中班教育随笔大全《拿着放大镜找孩子的优点》

这是中班教育随笔大全《拿着放大镜找孩子的优点》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教育随笔大全《拿着放大镜找孩子的优点》

　　《这样的老手你喜欢吗?》这是《成为有思想的教师》中的一篇文章，文章的作者白画列举了6类受到学生赞扬的老师，生动的案例，将6类受学生欢迎的老师生动地展现在我们眼前，而我最有感受的是“拿着放大镜找学生有点的老师”。 故事描述的是一位初中的老师，让学生记录她一天里发表的表扬和批评：十五条批评，五条表扬，她自己吃了一惊，于是，她开始每天细细地寻找学生们身上的优点，并且给全班同学规定了一个任务，每天讲出三件你发现的好人好事，哪怕是一点一滴。 结果可想而知，班里的氛围改变了，学生每天都很有劲头，在这样的氛围中学习和生活，大家的积极性很高。 对于同样是老师的我，也很了解自己每天发表表扬和批评的情况，不过有一点可以肯定，表扬比批评有效! 有这样一个实例：要上课了，老师敲小铃让孩子安静下来，可是玩玩具的孩子没有及时收起来，讲话的孩子没有停下，打闹嬉戏的孩子还在打闹。点了几个孩子的名字，几个被点到的孩子稍微收敛点，其余的孩子还是照旧。这真是一件很普通常见的事情，这让老师也非常头痛! 后来，老师用边敲铃边表扬的方法，效果很好，大家一会就安静下来了，“表扬XXX。”孩子们一起跟着喊：“表扬XXX。”被表扬到孩子很开心， 脸上露出了幸福的笑容。其余的孩子们也很想得到老师的表扬，所以赶紧到自己的座位上坐好，希望得到大家的肯定。 从简单的事例就可以看出，表扬比批评更加有效，孩子们渴望得到大家的认可。曾经在一本教育书籍上看到这样一句话：总是很调皮的孩子他的目的是通过自己的行为来引起老师的关注，换而言之也就是平时缺乏关心。 所以，老师的表扬和鼓励是对孩子最好的教育方式，在很多时候，我们往往被表象所迷惑，让孩子的缺点蒙住了自己的眼睛，火气上来就是一顿批评，要知道这样的方式效果非常不好，深入了解孩子，去发觉他们的优点，加以表扬和扩大，让孩子更好地成长。

2、中班教育随笔大全《拿着放大镜找孩子的优点》

　　《这样的老手你喜欢吗?》这是《成为有思想的教师》中的一篇文章，文章的作者白画列举了6类受到学生赞扬的老师，生动的案例，将6类受学生欢迎的老师生动地展现在我们眼前，而我最有感受的是“拿着放大镜找学生有点的老师”。 故事描述的是一位初中的老师，让学生记录她一天里发表的表扬和批评：十五条批评，五条表扬，她自己吃了一惊，于是，她开始每天细细地寻找学生们身上的优点，并且给全班同学规定了一个任务，每天讲出三件你发现的好人好事，哪怕是一点一滴。 结果可想而知，班里的氛围改变了，学生每天都很有劲头，在这样的氛围中学习和生活，大家的积极性很高。 对于同样是老师的我，也很了解自己每天发表表扬和批评的情况，不过有一点可以肯定，表扬比批评有效! 有这样一个实例：要上课了，老师敲小铃让孩子安静下来，可是玩玩具的孩子没有及时收起来，讲话的孩子没有停下，打闹嬉戏的孩子还在打闹。点了几个孩子的名字，几个被点到的孩子稍微收敛点，其余的孩子还是照旧。这真是一件很普通常见的事情，这让老师也非常头痛! 后来，老师用边敲铃边表扬的方法，效果很好，大家一会就安静下来了，“表扬XXX。”孩子们一起跟着喊：“表扬XXX。”被表扬到孩子很开心， 脸上露出了幸福的笑容。其余的孩子们也很想得到老师的表扬，所以赶紧到自己的座位上坐好，希望得到大家的肯定。 从简单的事例就可以看出，表扬比批评更加有效，孩子们渴望得到大家的认可。曾经在一本教育书籍上看到这样一句话：总是很调皮的孩子他的目的是通过自己的行为来引起老师的关注，换而言之也就是平时缺乏关心。 所以，老师的表扬和鼓励是对孩子最好的教育方式，在很多时候，我们往往被表象所迷惑，让孩子的缺点蒙住了自己的眼睛，火气上来就是一顿批评，要知道这样的方式效果非常不好，深入了解孩子，去发觉他们的优点，加以表扬和扩大，让孩子更好地成长。

3、中班教育随笔大全《中班孩子的心理偏差》

　　豪楠初到幼儿园时，婆婆带他走进活动室，老师向他打招问好，他不仅比回答，反而报以敌视的眼神，随后他扭头就往外跑，好不容易被他婆婆拉回来。他却象疯了似的乱踢乱跳，大哭大闹。接下来的一段时间里，老师发现他非常孤僻、离群，不愿意参加集体活动，上课从来不肯回答问题，下课也不和小朋友玩，还伴有攻击性行为。有一次玩积木，他莫名其妙的打了一个小朋友，当老师批评他以后，他却一下子钻到桌子底下，大叫着用积木敲自己的头，以后，老师发现他常常这样无法控制自己的行为，无论和蔼的话语还是严厉的批评都对他无济于事，一遇到不顺心的事情，他就发脾气、打人，有时搅得整个班级都不能正常的上课，活动。原因分析： 这是一个明显心理偏离的孩子，孩子产生心理偏离的原因是多方面的，但主要原因来自于家庭。父母的素质、亲子关系、教养态度以及父母的性格等都能对孩子心理发育产生影响，如，父母感情不和或者离异，会对孩子失去应有的爱抚，容易使孩子情绪郁郁，性格古怪、心理反常。反过来，过分的溺爱容易使号召形成骄横、自私、任性等不良性格，另外，有的父母把自己的愿望强加在孩子身上，这样做，很容易使孩子情绪压抑，影响身心发展。解决对策： 绝大多数的孩子属于轻度的心理偏离，只要家长注意改变教育方式，用科学的、正确的方法抚育孩子，就可以很快矫正过来。首先，家长在平时要注意观察孩子的行为表现，虽然每天看到的都是一些生活小事，但正是在吃，喝，玩，睡这些小事的背后隐藏着心理问题。当发现孩子出现心理偏离时，家长首先要从自己的言行、教育方式、家庭环境中寻找根源，应该多学些科学育儿的知识，了解不同时期幼儿发育的特点，结合自己孩子的特点调整教育方式。此外，家长还可以让孩子参加丰富多彩的游戏活动，特别是有家长参与的游戏，克服胆怯、粗暴、不合群、自私等不良心理和行为，促进孩子与人交往的能力。

4、中班教育随笔大全《多听听孩子说的》

　　在进餐前，我组织幼儿看电视,一直孩子们对故事很感兴趣。可没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。我连喊了几遍“请安静”后，情况有所改变，但过不了两分钟.他们又开始闹腾起来了。这时，我特别恼火，不明白为什么一直喜欢听故事的孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹"的孩子。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸.一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来.我就明白了其中的缘由，原来我班故事碟片就几个.反复听当然小朋友会听腻了,于是他们干脆就说起话来。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。于是我关掉电视，对他们说"玩个手指游戏吧".他们听后可高兴了.游戏中大家都玩得很投入.

　　这一事件给了我很多启发。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果教师仅凭主观判断，往往会误解孩子。当我们组织了自认为很有意思的活动而孩子参与率不高时，我们需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地观察和了解，并及时引导和调整;另一方面，教师平时应该鼓励和引导孩子大胆地说出自己的感受.以便尽早发现并解决问题。

5、中班教育随笔大全《做孩子的玩伴》

　　每当孩子们户外游戏时，我都会全神贯注地注意着他们的“行踪”，尽量做到“眼观六路，耳听八方”，惟恐他们磕着、碰着或因为年龄小不懂事而打架争吵，只有这样，才会让家长放心，才会让孩子们在幼儿园里生活得更加快乐、安全健康!

　　有一次户外活动，我请孩子们找自己最好的小伙伴一起做游戏，孩子们兴高采烈的在场地上寻找，有的蹦蹦跳跳地学乌龟走路，有的一个接一个地跳圈，也有的三五成群“呼呼”地轻松自在的玩转呼啦圈…… 看着，笑着，我也好似回到了童年，也不由自主的想加入到他们的行列中去。“快看，老师还没找到伙伴呢!”忽然，不知哪个小朋友看我“孤零零”地站在一边，喊了我一声，也打断了我的思绪。原来，此时在孩子的心里，我已由教师的角色转变为了他们所信赖的朋友。看着孩子们信任、期盼的眼神，我快步、跳进了他们用呼啦圈“搭建”好的“山路”，并且，我还紧紧跟着前面小朋友的步伐，以免“碰壁”违规，这时，有了老师的参与，孩子们玩得更开心了。 也许，这就是老师和孩子们间平等的交流吧，这就是老师、幼儿间的相互尊重和信任吧!

　　我明白了，要想成为一名孩子喜欢的老师，那就做他们忠实的小玩伴吧!这，其实很快乐，也很简单!

6、中班教育随笔大全《老师的态度影响孩子的习惯》

　　一次美术活动《画出我眼里的秋天》，为了让孩子画出秋天的特征，我带领孩子们来到户外，观察小草、树木的变化后，孩子们回到活动室，认真地画起来。趁孩子们画画的时候，我便用搜集的材料装饰活动室，让教室里充满秋天的气息。

　　我正低头忙着粘贴一棵苹果树，小康画完了，来到我跟前说：“老师看，我画完了。”由于我正忙着，没顾上抬头就说：“很好，挂上吧!”可是他并没有挂上，而是一边走一边说：“看都没看见，还说好呢?”听了他的话，我赶紧抬起头，把他叫了回来，拿过他的画说：“对不起，”我便认真地看他的画。然后说：“刚才老师没认真的对待你的画，是老师的不对，你画的非常好。”听了我的话，他高兴地拿着他的画，把它挂到活动墙上。

　　事后我想了很久，我为了上好每一节课，都认真地备课、搜集材料，花费很长的时间，而且希望孩子们认真的参加我设计的活动，让他们从中学到更多的知识。如果孩子们不认真地对待我的劳动成果，不认真地完成我的任务，我会是什么感受，会难过、会伤心。反过来，我用敷衍的态度对待他们的劳动成果，他们也会很不高兴。长此以往，他们形成了习惯，认为老师没看就说很好，我们就可以不用认真的画了。这样对他们以后的学习生活影响很大。给他们养成了不认真的学习态度。因此，以后不管再忙，我都会认真的对待孩子们的劳动成果。

7、中班教育随笔大全《慎待孩子的谎言》

　　原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。

　　东净瑜是我班的小才子，他能认读很多字且词汇量特别丰富，说起话来文质彬彬。开学初，他看到别的小朋友去学画画，非常羡慕，可是妈妈没给他报名。晚上，他突然对妈妈说：“妈妈，今天我班的小朋友全都去画画了，我们班只剩下我一个，老师都不管我了”。第二天，净瑜妈妈就这句话来询问老师：“为什么只把净瑜一人留在活动室里?”我觉得很奇怪，这是不可能的!这时净瑜说话了：“老师，我想让妈妈给我报名学画画”。原来，孩子为了达到自己的目的，运用了极度夸张的语言，他试图用这种方法说服妈妈。

　　此事告诉我们：孩子对事物的观察和辨析能力差，还想象不到一些话会对他人造成伤害，很多时候孩子的谎言不是恶意的，只是一种自我保护、自我满足的本能使然。因此我们不能认为孩子只要说谎就是品质有问题，就是坏孩子，决不能发现孩子说谎就劈头盖脸地训斥，而是应该仔细观察、判断，认真揣摩孩子说谎的心理，尽量用委婉的方式让孩子知道说谎会对别人造成伤害，说话应该实事求是。作为老师我们要慎重对待孩子的谎言。