幼儿园教师中班教育随笔《身教胜过言教》

这是幼儿园教师中班教育随笔《身教胜过言教》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园教师中班教育随笔《身教胜过言教》

　　一天上午，我带领孩子们去小便，别的小朋友都在很快的提好了裤子，唯独瑶瑶还在磨磨蹭蹭，我叫了几声，她才慢慢地走到我面前，嘴里还“嘟嘟”的说：“我还没提好吗”?于是，我弯下腰帮她把裤子提上，却摸到她的裤子有点湿，随口说了一句：“你尿到裤子上了”。“你胡说八道”，小家伙居然瞪着眼向我说出了这么一句话，让我感到很诧异。于是我说：“你再不乖，老师不给你红五星了”。“老师，不乖”“什么”?“老师，可恶”……一连串口齿不清的脏话从瑶瑶的嘴里飞了出来，使得我吓了一跳，怎么回事呢?小家伙怎么会这样呢?这可不行啊?我急忙问她这话是和谁学的，没想到，瑶瑶又冲着我说了句：“老师和红太狼一样，好坏”!啊!一句话，弄得我啼笑皆灰，不知道怎么说了。

　　放学时瑶瑶奶奶来接她时，我跟她说起了这件事情，没想到她奶奶对我们说：“老师，你们是不知道，她在家里也这样对待我们的呢?说爷爷是只灰太狼，奶奶是红太狼”。“啊”!正好瑶瑶在旁边，于是我就对她说：“瑶瑶，好孩子是不能这样说的，你喜欢老师吗?喜欢爷爷奶奶吗?“喜欢啊”!“那喜欢就不能这样说，因为这样很没礼貌，知道吗?”“知道了”她似懂非懂的点点头。

　　事后，我一直在想，现在的动画片实在是不敢恭维，而且小孩的模仿能力又强，辨别是非的能力差，对模仿的事物从不加选择，不管是好的还是坏的，对的或错的，都要去模仿。也许是我们有时开玩笑时说的玩笑话，想不到随口的一两句话，却被孩子记在了心里。

　　作为教师的我们，平时一直在教育幼儿要注意自己的言行，但是我们却忽视了对自己言行的监督和管理。俗话说：“说一千，道一万，不如做个样子看一看。所以我们必须检点自己的言行，加强自身的修养。我们的一举一动都在影响着孩子，只有时时处处做好孩子的表率，才能在潜移默化中让孩子形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和较高的修养促进孩子健康成长。

2、幼儿园中班教师教育随笔《老师再见》

　　老师再见这四个字，对于老师来说，应该都听过无数百变了。孩子放学前的一句老师再见，更是一种最简单的对老师的礼貌。我也没有想过，有哪个孩子不会说老师再见的，然而真的就被我给碰到了，程程就是这么一个孩子。不过她并不是不愿说，而应该是对自己一种本能的保护。每当上学、放学时想听听从程程口中说声老师早、老师再见时，她就会全身僵硬，动弹不得。起初我以为，这孩子一定在各方面都是这样的，不愿交流，不愿开口说话。可是没想到，在课堂中的她却判若两人，课堂中程程能大胆举手发言，能与别的孩子交流，回答问题时也是自信满满。可是为什么对于最简单的礼仪，问候这孩子却变的如此的拘束，彷徨呢?在和刘老师的交流中，让我知道了更多，程程是个内向的孩子，不愿意主动的去和老师交流，在刚上幼儿园时，对于入厕也是她的一个大问题，这孩子宁愿憋着，也不愿意自己蹲着去小便。是在老师一次次漫长的交流、沟通中，才得以解决的。这就如我们老师翻过了一座高山，离孩子更近了一步。经过商量我和刘老师决定，这学期一定要再次翻越高山，进入孩子的内心世界。在平时我们都会特别的关注程程的一切，适时的让程程做一些力所能及的事情，如为小朋友送饭、送菜、帮助老师分发积木、做小老师等。对于程程的表现我们及时的给予肯定及表扬，让孩子在得到自身锻炼的同时也增进了与其他孩子及与我们的交流。并有意无意的走到孩子旁边聊聊天，起初她总对你不理不睬的，也不愿跟你说话，又变得很僵硬，但在一次次的交流中，孩子慢慢的有了变化，从之前的无声到一句话再到更多的话。每一次的进步我都放在眼里。

3、幼儿园教师中班教育随笔《老师如何正确正视孩子成长过程中的错误》

　　导读：孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。这就像粮食是人吃的，但它的生长非得靠粪便给养一样。

　　课堂上，老师不允许孩子出错;在家里，父母不允许孩子出错。结果，孩子也就只能尽力不出错了。为了不致出错，他们只好收敛幻想，自我绑束，缩手缩脚。成人在禁止孩子出错的同时，也使孩子失去了通向正确、通向成功的机会。当孩子一旦形成这样的人格，父母就不愿意了，就会说哎呀，你看你看，你怎么一点想象力都没有?一点探索精神都没有?为什么胆子这么小?父母不去反思自身，却毫无道理地责怪孩子。他们费了好大劲把孩子终于折磨成了胆小如鼠的人，现在，为了让他们胆大，又开始新一轮折磨。

　　关于错误，还有一个儿童心理成长机制与成人对错误的看法是否正确的问题，就是说，我们成人认为的错误在孩子的精神成长机制中是不是也是错误?有时候，在成人看来是错误的，在孩子来说是成长中的一种形态。孩子不是一个没有长大的人，而是一个内在机制与成人完全不同的人。即便孩子真的错了，最好的办法是不要先剥夺他“错”的机会，而让他亲身感觉到自己的错误，这要比你直接告诉他不能这样做效果要好。当然，如果遇到特殊情况，我们可以告诉他哪是正确哪是错误，给孩子建立一个关于正确和错误的概念。

　　孩子的心智需要用“错误”作为养料来促进成长，他们只有在“错误”之中才能一步一步地走向“正确”。这就像粮食是人吃的，但它的生长非得靠粪便给养一样。

　　所以，在我们中心，我们的口号是：在错误中成长。不光对孩子，对老师，对管理人员，连对我都是这样要求的。新来的孩子不敢下笔，我们的老师就会说：某某同学，往错画，给老师犯个错误看看!画成狗屎蛋都行!听了这句话，孩子便一下子轻松起来，对技术的恐惧就烟消云散。孩子的教育，重要的不在于得出正确的结果，而在于走向正确的那个过程。这个过程最有价值，也最能使人幸福。

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4、大班教师教育随笔《身教永远重于言教》

　　在活动区游戏时，孩子们总是显得很兴奋。游戏刚刚开始，活动室里便炸开了锅，到处是一片喧闹的景象，不免让人觉得有些嘈杂。

　　于是我便拍了拍手，提醒他们说：“孩子们，请小声点儿，讲悄悄话。”可不一会儿，声音又从四面八方传来。这时一个刺耳的声音响起，原来是宋文坤小朋友不知从哪儿找到了一个哨子吹了起来。我不由得提高了声音：“文坤，你在干什么?”顿时，教室里一片安静。此时，在我的身后传来了一个小小的声音：“老师，你轻一点儿，别把我的孩子吵醒了。”我转过身来，只见云巧小朋友看着我，怀里搂着一个布娃娃。看来我在提醒小朋友不要影响别人时，却不慎影响到了她。这句话提醒了我!是啊，我要求小朋友轻轻讲话，不打扰到别人，首先自己也要轻轻讲话，于是，我走到文坤身边，在他的耳边轻轻地说：“请不要打扰小朋友好吗?”又用同样的方法提醒了其他的小朋友，活动室里一下安静了许多。看着他们有秩序的游戏，我不禁从心理感谢云巧，是她提醒了我。

　　很多时候，老师无需用很多 语言要求孩子，只要你自己做到了，就不必担心孩子做不到了。因此，老师必须时刻注意自己的行为，以自身的行为来引导孩子的行为，这大概就是身教重于言教吧!

5、幼儿园教师中班教育随笔《身教胜过言教》

　　一天上午，我带领孩子们去小便，别的小朋友都在很快的提好了裤子，唯独瑶瑶还在磨磨蹭蹭，我叫了几声，她才慢慢地走到我面前，嘴里还“嘟嘟”的说：“我还没提好吗”?于是，我弯下腰帮她把裤子提上，却摸到她的裤子有点湿，随口说了一句：“你尿到裤子上了”。“你胡说八道”，小家伙居然瞪着眼向我说出了这么一句话，让我感到很诧异。于是我说：“你再不乖，老师不给你红五星了”。“老师，不乖”“什么”?“老师，可恶”……一连串口齿不清的脏话从瑶瑶的嘴里飞了出来，使得我吓了一跳，怎么回事呢?小家伙怎么会这样呢?这可不行啊?我急忙问她这话是和谁学的，没想到，瑶瑶又冲着我说了句：“老师和红太狼一样，好坏”!啊!一句话，弄得我啼笑皆灰，不知道怎么说了。

　　放学时瑶瑶奶奶来接她时，我跟她说起了这件事情，没想到她奶奶对我们说：“老师，你们是不知道，她在家里也这样对待我们的呢?说爷爷是只灰太狼，奶奶是红太狼”。“啊”!正好瑶瑶在旁边，于是我就对她说：“瑶瑶，好孩子是不能这样说的，你喜欢老师吗?喜欢爷爷奶奶吗?“喜欢啊”!“那喜欢就不能这样说，因为这样很没礼貌，知道吗?”“知道了”她似懂非懂的点点头。

　　事后，我一直在想，现在的动画片实在是不敢恭维，而且小孩的模仿能力又强，辨别是非的能力差，对模仿的事物从不加选择，不管是好的还是坏的，对的或错的，都要去模仿。也许是我们有时开玩笑时说的玩笑话，想不到随口的一两句话，却被孩子记在了心里。

　　作为教师的我们，平时一直在教育幼儿要注意自己的言行，但是我们却忽视了对自己言行的监督和管理。俗话说：“说一千，道一万，不如做个样子看一看。所以我们必须检点自己的言行，加强自身的修养。我们的一举一动都在影响着孩子，只有时时处处做好孩子的表率，才能在潜移默化中让孩子形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和较高的修养促进孩子健康成长。

6、幼儿园教师中班教育随笔《老师和“小老师”》

　　作为老师好想听见家长们谈论孩子在幼儿园学会了啥子知识,学会了啥子歌曲。可是,我时常听见有的家长反映说,孩子在幼儿园学的啥子,孩子从来不说,一问三不知?只有等到开放日的时候才发明,本身的孩子竟然学会了那么多的东西。为了让家长们能够对孩子在园学到的内容有所了解,我们利用家园栏跟家长们做了公然,可孩子回家后主动告诉家长的还是未几。

　　为了提高孩子的积极主动性,何不尝试新的方法,让孩子回家当"小老师"。于是,我时常让孩子在课堂上、活动中当"小老师",带领全班孩子读童谣、背古诗,做各种表演等。孩子们的积极性很高,但能主动参与的总是一小部分。于是,我又利用每天下战书离园前的一段时间帮幼儿简单的复习当天所学的内容,之后布置作业--回家给爸爸、妈妈、爷爷、祖母们当"小老师",把每天在幼儿园里学到的知识、本领教给本身的家人,并对他们说,老师要向家长们做查询拜访,比一比谁当的"小老师"最好。

　　唉!这个办法还真灵。第二天早上果真有好多家长美滋滋的告诉我,昨天晚上,孩子在家给我们当小老师,教我们学唱歌、背古诗了等等。我听了家长们的反映,心里很开心,这可以说是立杆见影了吧!

　　孩子都有表现本身的情欲,特别是在本身的家中,他面对的是本身的亲人,心里没有任何负担,会表现的更好,甚或"阐扬超常"。这不仅满足了孩子的表现情欲,也提高了他们对学习的兴趣,加强了他们的自傲心,更有利于我们的教学。是以,让孩子当一下"小老师"这也是我们老师工作中的一种可行的策略。

7、中班老师教育随笔《身教重于言教》

　　午饭后教室里的卫生总是很难整理，桌子、地上的饭粒菜渣，孩子们再不注意，用脚踩后就更难整理了。为此，我曾苦口婆心的教育孩子要珍惜粮食，但是没起到什么作用。

　　又到中午分饭时间，我在给孩子们盛饭时，不小心把米饭洒到了外面，这时，孩子们眼睛都在注视着我接下来要怎么做。于是，我认真的把桌子上的米饭捡起放到饭盒的一角，并告诉孩子们：“米饭虽然掉到桌子上不能再吃，但是我们幼儿园宠物角的鸡宝宝很饿了，可以喂给鸡宝宝吃，这样不仅鸡宝宝会长得胖胖的，而且还保护教室的卫生，大家觉得老师这个办法怎么样?”只见孩子们若有所思的认真的点点头。过了一段时间，孩子们吃完饭后，再去检查桌子上和地上，已经很难发现饭粒的踪影。

　　这件事情给了我很大的启发——身教重于言教!有时候你光给孩子们讲道理不一定好用。如果，你能把握好契机，适时的用实际行动去教育他们，会有意想不到的效果!

8、中班教师教育随笔《身教的效果》

　　在农村，大多数的街道还是土路，每逢下雨天，孩子们的脚上总是从外面带进室内一些泥，尽管我一再强调不准带到室内泥土。

　　一次又逢下雨天，我来到活动室门口，看到有一个空纸箱在闲着，就顺便打开铺在了活动室门口，自己先在纸箱上搓起了脚。随后，陆续到园的小朋友都像我一样，先搓净脚上的泥土再进活动室。结果呢，即使在下雨天，室内仍然象晴天一样整洁、干净。

　　从此以后，每逢遇到天气不好，孩子们谁来得早，谁就拿过纸板铺在活动室门口，供其他小朋友搓脚。这件事使我明白了一个道理：孩子虽然年龄小，但模仿力很强，作为教师，教育孩子身教更重于言教。