燕子教学设计一等奖三年级部编版

这是燕子教学设计一等奖三年级部编版，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

燕子教学设计一等奖三年级部编版第 1 篇

教学目标：

　　1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。

　　2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲倦、崇敬”等词语的意思。

　　3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的态度的句子。

　　4、有感情的朗读课文。

　　5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

　　教学重点、难点：

　　理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的态度。

　　教学准备：课件

　　教时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学习疲倦、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。

　　2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。

　　教学过程：

　　一、创设情景，揭示课题。（5分）

　　1、小朋友，你认识大海吗？

　　2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。

　　3、学习第一段。

　　（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。

　　（2）你觉得这个句子有没有写出海的辽阔，它是用哪些词把它写出来的？

　　（3）感情朗读，读出大海的辽阔。

　　4、小结：大海是这样的无边无际，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。

　　5、看着这题目，你在想什么呢？

　　二、初读课文，畅谈感受。（6分）

　　1、教师配乐读文。

　　2、谈谈课文给你的最深的感受。

　　3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发现哪些不懂的？

　　三、研读课文，体会艰辛。（18分）

　　*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。

　　1、学习重点句。.课件：它们从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。

　　（1）学习重点词“不分昼夜”

　　学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？

　　它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。

　　（2）学习重点词二：从寒冷的北方到温暖的南方，找出重点词说说为什么？

　　寒冷的北方到温暖的南方到底有多远？课件展示：介绍路远。

　　朗读（指名读——生自练——齐读——评议）

　　2、学习重点句：燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。

　　（1）找出重点词，说说为什么？

　　随机学习“疲倦”并比较疲倦与太疲倦的不同，体会燕子飞行的劳累。

　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示，体会燕子看见船时的迫不及待。感情朗读。

　　随机学习“伏”做伏的动作。

　　（2）学生扮演燕子，感悟疲倦的燕子为何急匆匆得“落”下来，“伏”在甲板上。

　　（3）感情朗读。

　　3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。

　　（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？

　　（2）相关作业练习。

　　（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小朋友的心情怎样？

　　（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难过表现出来？

　　（5）生自练，指名读。

　　四、发挥想象，继续探究。（5分）

　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是风平浪静的吗？它还会碰到哪些艰难险阻呢？

　　2、想象。

　　3、“狂风巨浪中的燕子”说话

　　五、再创情景，升华情感。（5分）

　　1、小朋友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝福些什么？

　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝福。

　　3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充满感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充满怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。

　　六、复习巩固，作业练习。（1分）

　　1、看拼音，写词语。

　　2、找反义词。

　　3、作业本5（2）

　　*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。

　　板书：

　　燕子过海

　　辛苦艰难

　　不分昼夜飞呀飞

燕子教学设计一等奖三年级部编版第 2 篇

【教学目标】

　　１、会认９个生字，会写１４个生字。能正确读写燕子、赶集等２２个词语。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　３、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　４、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　【教学准备】

　　课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

　　【教学安排】

　　３课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流我知道的春天，导入课题

　　１、展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

　　２、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。

　　（出示课题齐读）

　　二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

　　１、学生自由读课文，要求读准字音。

　　２、小组合作学习生字词。

　　⑴ 读准字音：开火车读，个个过关。

　　⑵ 讨论识记难记的生字、不懂的词语。

　　⑶ 出示生字词集体点拨：俏读qiào，要和悄区别读音和字形。拂的读音是fú，不要错读成fó。掠是撮口音。

　　３、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

　　４、集体交流。

　　（按由近及远的观察顺序来描写）

　　三、学习课文第一自然段

　　１、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？

　　（燕子的外形特点）

　　２、你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

　　一身／乌黑光亮的／羽毛，一对／俊俏轻快的／翅膀，加上剪刀似的／尾巴，凑成了／活，机灵的小燕子。

　　一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。

　　３、词语训练：凑成换成组成好吗？为什么？

　　（反复读体会文章表达的活泼的基调）

　　４、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

　　四、巩固字、词，指导书写６个生字

　　１、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

　　２、出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词

　　３、自己观察识记，集体点拨：

　　燕的上部分是廿，不要错写成艹；注意聚的下面不要写成水；尖，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

　　４、师根据需要范写，学生书写练习。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔

　　２、齐读课文第一自然段。

　　二、学习２～４自然段

　　１、轻声读第２自然段，思考：

　　这段话讲什么？

　　（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）

　　２、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

　　第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。

　　（花儿争相开放）

　　３、指导朗读第２自然段。

　　定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。才下过几阵／蒙蒙的／细雨。微风吹拂着／千万条／才展开带黄色的嫩叶的／柳丝。

　　语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。

　　语速加快，要有赶集、聚拢之意。形成了／光彩夺目的／春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。

　　４、自由朗读第３自然段，想想这一段写了什么？

　　（燕子飞行的各种姿势）

　　５、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？

　　（活泼、可爱、机灵）

　　从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过有的有的了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

　　６、集体有感情地朗读。

　　师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？

　　７、读第四自然段

　　８、指名说说第四自然段写什么。

　　（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景）

　　９、这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用五线谱打比方呢？

　　（结合插图理解，想象）

　　１０、演奏的春天赞歌你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？

　　三、练习有感情地朗读课文

　　四、指导背诵课文

　　１、默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。

　　（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

　　２、指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

　　３、自由背诵。

　　第三课时

　　一、学习沾、圈、漾、倦、符、演、赞

　　１、出示生字认读、组词。

　　２、观察识记字形。

　　３、集体点拨范写：

　　演字里面有一横，写时不要丢掉；倦字的右下部分不要写成巳；漾的下部分是永，而不是水。

　　４、书写练习。

　　二、完成课堂练习３

　　１、出示例句有的横掠过湖面，掠字好在什么地方？

　　（明确什么样的词称作好词）

　　２、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好？

　　３、四人小组交流，全班交流。

　　三、积累语言练习

　　把自己喜欢的句子抄写下来。

　　四、布置作业

　　１、鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。

　　２、背熟课文。

燕子教学设计一等奖三年级部编版第 3 篇

教学目标

　　1.会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“聚拢、增添、掠过、荡漾、俊俏、凑成、演奏、五线谱、偶尔”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。激发对燕子的喜爱之情。

　　3.了解课文在表达上的一些方法，并学会积累优美词句。

　　教学重、难点

　　了解课文表达上的一些方法。

　　教学过程

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1.同学们，你们最喜欢哪个季节呀？今天，滕老师给大家给大家带来了一幅纯色图。你看——（课件出示课文插图）

　　2.这幅图中有一些小燕子，你能用一个词来形容它吗？如果能结合整幅图，说上一句话那就更好了。（引导学生围绕要求自由说）

　　3.揭题。春天就是这样让人着迷，小燕子就是这样惹人喜爱。这节课我们就一起学习《燕子》这篇课文。

　　4.板题、读题。

　　①教师范写课题：看仔细，跟老师一起写课题：一间草房的屋檐下，一只小燕子正张着小嘴叽叽喳喳地叫着，一对俊俏的翅膀不停地扇动着，原来是它们衔来点点泥巴在筑巢呢！你看，这是多么勤劳的小燕子啊！让我们一起来跟它打个招呼吧！

　　②学生学写：“燕”字很特别，上面的一横不能忘，左边的一横不能错。先拿出你的手指划一划，再把它写在田字格的旁边。

　　③反馈：同桌检查，你认为好的就给他画个笑脸。

　　二、初读课文，整体感知。

　　(一)一读课文，自学字词。

　　1.自由、大声地朗读课文，借助拼音把课文读通顺、读正确，遇上难读的地方多读几遍。

　　2.检查反馈

　　吹拂 掠(lüè）过 荡漾(yàng) 演奏 (zòu)

　　赞歌 音符 稻田 偶(ǒu)尔(ěr)

　　聚(jù)拢 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)

　　①先请学生轻声自由读。

　　②去掉拼音指名读。

　　③引导学生利用、做动作理解“聚拢”一词，并学写“聚”字。

　　（二）再读课文，理清层次。

　　1.课文是怎样描写燕子的呢？你能找到与它们对应的段落吗？课件出示四个自然段的小标题：①燕子的外形②燕子为春天增色③燕子的飞行姿势④燕子的停歇。并指名学生读文。

　　2.指导学生读通读顺：“微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”

　　三、深入细读，学习方法。

　　（一）第一自然段

　　1.齐读课文第一自然段。说一说这一段都写了小燕子的什么?(板书：羽毛、翅膀、尾巴)

　　2.引导学生抓住特点写。

　　①羽毛、翅膀、尾巴又什么特点呢？

　　②指导学生把特点所要表达的感情读出来。

　　③引导学生指导“一身……，一对……，加上……，凑成……”这样的写法，并体会数量词使用的准确性。

　　④再抓特点的写法：燕子的身体上有爪子、有肚子，为什么不写，而要去写羽毛、翅膀和尾巴呢？

　　3.在体会写法的同时指导朗读并尝试背诵。

　　4.仿写。生活中，你也肯定有很多喜欢的动物，让我们也试着这样来写一些吧！（课件出示一些动物图片）

　　5.汇报交流。

　　6．小结：同学们都学会了抓住特点写的方法，并且能够有条理、有顺序地把动物的形象描写出来，以后也可以用到习作中去。

　　（二）第二自然段

　　1．才下过几阵蒙蒙的细雨，这时春回大地，万物复苏，你看到了怎样的情景呢（课件出示课文插图）

　　2.指导学生按顺序观察并自由说一说。

　　3.默读课文第二自然段，看看课文是怎样进行描写的。把找到的景物划一划。

　　4.交流：（雨、风、柳、草、叶、花）

　　5.创设情境引读。在春姑娘的亲吻下，柳树舒展了腰肢，小草也探出了头，绿叶也使劲地生长，花儿更是不甘寂寞，它们你追我赶，都怕错过了这场盛会。它们就像——（赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天）

　　6.它们都可能在争先抢着说些什么呢？

　　7.通过上面的铺垫，理解“赶集”的意思。这里用上了怎样的修辞方法？

　　8.在它们的装扮下，闭上眼，你能看到哪些颜色呢？能用上哪些形容颜色的词呢？课文中用上的是什么词？（光彩夺目）

　　9.说话训练

　　小燕子快乐地飞呀飞，见到了柳树，它说：“ ”，遇上了小草，它说：“ ”，落在了 面前，它说：“ ！”

　　10.小结：这如诗如画的景色，真是让人心醉啊！让我们再来美美地读一读吧。（配乐朗读）

　　四、拓展延伸，布置作业。

　　1.这节课我们跟随作者一起欣赏了春天的美丽，感受了小燕子的活泼机灵，下节课我们将会继续去了解燕子的飞行和停歇两个片段。

　　2.作业：抄写课后生字和本课生词；背诵课文今天的学过的段落。

燕子教学设计一等奖三年级部编版第 4 篇

教学目标：

　　1、学习课文最后一个自然段，体会水手们对待燕子的。

　　2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培养学生爱护燕子的思想感情。

　　3、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最后剖一个自然段。

　　教学过程：

　　一、温习回顾。(5分)

　　通过上一节课的学习，你知道了什么？

　　谁能说说燕子是怎么过海的？从中你体会到什么？

　　这节课，你想知道什么？

　　二、细细品读，体验感情(10分)。

　　1、燕子过海如此艰辛，水手们看见了又是怎么样的心情呢？

　　2、自由读课文最后一段，说说你读懂了什么？

　　3、交流：谁对谁说的话？为什么要我们不要伤害他们？（同桌交流）

　　4、你还想对有可能伤害燕子的人说些什么？（自由畅谈）

　　5、过去你是怎样对燕子的？读来课文后你会怎么做？

　　三，朗读课文，.总结全文。(10分)

　　1、自由朗读课文。

　　2、选择自己最感动的句子有感情的读一读。指名读——小组读——师生评议

　　3、选择自己赶兴趣的句子写下来。

　　4、教师小结：课文写燕子不分昼夜的过海，超着一个目标不断努力，老师读来也感动了，确实作每一件事情都要不怕辛苦和艰难。

　　四、指导完成作业：(5分)

　　1、把三句话连成一句话。

　　燕子一定是太疲倦了。

　　燕子像雨点一样落到我们的船上。

　　燕子伏在甲板上休息。

　　五、作业：(10分)

　　作业本第四题。

　　听写课文第4自然段。