三棵树教学设计一等奖

这是三棵树教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

三棵树教学设计一等奖第 1 篇

　活动目标：

　　1、知道树木是人类、动物的好朋友，了解绿化的好处。

　　2、教育幼儿爱护、保护树木。

　　3、培养幼儿的良好环保习惯。

　　4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　5、感受节日的快乐气氛，乐意参加布置环境的活动。

　　活动准备：

　　多媒体课件、爱心卡片

　　活动过程：

　　1、开始部分，引出课题

　　小朋友，今天老师收到了猴博士寄来的信和照片。信上说，最近小动物们遇到许多困难，倒底是什么困难，后来又是怎样解决的呢？你们想不想知道？我们一起来看照片。（以设置疑问的形式引出课题，萌发了幼儿的好奇心，充分调动了幼儿上课的积极性，使他们迫切地想看到这些照片）

　　2、基本部分：

　　（1）师：首先遇到难题的是小熊，它就住在工厂的旁边，它在为什么事烦恼呢？

　　师小结：原来树木有净化空气的作用。

　　（2）师：呀，小鹿和小猪为什么哭的这么伤心呢？

　　师小结：小树、小草给小动物提供了丰富的食物，你们看，它们吃的多香啊！

　　（3）师：看，小狗跑来跑去在躲什么呢？

　　师小结：树木能给我们带来荫凉。

　　（4）师：风沙来了，吹的小猪和小熊眼睛也睁不开，一步也走不动了，它的危害很大，怎么样才能治住风沙呢？

　　师小结：你们看，有了郁郁葱葱的大树，风沙再也不能来捣乱了。

　　3、小结。

　　4、知道植树节是3月12日

　　我们小朋友将会为春天和植树节做些什么呢？

　　5、给我们幼儿园的树木制**心卡片。

　　活动反思：

　　生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件之一。在人人呼吁环保是我们每个人义不容辞的责任的当今社会，我们的小朋友却做出了乱摘花草，随地扔纸屑等行为，这些看似毫不在意的事情，令我对未来的环境产生重重的忧患。所以对幼儿进行认识和保护生态环境的教育是一件刻不容缓的事情。

　　我在这个活动中采用了多媒体课件，通过一个个小动物的遭遇，生动、形象地展现了环境的重要性和树木的作用。各环节紧凑，环环相扣，问题设计巧妙，让幼儿在一个个有趣地问题中思考、探索。获得对知识的了解，达到活动的目标。

三棵树教学设计一等奖第 2 篇

活动目标：

　　1、发展幼儿动手操作能力。

　　2、激发纸工制作的兴趣。

　　3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　剪刀、纸工第7页《大树和小鸟》

　　活动过程：

　　一、引题

　　1、出示作品

　　老师手上都有什么啊。幼儿回答一棵大树上住着小鸟。(幼儿仔细观察，激发幼儿制作的欲望)

　　二、大树和小鸟

　　1、观察外形及结构特征。

　　做手工的时候我们应该先做什么。怎样才能使小鸟插进去?

　　2、教师讲解并示范

　　一一将图形一一剪下，小心地剪开大树图形及纸条上的空白处;将小鸟图按号码从大树正面插入，然后插至纸条上对应的指缝中。(边延处不易剪得太开，因提醒幼儿小心)

　　一一插完后，大树上便停满了小鸟，等孩子全部完成后，十分好看。

　　一一一手拉住大树，一手拉动后面的纸条，大树上的小鸟就会在树上快活地跳起舞来。如果配上快活的鸟鸣声，小鸟就会边跳边唱了。

　　3、手工作业要求及使用剪刀的安全要求。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿操作教师巡回指导。

　　2、鼓励个别能力弱的幼儿继续制作，完成作品。给完成好的幼儿予以表扬。

　　一起制作大树和小鸟。

　　四、活动结束

　　收获成功喜悦。

　　活动反思：

　　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，让幼儿轻松愉快的进行纸工艺术活动。挖掘幼儿的创造潜能。

三棵树教学设计一等奖第 3 篇

　《三棵树》教学设计教学目标:1、通过学习提高学生的理解、阅读文本的能力。2、有意识地引导学生朗读文章，在品味中提高学生的感受鉴赏能力。教学重难点：理解树的形象及其寓意。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导课。

　　1、导课语：

　　年幼的我们都会充满幻想，面对一辆辆从你面前急弛而过的列车更充满了无数个未知——车上坐的是什么人，列车要到哪里去，那里有什么——对于年幼时，多少有一些孤独、忧郁的作者，更充满了好奇，面对着一辆从“上海”开往“三棵树”的火车标志牌，竟产生了许多幻想，而日后他的生活也和“三棵树”结下了不解之缘，今天，我和同学们一起研读一篇由著名作家苏童所写的带有很浓厚自传色彩的散文《三棵树》。看一看作者写了怎样的三棵树，我们能从这三棵树上得到什么启示？

　　2、学生介绍通过查阅资料（网络）所了解到的作者情况附作者简历：苏童，男，生于1963年1月，江苏苏州人。1980年考入北京师范大学中文系，1984年到南京工作，一度担任《钟山》编辑，现为中国作家协会江苏分会驻会专业作家。1983年开始发表小说，迄今有作品百十万字，其中中短篇小说集七部，长篇小说二部。目前苏童的风头正健，时有佳作面世。随《妻妾成群》被著名电影导演张艺谋改编成电影《大红灯笼高高挂》，获奥斯卡金像奖提名，苏童的名声蜚声海内外，无可争议是青年一代作家的佼佼者。

　　作者苏童曾以他那些“大胆的充满奇思异想”的“先锋派”小说崭露头角，如《一九三四年的逃亡》。更以展示已退出历史舞台的旧式“妇女生活”系列而名闻遐迩，如《妻妾成群》。接着进入了虚构“家族历史”的“枫杨树”系列，如《枫杨树山歌》。与作者众多“新历史小说”中所扮演不动声色、近乎冷酷的“叙事者”角色明显不同，今天，我们将学习一篇充满感性色彩的和伤感情调的抒情散文。

　　二、初读文章，理清思路：

　　1、学生阅读文本

　　2、通过问题，引导学生理解文章的思路：

　　（1）作者从什么着笔，写到三棵树？

　　（探究一下文章的思路，检查同学们阅读的情况，关注语文文本）

　　作者从童年生活中写起，孩童时看到的火车标志牌——三棵树，引发了作者的对三棵树的幻想，在对树的渴望中，写到了作者生活中与三棵树相处的经历。

　　（2）文章第三段中“树令我惆怅。我一生都在重复这种令人惆怅的生活:方式：与树擦肩而过”，这句话在全文中的作用？

　　（奠定了文章的感情基调、对全文内容的总提）

　　（3）全文的线索是什么？

　　文章以“树”为线索，通过“思树----种树----丧树----得树----失树”，而展开了与“三棵树”有关的真切感人的情感与心路历程。

　　三、总结全文：

　　作者本人伴随着“思树----种树----丧树----得树----失树” 而展开了与“三棵树”有关的真切感人的情感与心路历程。处处流露出作者不加掩饰的真情实感，那么，作者在文章中不同的段落中。流露出什么感情，课后有表情地朗读文章，体会文段中的感情。

　　第二课时一、导课：

　　（回顾上节课内容）文章以“树”为线索，围绕作者本人“思树、种树、丧树、得树、失树”的一系列与树擦肩而过的经历，流露出浓浓的个人情感。

　　好的语言，是包含了作者的情感。读这样的文章，我们会体会到作者的情怀。我们的朗读声中会流露出快乐、忧伤。这篇文章是一篇情感非常浓郁的文章，下面我们就看一看作者那些灵动的语言中传达出什么样的情感？

　　今天，我们就选取文章的几个段落，去品味文章，体会作者的感情。

　　二、品读文章，体会情感：

　　1、首先我们请一位同学给朗读一下文章的第三段：

　　树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过。我没有树。西双版纳的孩子有热带雨林，大兴安岭的伐木者的后代有红松和白桦，乡村里的少年有乌桕和紫槐。我没有树。我从小到大在一条狭窄局促的街道上走来走去，从来没有爬树掏鸟蛋的经历。我没有树，这怪不了城市，城市是有树的，梧桐或者杨柳一排排整齐地站在人行道两侧，可我偏偏是在一条没有人行道的小街上长大——也怪不了这条没有行道树的小街，小街上许多人家有树，一棵黄桷、两棵桑树静静地长在他的窗前院内，可我家偏偏没有院子，只有一个巴掌大的天井，巴掌大的天井仅供观天，不容一树，所以我没有树。

　　2、评价同学朗读的情况，适当指出他的不足，并且引出问题。

　　怎样读，才能读出味道来？我们先对这段作些分析，假如我把这段文字改为以下一段，看有何不同：

　　我没有树，我从小到大在一条狭窄的街道上长大，这条街道没有人行道，也没有行道树，而我家又没有院子，只有一个小小的天井，仅供观天，不容一树，所以我没有树。

　　3、同学们比较一下，哪些句子发生了改变？少了这些句子，这样改变，使原文丧失了什么？

　　(尽量引导学生回答)

　　参考答案：

　　文字是简洁了，但也没有韵味了。

　　首先会发现三组的对照比较性的'句子没有了，文字失去了对照比较，体现不出作者羡慕，可怜、无奈、忧伤的情感来。

　　其次，少了些重复的句子，“我没有了树”，没有突出“忧伤”，抒情性也就减弱了。

　　再次，少了些这样的句子“树令我怅惘。我一生都在重复这种令人怅惘的生活方式：与树擦肩而过/我没有树，这怪不了城市/也怪不了这条没有行道树的小街”这些句子明显带有了作者自己的主观情感，把外物看作有生命的，可以对话交流的，一树一条街道都带有了作者的情感。使得文字富有感染力，渲染了浓浓的主观色彩。

　　假如文字是有色彩的，那么这段文字的色彩应该是什么颜色？是带有忧郁的蓝色或紫色，情调是无奈的、忧伤的。

　　老师重新范读第三段，然后让学生带着这种感觉再去读文章。

　　4、接下来我们重点去品味一下文章的第四段、第八段、第十段，有表情的朗诵，去体验语言中那些语句透漏出了作者的情感，怎么写出作者的感情？

　　第四段的感伤、幽怨、无奈、无助、自责。（灰色）----比喻、对比，精彩的动词。

　　第八段的中所透漏出的欣喜（金黄）----设问、反复、夸张性的语句。

　　第十段的亲密、满足（大红）----拟人化的语言。

　　三、阅读理解：

　　刚才，我们重点朗读的几段，涉及到了与作者相处过的三棵树，通过朗读，更深刻地理解了三棵树的特点，速读文章，完成表格。

　　（引导学生阅读文章，在阅读中理解文意，加以概括）

　　特点

　　情感、感受

　　苦楝：孤单、弱小、忧伤、可怜、无奈、隐痛、缺憾

　　石榴：热烈、宽容、欣喜、满足

　　枇杷：含蓄、深沉、奉献

　　四、主题探究、拓展：

　　在作者的眼里，一棵树就是一个生命；一条街道，就是一位可以对话的长者；一朵绿叶，就是一位很好的对话者。文章第14段中，说“我一直觉得我应该有三棵树”，为什么？

　　（让学生自由发言，平等交流）

　　参考答案：三棵树代表了三种不同的生命形态。无助、无奈、伤感 ，热烈、宽容、奉献，含蓄、深沉，象征着作者对生命的理解和追求。“三棵树”又是作者人生经历中的三个重要环节，有关三棵树的记忆、经历与感受，实际与作者对生命的认识感悟重叠交汇在一起，成了作者对生命与情感的象征和寄托。三棵树成为作者人生的一种追求，生命的追求。在作者眼里，拥有了“三棵树”的生命是完整的生命。

　　五、总结提升：

　　通过老师的总结，提升学生对自然，对生命的认识。生命是平等的，自然永远是人类的母亲，人类该是自然最美丽的面庞。我们要热爱自然，珍惜生命。

　　六、课外拓展：

　　也许留意你身边的一棵草，你可以发现小草的美丽；也许你留意身边的一朵花，也许你会发现一个世界。看到一份新绿，也许会感悟到生命的可贵；看到一片落叶，，会有一份伤感。自然也许是你最好的倾听者，也许是你最好的朋友。抓取自然界的一个细节，注入你自己的情感，用细腻的笔法写出来，写一段200字左右的文字。

三棵树教学设计一等奖第 4 篇

　活动目标：

　　1、回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。

　　2、乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、生日歌的磁带。

　　2、事先布置好生日树(上有12根树枝)。

　　3、每个孩子的生日小卡片。

　　4、生日调查表(幼儿和家长已经完成)。

　　活动过程：

　　一、放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经历。

　　1、这是一首什么歌曲?

　　2、什么时候要唱生日歌?

　　3、幼儿讲述过生日的情景。

　　平时你是怎么过生日的.呢?(请幼儿和旁边的小朋友说说)

　　4、有那么多的人关心你，你心里觉得怎么样?

　　5、你知道自己的生日吗?

　　(开火车介绍自己的生日)

　　二、介绍生日树

　　1、这是一棵生日树，1代表1月，猜猜这里应该是几月

　　2、让幼儿知道生日树上有十二棵树枝，正好表示十二个月。

　　三、师生共同布置生日树。

　　1、请几位小朋友看着自己的生日卡来说说自己的生日在哪一月?你的生日卡应该挂在哪棵树枝上

　　2、分组让幼儿把卡片挂上去。

　　3、挂好后幼儿之间互相检查。

　　4、比较生日树各个树枝上卡片的多少，得出哪个月份生日的人最多

　　5、小结：生日树的用处还真大，有了它不仅可以美观我们的教室，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。

　　6、分享调查表

　　师：每个人都要过生日，你还知道其他人的生日吗?

　　原来昨天，我们每个小朋友还和爸爸妈妈一起完成了生日调查表小朋友，我们一起来分享一下吧。

　　(1)请若干幼儿介绍自己的调查表。

　　(2)幼儿互相介绍。

　　四、师生同唱生日歌。

　　1、过生日真是一件非常开心的事啊。知道了爷爷奶奶爸爸妈妈的生日，那么当他们过生日的时候，你会给他们送什么礼物呢?

　　2、小结：一句祝福的话，一个拥抱等也是很好的礼物。

　　3、过集体生日，体验集体生日的快乐。

　　(1)你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了，她是谁呢?请这位小朋友上来，今天我们一起为xx小朋友过生日，好吗?

　　(2)我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)

　　(3)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)

　　(4)放《生日快乐》歌，师生一起唱。

　　活动反思

　　过生日是孩子们生活中最熟悉也是最盼望的一件事，说是过生日孩子们都能滔滔不绝。这是一个对于所有孩子来说都感到特别亲切的一件事，但大多数孩子提起过生日往往想到的是自己的生日。只是单纯的想从长辈那里获取，却从没有想到反哺与期待，从孩子的兴趣点出发，我选择了孩子们熟悉的过生日为切入口，围绕一棵生日树铺张开去，开展了活动生日树，其目的是让幼儿在回忆过生日的经验，能用语言表述过数日的情景。在参与扬集体的活动中，感受过生日的快乐，增进同伴的感情。活动开始我播放生日歌吸引幼儿的注意力，幼儿听到这首歌曲就知道是生日歌，是过生日的时候唱的。活动中厚幼儿讲解自己的生日过程时有不少的小朋友都能讲出以往的经验。让每一个幼儿都有介绍的机会，让每个孩都把自己的想法表达出来。接着向幼儿介绍生日树衣，让幼儿观察树上有几个分叨叉，每个分叉上有什么。通过观察幼儿发现树上有12彻个分叉，每个分叉上都有一个数字。活动前，家长在家桌锇镏幼儿记住了自己的生日是几月份的，所以在接下来的活动中，幼儿就很容易的找到自己挂照片的地方。整个活动下来孩子想像丰富，都能把照片贴在自己的位置上，记忆力好的幼儿中还能记住别人的生日，整个活动达到了预定的效果。