二年级写话教学玩具设计一等奖

这是二年级写话教学玩具设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

二年级写话教学玩具设计一等奖第 1 篇

　一、导入

　　1、小朋友们，这是节写话课，在上课之前让我们先放松一下，听一首轻快的歌曲《春天在哪里》

　　2、师：这是一首写什么季节的歌曲？生：春天

　　3、师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？生：春暖花开生：柳绿花红生：冰雪融化……

　　4、总结： 是啊，春天是一个五彩缤纷的季节，许多文学家把春天写成优美的诗歌，琅琅上口的文章，写话教案。

　　5、交流《找春天》（投影出示：指名读）师：文中的小朋友是怎样找到春天的？生：用眼睛看。生：用耳朵听。生：用鼻子闻。生：用手摸。师总结：小朋友们通过看、听、闻、触到了春天，他们感到春天是美的，充满了快乐。春天是一个万物复苏的季节，春天是一个美不胜收的季节，春天是一个充满生命力的季节，春天是一个无比快乐的季节。带着你对春天的向往，带着你对春天的热爱，今天我们就一起来用我们手中的笔写写美丽的春天吧！师板书作文题目：美丽的春天

　　二、指导写作

　　1、师：春天已经到了，你想到哪里去寻找春天呢？生：公园生：果园生：田野

　　2、师：选好了你想去的地方，你将怎样去观察春天呢？生：看一看，听一听，闻一闻。

　　3、师：通过前两天的观察，你找到春天了吗？生：春天来了，柳树发芽了。生：杏花开了，桃花也开了。生：各种野花也开了。生：小草钻出了地面，大地绿了。生：小河里的水融化了。生：麦苗长高了。……

　　4、师：是啊，春天来了，到处都充满了生机。老师也找到春天了，并把它们带进了我们的课堂上。（投影出示图片）顺序：小草、柳条、桃花、梨花、迎春花、油菜花师：你看到了什么？生：桃花师：能说具体一些吗？看到了怎样的桃花？生：美丽的桃花师：看这么大片大片的桃花，你能说说它们像什么吗？生：像灿烂的朝霞（师：很好，学以致用，立刻把课文中优美的句子用到了自己的写话中来了。）依次讲解出示的花，让学生掌握打比方的手法。

　　三、当堂写话

　　1、师：小朋友们都说的非常的好，老师相信你们也能把春天写得很美丽。在写的过程中要注意抓住一种事物重点写，其余的略写，这叫做：详略得当。希望大家在这次写话中能够做到。最主要的是在写话时能够用打比方的手法把详细的景物写得生动形象。（并排出示图片）

　　2、师：小朋友们可以用老师的开头和结尾，也可以自己写。出示开头：春天来了，天气渐渐暖和了。出示结尾：春天真美啊！

二年级写话教学玩具设计一等奖第 2 篇

　教学目标：

　　1、仔细观察图画，按一定的顺序说出画面内容，并能把自己观察到的景物写下来。

　　2、激发对生活，对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　学会有顺序地观察图画。

　　教学难点：

　　写出春天景物的特点。

　　教学准备：

　　教学挂图、布置学生课前寻找春天，用自己喜欢的方式记录下来。

　　教学过程：

　　（一）谈话激趣，引入情境

　　1、教师提问：春天悄悄地来到了我们身边，同学们，你们在生活中找到春天了吗？春天在哪里？

　　2、学生自由展示课前记录的春天，描述内容。

　　（记录方式可以是照片、图画、日记、标本等）

　　3、同学们，老师这儿也有一幅春天的图画，请同学们看看，图画上有哪些美丽的景物？

　　（二）指导观察，口述春景

　　1、指导学生按一定的顺序观察图画。

　　请大家仔细想想，我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢？

　　2、选择合适的观察顺序，找出不同的景物，并板书。

　　按从下至上的顺序，板书

　　小河里：小鱼

　　小河边：花、草、树

　　河岸上：小朋友

　　树上：黄莺

　　天空中：小燕子、风筝

　　也可按从上至下的顺序。

　　3、指名任选一处景物用一两句话说清楚，师生共同评议并补充。

　　4、小组合作互动，描述画面内容。

　　5、小组选派代表描述画面春景，全班交流，比一比，谁说得最好。（老师相机指导）

　　（三）整理思路，描写春景

　　1、刚才同学们观察得很细致，说得出十分生动，那么能不能把你说的写下来呢？可以不按课本上的起始句来写。

　　2、讨论：在写的时候要注意什么？

　　3、教师小结：开头要空两格，按顺序把每一句话写清楚，字要写端正，标点符号要占一个格子。

　　4、学生写作，教师巡视。

　　（四）展评优作，课堂总结

　　板书设计：

　　小河里：小鱼

　　小河边：花、草、树

　　河岸上：小朋友

　　树上：黄莺

　　天空中：小燕子、风筝

二年级写话教学玩具设计一等奖第 3 篇

教学目标：

　　1.通过看图说话写话，激发学生热爱大自然的情趣。

　　2.在老师指导下，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，用一句完整的话表达出来，并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

　　3.启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。

　　4.能看图写几句话。

　　（导入：同学们，谁知道现在是什么季节？（春天）对，我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家，看谁记得得最多!）

　　一、 说词游戏。

　　1、谁能说说有关描写春天的词语？（指名说）

　　（课件出示词语）

　　春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣

　　天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿

　　（过渡：看来大家前段时间的学习都很认真，其实我们不但在！）

　　2、认识词语。（课件出示）

　　挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗

　　（谁） 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……

　　(看来大家都非常喜欢春天，学习知识也很快！老师和大家一样，也非常好喜欢春天，现在让我们一起走进图画里，去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么，好吗？）

　　二、出示图片指导看图说话。

　　1、复习我们学习过的看图方法。（先整体后部分）

　　2、引导看图：

　　1）整体看图：这是一幅描写景物还是写事的图画？

　　2）谁来说说写事的图画应该先整体看什么？（时间、人物、地点、事情）

　　3）谁可以把你整体的感受说出来？（例如：天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等）（指名回答）

　　4）谁能把大家刚才说的连起来说一说？（先自由练习，再指名说）

　　3、重点指导看图中描写得事情。

　　1）图上画的是谁在干什么？（种树）

　　A谁有种植的经历？种植是要有一定顺序的，你能用上下面表示先后顺序的词语，把图中人物种树的过程说出来吗？

　　首先 ， 接着 ， 然后 ，最后 。（同桌互说，在指名说）

　　Ｂ谁还能用下面的句式说一说植树的过程？

　　他们分工合作，一个负责 、 、 ，一个负责 ，很快就把树栽好了。

　　2）大家说得真好，现在请大家想想看，他们种完树，心情会怎样？最后会到哪里？（指名回答）

　　3）现在让我们共同来挑战难度，请你根据老师给你的提示，把整幅图连起来说一说，注意了，如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由练习，指名回答）

　　三、指导写作。

　　1、我们怎么把刚才说的写下来？

　　1）先定一个题目（书写在第一行的中间）

　　2）第一段：把看图整体部分写下来。

　　3）第二段：写种树的过程。

　　4）第三段：写种完树的感受。

　　5）记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

　　6）巡视学生写作练习。

二年级写话教学玩具设计一等奖第 4 篇

　一、教学目标：

　　1、在感知春天的基础上，能按一定顺序仔细观察图，看懂图意，并能用几句话说出图里都有什么。

　　2、结合生活展开想象，练习说话。突出对春天的一些现象“新发现”。

　　3、能看图写几句话，通过看图写话，激发热爱春天的情趣。

　　二、教学重点：按从上到下的顺序写出画面内容。

　　三、教学难点：能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

　　四、课前准备：

　　教师：歌曲《春天在哪里》、课件。

　　学生：走进大自然去观察春天的景色。

　　五、教学过程：

　　（一）、情境导入走进春天，揭示课题

　　1、播放音乐《春天在哪里》师生可以自由表演舞蹈，进入情境。

　　2、口语表达

　　3、从《春天在哪里》这首歌中，你知道春天在哪里？把听明白地告诉同伴。

　　（二）、回顾春景，感受春天

　　1、小朋友们，春天已经悄悄地来到了我们身边，那么大自然有什么变化呢？

　　2、今天，老师要带小朋友们一起去郊外春游，一起欣赏一下春天的美景，高兴吗？（出示春景的各种图片）

　　（三）、整体观察

　　师：小朋友，春天的景色美吗？你觉得哪儿美呢？

　　随意点3-5学生说一说。

　　师：色彩鲜艳的春景图，谁能用一句话来夸一夸春天的美呢？

　　师：刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱。它美在哪儿，需要我们具体说说，我们先来仔细地看图。（板书：有顺序地看）一般咱们的`观察顺序是什么？（从上到下、先景后人）

　　师：谁来按顺序说一说，图上有哪些景物？

　　预设：天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

　　师：图上景物较多，咱们要有选择地写些最能体现春天特征的景物。谁再来说说你准备写些什么？

　　总结：燕子 柳树 桃花 草地 小花 小朋友

　　(四)、看图说话

　　师：咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的，把它多么美，多么可爱，说给大家听听