中班教育随笔记录《七巧板—乐趣无穷》

这是中班教育随笔记录《七巧板—乐趣无穷》，是优秀的中班教育随笔文章，供老师家长们参考学习。

1、中班教育随笔记录《七巧板—乐趣无穷》

　　为了迎接市七巧板的比赛，最近我们班级利用空余时间在给孩子们进行七巧板的拼图训练。七巧板的好处与用处简直是数不胜数，它能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，能够培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑都有着巨大的发展空间，是用以启发幼儿智力的良好伙伴。记得刚开始，孩子们对于七巧板的很陌生，拿到七块板拼个稻草人，几个孩子拼了很长时间很摸不着头脑。经过我和配班老师的指导与帮助，孩子们慢慢的了解了也接受了，开始拼搭各种图形，什么“鲜花”“小兔子”“汽车”等等一一呈现在眼前。孩子们能拼了，可是，要进行画线了，又把这群孩子给难倒了。由于孩子们对画直线掌握不好，线终是画的弯弯曲曲的，看了真让我生气，哎!!只能一个一个慢慢教，示范给每一个孩子看并在他们旁边看着他们画，直到画到直为止。由于拼七巧板比较枯燥，我们两位老师就想出一些办法让孩子们喜欢这个活动。比如同一个图形看谁第一个拼好;一张的图形谁先拼好就及时给孩子奖励;我们也利用孩子在家的时间，发放试卷拿回家在家长的陪同下做，让父母与孩子一起来拼搭等等，孩子们对于这个活动兴趣越来越浓。经过这段时间的训练，孩子们掌握的速度很快，相信在比赛中，我们班的孩子能够取得好的成绩。也希望每一个孩子都参与到七巧板的活动中来，感受到它的乐趣。

2、中班教育随笔记录《七巧板—乐趣无穷》

　　为了迎接市七巧板的比赛，最近我们班级利用空余时间在给孩子们进行七巧板的拼图训练。七巧板的好处与用处简直是数不胜数，它能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，能够培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑都有着巨大的发展空间，是用以启发幼儿智力的良好伙伴。记得刚开始，孩子们对于七巧板的很陌生，拿到七块板拼个稻草人，几个孩子拼了很长时间很摸不着头脑。经过我和配班老师的指导与帮助，孩子们慢慢的了解了也接受了，开始拼搭各种图形，什么“鲜花”“小兔子”“汽车”等等一一呈现在眼前。孩子们能拼了，可是，要进行画线了，又把这群孩子给难倒了。由于孩子们对画直线掌握不好，线终是画的弯弯曲曲的，看了真让我生气，哎!!只能一个一个慢慢教，示范给每一个孩子看并在他们旁边看着他们画，直到画到直为止。由于拼七巧板比较枯燥，我们两位老师就想出一些办法让孩子们喜欢这个活动。比如同一个图形看谁第一个拼好;一张的图形谁先拼好就及时给孩子奖励;我们也利用孩子在家的时间，发放试卷拿回家在家长的陪同下做，让父母与孩子一起来拼搭等等，孩子们对于这个活动兴趣越来越浓。经过这段时间的训练，孩子们掌握的速度很快，相信在比赛中，我们班的孩子能够取得好的成绩。也希望每一个孩子都参与到七巧板的活动中来，感受到它的乐趣。

3、中班教育随笔记录《喝水—真难》

　　奕霖是个很聪明的孩子，但是有一点，就是不爱喝水。为了她这一点，我们想了很多办法，但是，还是不行。 一次组织喝水时，看着奕霖又端着杯子在发呆，我故意说：“孩子们，今天我看一看谁把杯子里的水都喝光了，老师就奖励她一个喜洋洋的小粘贴。记得哦!是全喝完才能得到的!”孩子们一听，特别高兴，一会儿就把一杯水喝完了，走到我跟前要奖励，这时我偷偷的看奕霖，只见她呆呆的看着领奖励的孩子在欢呼雀跃，我随机提高了嗓门说：“全喝完水的小朋友才有奖励哦……”!听到我的话，奕霖转过头看着我，看得出她已经有点着急了，我走到她跟前悄悄的对她说：“奕霖，你如果喝完这一杯水，老师奖励你两个粘贴，这可是咱俩的秘密呀!别告诉其他的小朋友”!奕霖点点头看了看杯子里的水，好象有点心动了!过了一会儿，我又偷偷的向她使了个眼神，她也会意的笑了笑。不一会儿，奕霖就把水喝完了。 根据孩子的性格特点和年龄特点，从小班开始培养孩子们，养成良好的生活习惯，不单单是说教，给予不同的孩子，不同的引导，因材施教，总会有一种办法，渐渐的改掉孩子的不良习惯!

4、中班教育随笔记录《中班区域活动随笔棋类区》

　　今天的棋类区有两组小朋友在玩。我看到李绪伟先到，他一直在等待另外一个小朋友来，东张西望的。过一会，章宇辰来到。他就和章宇辰一起下起飞行棋来。我看到他们两人一开始的时候好长时间没有下起来。他们一直在说话，好像在争论到底怎么下。尤其是李绪伟，好像说了很多话。但是听起来好像说的都是跟下棋有关的话。

　　他们争论着骰子怎么抛，抛到的数字怎么走棋子，棋子怎么走，抛到6怎么办，走的线路是怎么样的等等。

　　我们在玩区域活动的时候，经常会注重玩的过程。对孩子来说，也是一般情况下，就是玩，在玩的过程中发现问题，然后边玩边解决。

　　像这样的玩之前先来讨论的情况很少。而且他们是针对下棋的方法和规则来讨论的更少。

　　这种现象是一种难得的好现象。因为我们在玩一种游戏之前，经常需要达到共识，对游戏的方法和规则等大家都认识一致时，游戏才能正常运转起来。

　　针对这个情况，我觉得可以把这种现象进行发扬。我们在区域活动中，可以引导孩子对游戏的规则进行讨论，交流。这种讨论和交流可以帮助孩子对游戏的更加明确，两个人的认识可以达到一致，对顺利地完成游戏是非常有帮助的。

　　区域活动中许多游戏都需要这样的交流与沟通。这也是幼儿提高游戏能力的体现。

5、中班教育随笔记录《中班区域活动小故事》

　　中班的孩子已经有了较强的自我意识，同伴间的交往能力也明显增强，会有各自友好的小群体，也经常是几个小群体在一起开展一些游戏活动和讨论活动，所以在区域活动中，同伴间的相互合作的意识也有了积极性的上升。特别是男孩子，一向都是以活跃的群体出现在老师的面前，他们对趣味性较强的走迷宫和棋类特别的感兴趣。以下是我班几个男孩子参与活动的前后经过。

　　陶晨、宇辰、永畅是很要的小伙伴，他们经常在区域活动时结伴进入益智屋，一开始是讨论走迷宫的事情，各自拿着一张迷宫图看着走着，有时会讨论一下，觉得没有劲了就一起打打闹闹，因为我没有规定具体的游戏规则和方法，所以他们尝试了自己的游戏方法，持续了一段时间后就被其他的事情带走了心思，他们有些漫无目的，但因为有好伙伴，所以游戏的兴趣还是很高，我就在一旁没有发表自己的意见，看他们接下来会对其他什么事情感兴趣。

　　有一天，班级的区角里拿来了几张漂亮的报纸，上面有棋谱，陶晨第一个发现，课后，他就立即叫上了他的好伙伴，他们就在区角里翻弄起了这张报纸，讨论着：“这个棋谱我见过。”“我也见过，我还知道是怎么玩的。你看”正当陶晨拿起报纸准备比划时，老师敲小铃了，上课的时间到了，我看见他们几个小伙伴的眼神在上课之前还停留在那个角落里，肯定是好奇心在驱使。于是我觉得自己有必要抓住机会参与到他们的活动中了。

　　这周三的区域活动开始了，我有意地把他们安排在了有棋谱的区域里，他们也强烈的表示出了自己的这个愿望。活动开始了，他们把这张报纸拿出来放在桌上，很爱惜的铺平了，陶晨是很有号召力的，他是这几个孩子里的头“玩这个是要骰子的。”可是他也没有头绪，到底应该拿怎么玩，只是在那里比划着，其他几个孩子就在一旁看，因为他们没有找到骰子，我就提醒了他们：“区角里不是有瓶盖吗?”宇辰很快的拿来了瓶盖当骰子，我再一次提醒“你们不是玩过石头剪刀布吗?”于是陶晨命令到：“我先和永畅玩，你们看着。”于是游戏开始了，他们选定了一个起点，用石头剪刀布的方式决出了输赢，陶晨头脑很灵活，一下就知道了输赢的方式，而永畅的反应比较慢一点，可赢了到底走多少呢，他们商量着，“就走一格吧。”“走一格很慢的，走两格吧。”“还是走一格，你看，路很短的。”于是决定了走一格，两个轮回后，遇到了他们伸出来的是一样的，“这样走吗?”我摇摇头，表示他们可以继续往前，第一轮的游戏在我的带领下走到了终点，旁边看的孩子就有些跃跃欲试了，但又显得不够自信，我就说：“你们看，石头碰剪刀，剪刀肯定输了，剪刀剪步，布就碎了，而布却能包石头，如果一样就再来一次。明白了吗?”孩子们点点头，于是游戏继续以缓慢的速度开始了，我就离开了。

　　这次活动后，带动了其他孩子，有更多的孩子参与了进来，而最先玩的那几个又在讨论着换一个规则玩是否更有意思，我想这会带动他们思考的积极性，更会以他们群体合作的智慧来丰富他们的游戏内容，提高区域活动的学习和游戏价值，正因为孩子们有了这样浓厚的兴趣，我的指导才有如此好的效果，而介入的艺术便是教师要有敏锐的目光发现并抓住孩子的这个兴趣点，及时和适时的介入，孩子有了想要学习的东西，又有了老师给予的正确的学习方法，就能自己去建构知识，孩子都是很聪明，就看老师如何引导。所以指导区域活动的关键是老师要善于及时发现，善于适时介入，善于正确指导。

6、幼儿园中班老师教育随笔《爱的力量是无穷的》

　　小时候我常自己拿着写字的小黑板，放在院子里，下面放几个小娃娃坐好，自己在上面当小老师，认真的教着，教的一板一眼。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才知道肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

　　当有生病的孩子时，母爱的本性使我无微不至的关怀付出;遇到学习有困难的孩子，积极引导、耐心等待;面对淘气孩子的无理取闹，真诚的理解和宽容，让他慢慢改正…… 爱的付出是有回报的，在真心的爱的滋润下，孩子们也真心的爱我。天冷了问我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓紧跑来帮忙;当我生病了会懂事的不打闹，让我安心养病;当我有事不在班里时会不住的问我哪去了，孩子们的心是真诚的。

　　教育因爱而生，所以教师把自己的工作视为太阳底下最光辉的事业，还有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飞得更高、更远，更让我们感到欣慰的呢。

　　教育因爱而生，我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

7、中班教育随笔《小小纸棍，魅乐无穷》

　　这一天，我刚进幼儿园大门，就发现凯硕、占强等小朋友手里拿着小棍舞舞划划。这还了得，我赶紧跑过去对他们说;“怎么玩小木棍呀，会弄伤小朋友。”凯硕马上说：“老师，这不是小木棍，是纸棍。”边说边拿给我看，原来真的是纸棍，是我们农村种棉花用的薄膜芯。

　　孩子们还挺有心的，竟然学会变废为宝了，我忽然感觉道自己刚才的做法非常不当，于是来到孩子们中间，问道：“谁能告诉我，为什么喜欢玩棍子啊?”“棍子栓上绳子可以当枪背，就像解放军叔叔一样;贴上黄彩纸就变成金箍棒，像孙悟空一样;插上两腿就可做机枪;还能当望远镜，还能……”孩子们争先恐后地说着。

　　原来小小纸棍包含了孩子这么多的想象和情趣呀。后来，我和孩子们又开展了一系列玩纸棍游戏，有利用纸棍进行的角色游戏，体育游戏，还有“棍棒操”等，这些游戏不但训练了孩子们的节奏感、反应能力，还培养了他们的安全合作意识。孩子们变着花样的游戏，百玩不厌。

　　小小纸棍魅力无穷，它给孩子们广阔的游戏和想象的空间。同时也给了我无限的启迪与思考：生活即是教育，生活中到处充满了教育和宝贵的教育资源，作为幼儿教师，要善于发现和挖掘并充分利用，唯有这样，才能让孩子们获得更好地发展。

8、中班教育随笔记录《宝宝的世界里随处都充满着乐趣》

　　好玩是宝宝的天性，但往往宝宝玩玩具时兴趣很浓，停下来把玩具摆放整齐却不愿意，有时甚至哭闹。这时如果把“不玩了，把玩具放回原处”。换成“宝宝来，咱们一起把玩具送回家好吗?”这时宝宝就会很高兴地快速把玩具摆放好。

　　我们班宝宝玩起玩具时个个都是兴致盎然，当我们想进行下一个游戏时，我们就会说：“宝宝谁愿意和老师一起把玩具送回家啊?”这时宝宝们会个个争先恐后地把玩具摆放回原处，我们再说些鼓励的话，宝宝们就会更起劲，一个个忙得不亦乐乎，看着宝宝们个个脸上洋溢着开心的笑容，我就会从心里想宝宝的世界真是随处都充满着乐趣。

　　面对天真烂漫、活泼可爱的宝宝们，我们首先要有耐心再就是要有细心还要用心。愿宝宝天天都快快乐乐、健健康康的茁壮成长。