骄第二课时教学设计一等奖

这是骄第二课时教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

骄第二课时教学设计一等奖第 1 篇

　活动第一个环节我采用了猜谜语直接引出活动主题瓢虫。引导幼儿仔细观察外形特征并在细节上加以强调，使幼儿对其印象更深些；第二个环节我采用了边念儿歌边范画的方式来激发幼儿的兴趣，同时，也期望这种游戏的方式能够和孩子有个互动，让孩子更好地投入到美术活动中。但这个环节我处理的还是略显仓促，以致效果没有想象中的那么好；活动第三个环节，我请幼儿发挥想象力丰富画面，请幼儿想办法让红绿这两种颜色变得多起来，因为幼儿在毛毛虫爬呀爬活动中对渐变色以有所了解，所以没有给予更多的讲解，以致有的幼儿一时没明白，从这一点我也认识到这个时候教师问话的明确性、引导性就异常重要，还需在日后的工作中不断学习与积累。

　　在美术活动中，评价也很重要，我尽可能供给给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不一样之处，这对增强幼儿的自信心是十分重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、进取的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到教师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的构成和发展。

骄第二课时教学设计一等奖第 2 篇

【学习目标】我为你骄傲教案

　　1．认识9个生字，会写12个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3．体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？

　　【课前准备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、揭示课题，导入新课

　　1．多媒体课件出示动画一。（放反映贬义骄傲的动画。）

　　（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。（指名说。）

　　（2）师：板书“骄傲”，让生齐读两遍。

　　2．多媒体课件出示动画二。（放反映褒义骄傲的动画。）

　　讨）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）

　　（2）让生再次齐读两遍“骄傲”。

　　3．小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？

　　4．今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？

　　二、初读课文

　　1．让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。

　　（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。）

　　（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？

　　2．检查识字情况，扫除生字障碍。

　　（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。

　　（2）在大组中开火车认读。

　　3．让同桌小朋友互相读课文。（互读、互评、互纠。）

　　4．师示范读课文。

　　师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。

　　（1）师示范读前三个自然段。

　　（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。

　　5．互相总结评价读得怎样。

　　三、多读感悟，探讨研究

　　1．带问题读课文。

　　（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。

　　（2）你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）

　　2．联系实际，解决问题

　　在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说。）

　　3．那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的`呢？

　　（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。）

　　（2）让生自由读课文4．5自然段。

　　（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。

　　（4）汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？

　　4．假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。）

　　5．课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。

　　6．让生自由读课文的6．7自然段。

　　（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论

　　（2）汇报讨论的结果。

　　四、渗透思想教育，拓展训练

　　1．老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么？（让生充分说。）

　　2．师总结归纳：诚实、知错就改、自己的事自己处理。

　　3．在日常生活中，你发现我们周围的小朋友有这种行为吗？说给大家听听。（让生充分说。）

　　五、回归整体，再赏课文

　　我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。（全班齐读课文。）

　　六、写字训练

　　请同学们在“我会写”那一栏里选2～3个你喜欢的字自己描红。

　　七、总结下课

骄第二课时教学设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1、使学生正确对待表扬和取得的优秀成绩。

　　2、培养学生谦虚、谨慎、不骄傲的能力。

　　3、教育学生只有正确对待成功和表扬才能不断进步。

　　教学要点：

　　正确对待成功和表扬才能不断进步。

　　教学难点：

　　取得成绩，受到表扬不骄傲。

　　教学方法：

　　讲解法、分析法

　　教具准备：

　　灯片

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、实话实说：当你得到表扬，获得奖励的时候，掌声、笑声、赞扬声一齐向你涌来，这时，你想些什么？

　　2、教师揭题并板书。

　　二、学文明理

　　1、学生自由默读课文，思考讨论（灯片出示）

　　A、从哪些地方可以看出“居里夫人是一个不为荣誉所腐败的人”？

　　B、为什么要正确对待成功和表扬？说说自己是怎样对待成功和表扬的？

　　2、学生讨论，集体交流。

　　3、教师小结。

　　正因为居里夫人在荣誉面前不止步，所以才能取得巨大的成就，也正因如此，伟大的科学家爱因斯坦才赞扬说：“居里夫人是一个不为荣誉所腐蚀的人。”

　　三、辨析明理

　　1、记一记：

　　A、骄傲──进步的敌人，失败的朋友。

　　B、谦虚是成功的法宝，骄傲是失败的福根。

　　2、议一议：我们该向谁学习？为什么？

　　3、想一想：“长胜将军”还能打胜仗吗？为什么？

　　（如果你看见了他，想对他说些什么？）

　　四、教师总结

　　正确对待超过和表扬才能不断进步。成绩只属于过去，并不代表现在和将来，要正确对待成功和表扬，取得成绩，受到表扬不骄傲。

骄第二课时教学设计一等奖第 4 篇

教学目标

　　认知：

　　1．知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。 2．能举例说明正确对待成功和表扬才能不断进步。

　　情感：

　　对戒骄戒躁的人产生钦佩感，对骄傲的行为产生厌恶感。

　　行为：

　　1．取得成绩和受到表扬时不骄傲。 2．把成绩看作是前进的阶梯，继续前进。

　　教学建议

　　教材分析

　　本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中的有关规定而设置的。设置本课的目的是因为小学生经验少、幼稚，常常在取得成绩，受到表扬时，就自以为是，骄傲起来，以致影响进步，因此需要对他们进行胜不骄的教育，这对他们不断进步有重要意义。同时该课也是对学生进行一点辩证唯物主义的思想启蒙教育，使学生懂得骄傲可以使人从进步转到落后、从胜利转到失败的道理。

　　教法建议

　　1．本课教学要让学生掌握三点：一是知道在取得成绩和胜利时，不能骄傲；二是懂得骄傲会导致失败；三是明白应该怎样正确对待成功和胜利。

　　2．本课教学的重点是帮助学生树立骄傲使人落后的思想。教师在教学中要通过一些具体的事例让学生懂得，胜利只能说明过去，在胜利面前如果不保持清醒的头脑，盲目地骄傲，忘乎所以，就会使自己退步，由胜利转化为失败。

　　3．教学的难点是为什么骄傲会导致失败。教师可通过具体事例让学生懂得骄傲的害处，即骄傲会使人停顿不前，不再进取，放松对自己的要求，最后导致失败。也可以分析巴甫洛夫的话，把这一难点讲清楚。

　　4．教师在教学本课时，要着力于对课文事例的分析，并进行一些对比，让学生认识到骄傲的害处。同时，教师还可补充一些生动的事例来进一步说明观点。

　　教学设计示例

　　第四课 胜不骄

　　教学目标

　　认知：

　　1．知道在取得成绩和胜利时不能骄傲，懂得骄傲使人落后的道理。

　　2．能举例说明只有正确对待成功和表扬才能不断进步。

　　情感：

　　对戒骄戒躁的人产生钦佩感，对骄傲的行为产生厌恶感。

　　行为：

　　1．取得成绩和受到表扬时不骄傲。

　　2．把成绩看作是前进的阶梯，继续前进。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　师：同学们，当你取得了成绩，受到老师、同学或家长夸奖时，是什么心情？当时有什么想法？

　　师：今天，老师给同学们介绍一位叫小东的上海中学生，他在第34届世界中学生数学邀请赛中，获得满分第一名后做到了胜不骄。为什么要胜不骄？怎样才能做到胜不骄？我们一起来学习今天的课文。

　　板书课题：胜不骄

　　二、学文明理

　　学生读课文后，讨论下面几个问题：

　　1．小东获第一名时，大家怎样向他表示祝贺的？（人们向他寄来一封封热情的祝贺信，说出了一句句称赞的话。家人还为他设宴。外公把奖章、奖状挂在墙上。）

　　2．面对大家热情洋溢的祝贺，小东是怎样做的？（悄悄把奖状、奖章—一摘下来，收进箱子。取出校长的题词挂在墙上，从零开始，继续努力。）

　　3．小东对待成功的态度说明了什么？（获得胜利和成功后不骄傲，在成绩面前保持冷静。）

　　板书：成绩面前 保持冷静

　　4．小东为什么能做到胜不骄呢？（因为他从生活中吸取了教训，懂得了骄傲使人落后的道理。）

　　5．上面的事例使你懂得了什么？（一个人在做出成绩。取得胜利后，一定要做到不骄傲，要加倍努力，争取新的胜利。）

　　板书：加倍努力 争取新的胜利

　　三、深化认识

　　1．出示“骄傲使人落后”的名言。

　　师：为什么骄傲会使人落后呢？请同学们听故事《骄傲的将军》。

　　问：将军为什么会失败呢？（因为骄傲。）

　　2．请学生列举自己所知道的由骄傲导致失败的事例。

　　3．请学生读课文最后一段后讨论：

　　（1）当你在班上取得了铅球比赛第一名时，在全校或全区比赛会出现什么结果？（也许什么名次都拿不到。）

　　（2）这一事例说明了什么？（山外有山，天外有天。）

　　（3）那么，我们应该怎样对待我们所取得的成功和胜利？（把成功和胜利当做继续前进的起点和阶梯，当做鞭策自己前进的动力。）

　　四、行为指导

　　1．出示“议一议”中的题。

　　2．请学生列举班上或学校里同学胜不骄的`事例。

　　3．读“读一读”中著名科学家巴甫洛夫的话。

　　五、学习总结

　　师：通过今天的学习，同学们懂得了胜不骄的重要性，知道胜利只能说明过去，骄傲会使人落后和失败。因此，我们在取得成功和胜利后，一定要保持清醒的头脑，加倍努力，为新的胜利而奋斗