黄黄的很好看”。在老师的引导下，孩子们一个一个地说着，看到的秋天美丽果园的景色。当我要求他们，把看到的秋天的美丽景色画在纸上时，孩子们静静的画着各自的图画。画完后我又让他们把自己的作品讲给大家听，大家讲的绘声绘色，我静静地听着他们的声音，心中有一种愉悦的感觉。

　　从这件事我发现，孩子七嘴八舌说话没有错。孩子有表达的欲望，在活动中每一个孩子，都有表达、参与、交流的需要，他们需要释放自己的发现、感悟、思考，因此遇到这样的情况，我们要学会倾听孩子的心声。给他们自由表达、交流讨论的时间，使他们的表达欲望得到满足，或许孩子们，七嘴八舌讲话的问题顺利解决。

4、大班幼儿教育随笔《孩子间的小摩擦》

　　幼儿园里，孩子之间的小摩擦是不可避免的，并且有许多摩擦是由于孩子的表达方式不恰当引起的。倘若孩子缺乏一定的知识经验，不会解决问题，就会给进一步交往带来困难。 今天早晨刚入园不久，孩子们就七嘴八舌的告状。“老师，刘开元哭了!”“老师，是赵令晨打他了。”“我亲眼看见了。” ……刘开元在哭，赵令晨也委屈的要掉眼泪。 刘开元与赵令晨平日里是很要好的朋友，早上刚入园怎么会出现这种情况呢?于是我让刘开元和赵令晨讲一讲事情的起因。刘开元边抹眼泪边说：“赵令晨打我。”赵令晨分辨说：“没，我没打他。”看两个人的样子，都不象说谎。到底谁错了呢?“我知道赵令晨不是有心要打人的，赵令晨，你能告诉我是怎么回事吗?”“我想跟他玩儿!”哦，原来是孩子想找朋友，由于表达的方式不恰当，而引起了小朋友之间的不愉快。原因找到了，问题也就解决了。 幼儿之间经常发生冲突或争执，我们应时常引导幼儿对可能发生的冲突进行讨论，提出不同的解决问题的方法，并鼓励他们自己想办法，自己去解决冲突。

5、中班教育随笔记录《中班区域活动随笔棋类区》

　　今天的棋类区有两组小朋友在玩。我看到李绪伟先到，他一直在等待另外一个小朋友来，东张西望的。过一会，章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一开始的时候好长时间没有下起来。他们一直在说话，好像在争论到底怎么下。尤其是李绪伟，好像说了很多话。但是听起来好像说的都是跟下棋有关的话。

　　他们争论着骰子怎么抛，抛到的数字怎么走棋子，棋子怎么走，抛到6怎么办，走的线路是怎么样的等等。

　　我们在玩区域活动的时候，经常会注重玩的过程。对孩子来说，也是一般情况下，就是玩，在玩的过程中发现问题，然后边玩边解决。

　　像这样的玩之前先来讨论的情况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。

　　这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种游戏之前，经常需要达到共识，对游戏的方法和规则等大家都认识一致时，游戏才能正常运转起来。

　　针对这个情况，我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中，可以引导孩子对游戏的规则进行讨论，交流。这种讨论和交流可以帮助孩子对游戏的更加明确，两个人的认识可以达到一致，对顺利地完成游戏是非常有帮助的。

　　区域活动中许多游戏都需要这样的交流与沟通。这也是幼儿提高游戏能力的体现。

6、中班教育随笔记录《孩子是老师的镜子》

　　孩子是老师的一面镜子，老师又是孩子的一面镜，我们可以从这两面镜子里照出老师的方方面面。孩子天性爱模仿，不管是好的还是不好的，他们都把老师当作自己的偶像来崇拜，总是说："我们老师就是这样的，我们老师说的，我们老师讲的......"所以作为我们老师随时随地都要注意自己的言谈举止，要注意潜移默的影响，要想到自己的一举一动都有许多双眼睛在看着呢!