中班教育随笔大全《要发现孩子身上探索的火花》

这是中班教育随笔大全《要发现孩子身上探索的火花》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教育随笔大全《要发现孩子身上探索的火花》

　　活动区活动开始了一会儿，就听“老师!老师!你看我搭的楼房!”我赶忙迎过去，蹲在地上仔细看了她搭的楼房，看着他兴奋急切的眼光，由衷地赞美道：“哇!这么漂亮的房子!来说说这房子上面有什么?于是她就介绍他搭的房子，“这是窗户;这是门;旁边有花园;还有动物园;还有停车场等……下次我还要搭一个更大的楼房。”听着她抑制不住内心喜悦的声音，看着她兴高采烈的样子，我欣喜地感到缘缘终于变了。以前缘缘总是默默无语，别人抢她的玩具，她唯一的反应就是——看着别人拿，既不反抗也不告诉老师。上课总是呆呆的坐着，不举手回答问题，就是参与她喜欢的游戏，她也不笑，无论做什么事情，他都是漫吞吞，没有一点精神。为了使她改变这种情况，我每时每刻都在寻找着可以改变她的机会，努力寻找着她身上的“闪光点”。在一次收活动去玩具时，我看到她收得很好，就表扬了她，这次她有了一点反应，高兴得微微一笑。

　　从那以后她在各种场合都得到了不同的表扬，逐渐的她性格开朗了许多，也能和老师交流了，吃饭的速度也快了起来，而且不挑食了，游戏时会找小伙伴，跑呀，跳呀，笑呀!……，缘缘真的变了。

　　从缘缘身上我看到了，每个孩子身上都有优秀的品质，就看你如何去发现，去挖掘。只要我们认真去观察，用心去关注她，就能找出每个孩子的“闪光点”。特别对丹丹缘缘这种个性的孩子，需要我们更多的关心和鼓励。正如《规程》中说到的教师要“热爱每一个幼儿，善于观察幼儿，对本班的幼儿年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。”在愉快的活动中调动她学习的积极性和创造性。是她的潜能得到最佳发展。不断的发现她身上探索的“火花”。

2、大班教育随笔大全《家长如何发现孩子身上的闪光点》

　　每个家长都应当相信，学习成绩不好是不可避免的。作为父母，我们要用赏识的眼光仔细观察自己的孩子，即使孩子非常平凡，我们也能发现他四射的魅力，他的闪光点。

　　赏识孩子是一种非常艺术的教育手段，用得好，就可以让孩子信心大增。要从真正意义上做到赏识孩子，父母要注意以下几点：

　　1.深入挖掘孩子的闪光点

　　父母要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。父母的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。

　　2.赏识孩子，应体现在行动上

　　赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。一次成功的回答问题、一次众人面前的展示都能发挥孩子的才智，让他们认识自身价值的同时还能够体验快乐，增强信心，也让其他孩子能够看到他的过人之处。

　　3.让孩子体验成功

　　赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。

　　每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，都会有感到彷徨、无助的时候。同时，也会取得这样那样的成绩，有需要与人共同分享的时候，需要在他人的赞美声中获得自我肯定。这些时候都是父母赏识孩子的最佳时期，父母的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气，父母的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。

　　当孩子对某事物表示感兴趣的时候，父母千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。这也许有悖于家教的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，也有自己的长处。所以，父母要善于发现孩子身上的闪光点，并加以鼓励，让孩子的长处得以发挥和发展，这样孩子将来才会取得成功。每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，父母要善于发现孩子身上的毒一个闪光点。对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是被发现(罗小芳)

3、中班教育随笔大全《中班孩子的心理偏差》

　　豪楠初到幼儿园时，婆婆带他走进活动室，老师向他打招问好，他不仅比回答，反而报以敌视的眼神，随后他扭头就往外跑，好不容易被他婆婆拉回来。他却象疯了似的乱踢乱跳，大哭大闹。接下来的一段时间里，老师发现他非常孤僻、离群，不愿意参加集体活动，上课从来不肯回答问题，下课也不和小朋友玩，还伴有攻击性行为。有一次玩积木，他莫名其妙的打了一个小朋友，当老师批评他以后，他却一下子钻到桌子底下，大叫着用积木敲自己的头，以后，老师发现他常常这样无法控制自己的行为，无论和蔼的话语还是严厉的批评都对他无济于事，一遇到不顺心的事情，他就发脾气、打人，有时搅得整个班级都不能正常的上课，活动。原因分析： 这是一个明显心理偏离的孩子，孩子产生心理偏离的原因是多方面的，但主要原因来自于家庭。父母的素质、亲子关系、教养态度以及父母的性格等都能对孩子心理发育产生影响，如，父母感情不和或者离异，会对孩子失去应有的爱抚，容易使孩子情绪郁郁，性格古怪、心理反常。反过来，过分的溺爱容易使号召形成骄横、自私、任性等不良性格，另外，有的父母把自己的愿望强加在孩子身上，这样做，很容易使孩子情绪压抑，影响身心发展。解决对策： 绝大多数的孩子属于轻度的心理偏离，只要家长注意改变教育方式，用科学的、正确的方法抚育孩子，就可以很快矫正过来。首先，家长在平时要注意观察孩子的行为表现，虽然每天看到的都是一些生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡这些小事的背后隐藏着心理问题。当发现孩子出现心理偏离时，家长首先要从自己的言行、教育方式、家庭环境中寻找根源，应该多学些科学育儿的知识，了解不同时期幼儿发育的特点，结合自己孩子的特点调整教育方式。此外，家长还可以让孩子参加丰富多彩的游戏活动，特别是有家长参与的游戏，克服胆怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行为，促进孩子与人交往的能力。

4、中班教育随笔大全《要发现孩子身上探索的火花》

　　活动区活动开始了一会儿，就听“老师!老师!你看我搭的楼房!”我赶忙迎过去，蹲在地上仔细看了她搭的楼房，看着他兴奋急切的眼光，由衷地赞美道：“哇!这么漂亮的房子!来说说这房子上面有什么?于是她就介绍他搭的房子，“这是窗户;这是门;旁边有花园;还有动物园;还有停车场等……下次我还要搭一个更大的楼房。”听着她抑制不住内心喜悦的声音，看着她兴高采烈的样子，我欣喜地感到缘缘终于变了。以前缘缘总是默默无语，别人抢她的玩具，她唯一的反应就是——看着别人拿，既不反抗也不告诉老师。上课总是呆呆的坐着，不举手回答问题，就是参与她喜欢的游戏，她也不笑，无论做什么事情，他都是漫吞吞，没有一点精神。为了使她改变这种情况，我每时每刻都在寻找着可以改变她的机会，努力寻找着她身上的“闪光点”。在一次收活动去玩具时，我看到她收得很好，就表扬了她，这次她有了一点反应，高兴得微微一笑。

　　从那以后她在各种场合都得到了不同的表扬，逐渐的她性格开朗了许多，也能和老师交流了，吃饭的速度也快了起来，而且不挑食了，游戏时会找小伙伴，跑呀，跳呀，笑呀!……，缘缘真的变了。

　　从缘缘身上我看到了，每个孩子身上都有优秀的品质，就看你如何去发现，去挖掘。只要我们认真去观察，用心去关注她，就能找出每个孩子的“闪光点”。特别对丹丹缘缘这种个性的孩子，需要我们更多的关心和鼓励。正如《规程》中说到的教师要“热爱每一个幼儿，善于观察幼儿，对本班的幼儿年龄特点和个体差异以及家庭成长环境有充分的了解。”在愉快的活动中调动她学习的积极性和创造性。是她的潜能得到最佳发展。不断的发现她身上探索的“火花”。

5、中班教育随笔大全《我们要多鼓励孩子》

　　我班的王忠凯小朋友是个个性内向的小孩子，平时不与人争吵，也不会犯错误，属于不用老师操心的那种，但也正是因为这性格，往往就会被我们老师忽略在视线之外，对他就减少了一份关心，每次他的爸爸来了了解情况的时候，我向他反映最多的是比较乖巧，太文静了，他爸爸说：“哎，没办法，这是性格的问题，在家也是这样的!”对于家长的这种说法 ，我也应和着，可是平时还是不能够让他真正活泼起来。 再一次户外活动上，我让他们带一个沙包，到最后也有一小部分人没带来，我让他们把沙包都拿到自己手里，其中王浩宇小朋友没带来，可是他也在玩沙包，我就问他有没有带来，他说没有，那这沙包到底是谁的呢?我问了好多人，可是都说不是他的，我对他们说，自己带来的沙包自己不认识呀?是自己的就领回去，问了半天，也没人应答，结果只有挨个问，问到王忠凯小朋友时，他才点点头说时他带来的，看到他胆怯的神情，我摸摸她的头对他说：“只是你带来的东西，就是你用的，ieren拿了你的东西你应该对他说，或者来告诉老师，让老师帮你解决，知道吗?”他几乎是含着泪答应的，看到自己的东西在老师的帮助下失而复得了，喜悦志强马上言于表。

　　在以后的幼儿园生活中，他渐渐变得不那么内向了，有时候还跟小朋友说说笑笑，打打闹闹，家长来接孩子时，顺便送上几句表扬的话，让孩子知道自己的进步，这样一来，孩子感受到老师的关心，也增强了他的自信心，孩子同时也改变了许多。

6、中班老师教育随笔《激发创新，捕捉孩子的创新火花》

　　创新是一个民族进步的灵魂。学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务。因此，作为一名幼教工作者，应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异，努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新能力。 今天上午，在组织综合活动欢乐的国庆节时，许多孩子都把的欢乐场面和感受通过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等，我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日，你的画火药味怎么这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法。于是我轻声地问她为什么这样画，她兴奋地说：“老师，这是解放军叔叔开着坦克在庆祝国庆节;这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝国庆节;还有……”。听!孩子的想象力多么丰富，我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心，同时也让自己倾听到其内心的语言。因此，教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎么这么烦呢!”“你没看我正忙着吗，一边玩去!”“你真傻!”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时应该放下手头的事情，做出注意倾听孩子说话的姿态，善待孩子的好奇心和求知的欲望，促使他们产生创造的兴趣。 又如：《奇妙的绳子》创新主题活动中，孩子们选择了自己喜欢的绳子随处玩，任意在手中摆动，一会儿变成摇摆的树枝、一会儿变成风吹的小树在晃动、一会儿变成小朋又在跳舞，一会儿变成一幅美丽的图画……。这一活动中，让幼儿在玩绳中探索积累，层层拨开层层发散，由一点向多点想象，采用层层递进的时间让幼儿层层创新层层发展，有体验到模仿到创新的结构动静结合，给予孩子充分想象、创造和自由表现的空间，充分错金幼儿的创新能力的发展，尝试绳子的多种玩法。 幼儿的创造力更多的是受好奇心的驱动，让幼儿感受到老师是自己最忠实的支持者。因此，教师应了解、认识、尊重幼儿，使幼儿感到老师是可以沟通的，是对其充分支持和合作的，从而大胆地去创造，激发孩子的闪光点，让孩子更加自信、积极主动的进行探索、学习，萌发创造的激情，表现自己的感受。

7、中班教育随笔大全《老师的态度影响孩子的习惯》

　　一次美术活动《画出我眼里的秋天》，为了让孩子画出秋天的特征，我带领孩子们来到户外，观察小草、树木的变化后，孩子们回到活动室，认真地画起来。趁孩子们画画的时候，我便用搜集的材料装饰活动室，让教室里充满秋天的气息。

　　我正低头忙着粘贴一棵苹果树，小康画完了，来到我跟前说：“老师看，我画完了。”由于我正忙着，没顾上抬头就说：“很好，挂上吧!”可是他并没有挂上，而是一边走一边说：“看都没看见，还说好呢?”听了他的话，我赶紧抬起头，把他叫了回来，拿过他的画说：“对不起，”我便认真地看他的画。然后说：“刚才老师没认真的对待你的画，是老师的不对，你画的非常好。”听了我的话，他高兴地拿着他的画，把它挂到活动墙上。

　　事后我想了很久，我为了上好每一节课，都认真地备课、搜集材料，花费很长的时间，而且希望孩子们认真的参加我设计的活动，让他们从中学到更多的知识。如果孩子们不认真地对待我的劳动成果，不认真地完成我的任务，我会是什么感受，会难过、会伤心。反过来，我用敷衍的态度对待他们的劳动成果，他们也会很不高兴。长此以往，他们形成了习惯，认为老师没看就说很好，我们就可以不用认真的画了。这样对他们以后的学习生活影响很大。给他们养成了不认真的学习态度。因此，以后不管再忙，我都会认真的对待孩子们的劳动成果。