部编版树之歌教学设计一等奖

这是部编版树之歌教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版树之歌教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、会认“梧、桐、枫”等15个生字，会写“杨、壮” 2个字。

　　2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。（教学重点）

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。（教学难点）

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导入新课，认识树木，学习树名

　　1、树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。你认识身边的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字2《树之歌》，去认识更多的树木，并了解它们的特点。（板书课题，齐读课题）

　　2、师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说出它们的名字。贴树木图片，学生看图说树名（贴树名），学生读树名。

　　3、师：这些树名里，藏着我们今天要认识的8个生字呢。你们认识了吗？大声读出来。

　　①（课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形声字。左边的“木字旁”表示与树木有关，右边的字提示它们的读音。）

　　②拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。（课件出示树木图片）（榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）

　　③生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？

　　二、听读课文，学习生字

　　师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树木都有什么特点？

　　1、听读课文，请听准你不认识的生字读音。（播放课文范读）

　　2、自由读课文，要读准生字的读音。

　　3、出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。

　　①借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？

　　师：谁来和大家说说你是怎样记住这些字的？

　　②全班交流，汇报方法。如“掌”，说一说汉字的结构、部首、组成部分、组词。（提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节）

　　4、老师把我们刚刚学完的15个生字朋友，放到了词语中，你们能读准确吗？指名读、齐读。（课件出示词语）

　　梧桐手掌枫树松柏

　　服装桦树边疆银杏

　　水杉化石桂花耐心守卫

　　三、再读课文，了解树木特点

　　1、师：同学们的识字方法可真多，认识了15个生字朋友。它们现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？

　　2、自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。

　　3、师：儿歌共有几句话？（4句）指名分句读，思考：每种树木都有什么特点？指名读全文。

　　4、指名汇报每种树木的特点（贴特点）（课件出示图片）

　　(1)杨树高，榕树壮。结合图片理解“高”和“壮”的特点。（指名读）梧桐树叶像手掌。（贴梧桐树叶图片）借助比喻句理解梧桐树叶的形状。你还知道什么树叶的形状比较明显（贴银杏树叶图片），用一个比喻句说出它的特点。（指名读）

　　(2)枫树秋天叶儿红。明白枫叶在秋天经霜变红的特点，借助古诗“霜叶红于二月花”来理解。（指名读）松柏四季披绿装。借助拟人修辞，体会松柏四季常青的特点，赞美松柏耐寒的特点。（指名读）

　　（3）通过图片体验“南方”和“北疆”不同的气候特点，感受“喜暖”和“耐寒”的习性特点，对对子，如“喜暖”对“耐寒”，“在南方”对“守北疆”，感受句子的工整对仗。

　　(４)引导学生交流生活中对这些树木的印象，聊聊松树、柏树的四季常青，松树的松子，银杏树的白果，桂花的香味等。教师补充资料了解植物中的“活化石”。

　　5、练习朗读

　　（1）接读：我读树名，你们说出树的特点。如，师读：“杨树”，生接读“高”。

　　（2）问读：下面我们来玩个“问读”游戏，记住树名。（如：什么树高？什么树壮？什么树叶像手掌？）

　　6、模仿与运用

　　师：你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说树木的习性，也可以说说花开的样子、香味。（出示图片，学生介绍）（如，泡桐粗，柳树垂，紫薇无皮）

　　四、写字

　　师：我们学习了生字，读熟了课文。接下来，我们要写２个字。

　　1、（课件出示）要写的“杨、壮”2个字。

　　2、观察字形结构，你发现了什么？

　　3、说说关键笔画，以及每一笔在田字格中的位置。

　　4、教师范写，学生边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“木”字旁的写法，“杨”右边的横折折折钩一笔写成，“壮”指导写好左边的将字旁的笔顺，第一笔是点不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。提醒右边是士字，下面一横短。

　　５、学生练写。写完以后与前面的范例比对一下，看看哪写得好，哪要修改。提醒写字姿势，提醒学生做到：一看，看清字形；二记，记清间架结构；三默，回忆书写规则。

　　６、比一比，评一评。展示2、3名同学的字，指名点评，并及时修改，再练写一、两个。

　　五、指导背诵

　　师：这首儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，你们想不想给它背下来，储存在自己的大脑中？你有没有背诵的好方法？（指名说）练习背，指名背，齐背。

　　六、布置作业

　　1、上网查查更多树木的图片和特点。

　　2、搜集与树木有关的语句，并抄写在积累本上。

部编版树之歌教学设计一等奖第 2 篇

　教学目标

　　1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

　　2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

　　4、了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

　　教学重点

　　1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、桂”等4个生字。

　　2、多种形式朗读课文，能熟读成诵。

　　3、通过读文、看图，初步了解11种树木的特点。

　　教学难点

　　了解形声字的形旁和声旁的作用，初步学习形声字的识字方法。

　　课时

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入课题

　　同学们，今天老师给你们带来了一位神秘的朋友。想知道他是谁吗？（课件出示“树精灵”）你们可真热情！瞧！就是他，可爱的树精灵。他呀，可厉害了，会变成各种各样的树木呢！

　　他悄悄地来到了我们的西苑路上，变成了道路两旁遮天蔽日的--（生：梧桐树）。他又悄悄地走进了我们的校园，变成了四季常绿的--松树，还有高大的--杨树。哈哈，都被聪明的小朋友们发现了呀！瞧瞧！来到校园的树精灵，可一点也不闲着，非要唱首属于自己的儿歌，你们想听吗？

　　这就是今天我们要学习的课文，《树之歌》。好，请同学们认真看老师板书课题，会写的字，可以伸出手指来和老师一起写一写。

　　讲解课题，齐读课题。

　　二、读课文

　　1、初读课文，读准字音，读通句子。

　　同学们，树精灵带来的《树之歌》可有趣了，你们想读吗？那还等什么，拿起书本自己来读一读吧！

　　2.、师范读

　　你们读书的声音清晰又好听！听，树精灵在鼓掌呢！老师也想让他夸夸我。接下来老师认真地读，同学们认真地听。

　　3、自由读，圈画树木名称

　　树精灵还给我们带来了任务呢！同学们，我是树精灵，你们知道这首儿歌里藏了我多少树木朋友吗？快快自己读一读，找出树木朋友的.名字圈起来吧！

　　同学们，那就赶快去读一读，圈一圈吧！

　　课件出示树精灵给出的答案，对照圈画好的课文页。

　　4、认识“木”字旁的生字

　　（1）认读词语

　　齐读词语，开火车读词语，去拼音领读。

　　（2）认识形声字出示生字

　　孩子们，仔细观察这些生字，你有什么发现吗？（都是木字旁的生字），了解形声字特点。

　　其实有许多树木名称都有这个特点呢！（课件出示：橡树、石榴树）

　　（3）挑战词语宝宝（出示课后生词）

　　5、齐读课文。

　　同学们，树木朋友我们认识完了，放进课文再来读读吧！树精灵说了，这一次，他要好好听一听树木的名字哦！

　　6、认识其余生字

　　同学们，还有一组生字宝宝也想要认识我们。这一组没有什么规律，所以记起来有点难。同桌两人一起读一读吧！读完之后，可以交流一下自己的识字方法。

　　你觉得哪一个字最难记呀？你们都用了什么好方法？谁来说一说。请学生来说一说！教师补充“疆”的字理演变，并指生组词。

　　有了好方法，一定记得更牢了！试着一起读读吧！

　　7、师生接读认识树木特点

　　同学们，这次所有字宝宝们都藏进了儿歌里，让我们一起来读一读课文，再跟他们熟悉熟悉吧！

　　（1）师生接读。同学们，树木们各有各的特点，儿歌里是怎样写的呢？

　　同学们，你们自己能像这样，来读课文吗？

　　（2）男女生接读。

　　8、看卡片，识树木

　　树精灵：同学们，读了课文，认识我们树木家族的朋友了吗？看图说树木名称，请学生领读句子，并把自己认识的树木贴在黑板上。

　　9、拍手读

　　这首儿歌读起来朗朗上口，非常的有节奏，我们能不能拍着手读一读呢？一起试试吧！

　　10、问答游戏

　　同学们读得越来越好了。那张老师决定跟大家玩个游戏，我来问你来答。看看谁能够拍着手，有节奏地把答案读出来？

　　什么树高？杨树高。

　　什么树壮？榕树壮。

　　谁的树叶像手掌？梧桐树叶像手掌。

　　什么秋天叶儿红？枫树秋天叶儿红。

　　是谁四季披绿装？松柏四季披绿装。

　　是谁喜暖在南方？木棉喜暖在南方。

　　是谁耐寒守北疆？桦树耐寒守北疆。

　　谁和谁是活化石？银杏水杉活化石。

　　什么开花满院香？金桂开花满院香。

　　11、看黑板试背课文

　　难度升级，干脆看着板书试着背一背吧！

　　三、书写生字

　　树精灵又来了！树精灵：同学们，你们可真会读书。那我想你们一定也能把字写好。

　　观察了解木字旁生字的写法，学习书写“杨”“桂”。自己再写写松、柏。

　　四、布置作业

　　同学们，今天大家认识了我们树木家族，树木朋友们也很高兴认识大家。今天就把这首儿歌送给你们，回家后把树木朋友们介绍给你的爸爸妈妈吧！

　　同学们，再见！

部编版树之歌教学设计一等奖第 3 篇

课程标准小学语文《树之歌》教案设计范文

　　目标1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　目标2、掌握汉字的基本笔画和常用的'偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，感受汉字的形体美。

　　目标3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；喜欢阅读。

　　教材分析

　　这是一组“木”字旁归类识字。把树木的名称集中在一首诗歌中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示树木的汉字，感知不同树木的名称。

　　学情分析

　　对于二年级上学期的学生而言，一年级已经有了积累，他们已经积累了许多生字，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。

　　教学目标

　　1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

　　评价设计

　　1、通过借助图形识字，交流自己掌握的识字方法，达到正确认识“梧、掌、疆”等15个生字。

　　2、通过教师范写、学生练写在田字格，达到规范、端正、整洁地书写“杨、桐、枫”等10个生字，认识“木”字旁。

　　3、通过听教师读课文，达到会写会认识生字。

　　学习过程

　　环节学习过程，评价要点

　　环节一：激趣导入，整体感知5分钟

　　活动一（5分钟）

　　1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可真不少！还叫得出老朋友的名字吗？出示生字“杨、化、壮”，问问谁认识，是怎么会认的？

　　整体感知，初步了解课文内容。

　　评价目标一

　　环节二：认读生字，识记生字13分钟

　　活动一（5分钟）

　　１、图文对照，认记生字。

　　看图读字：

　　1）出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说）

　　2）借助图片认读生字，并知道生字的意思。读准字音，认清字形，会正确组词。

　　评价目标一

　　活动二（8分钟）

　　同桌合作认字：

　　同桌合作认读生字，互改对方生字。读准字音，认清字形，会正确组词。

　　评价目标一

　　环节三：学习生字，规范书写12分钟

　　活动一（12分钟）

　　1、小组合作，学写生字。教师巡视，点拨指导。

　　2、汇报交流

　　看清字形，注意间架结构和占位，把字写规范、端正、整洁。

　　评价目标二

　　环节四：读生字10分钟

　　活动一（10分钟）

　　1、抢读生字，出示生字卡片。

　　2、开小火车读生字。

　　3、读课文。读准字音，读熟生字，能说出自己的愿望。

　　评价目标三

部编版树之歌教学设计一等奖第 4 篇

一、教学目标

1.通过多种形式朗读课文，达到背诵的效果。

2.了解不同树木的特点。

3.通过学习总结，进行仿写。

二、教学重难点

1、教学重点：多种形式朗读课文，背诵课文;了解不同树木的特点。

2、教学难点：学习总结文章中描写树木的方法，进行仿写。

三、教具准备：PPT、纸质树木图片

四、教学过程

1、复习导入新课

（1）“摘星星”复习认字条生字

（2）开火车认读词语

（3）猜谜语：春夏长绿发，只有一条腿，小鸟喜欢它。（谜底：树）师：今天我们学习的课文就和树有关，师相机板书课题：树之歌。师教读课题。师：从题目我们知道了这篇课文实在描写“树”，那题目中的“歌”怎么理解呢？生：儿歌、诗歌。

2、新课教学

（1）师：请小朋友们手指着课文，听老师读，用直线勾出文中写了哪些树木？（师范读课文，学生勾划）

（2）请生汇报够了哪些树木名称。师相机在黑板贴上树木图片。

（3）PPT出示课文内容（将树木名称标红），请生核对是否正确。再次单独出示树木名称，谈谈你的发现。（它们全都是木字旁，说明它们都与树木有关）

（4）请生自读课文，标一标课文有几句话。表完后，展示学生答案，生自行核对。

（5）学生齐读第一句话。师：这一句话中写了哪些树木？生：杨树、榕树、梧桐树。师：那你们见过杨树吗？没见过没有关系，老师把它请到了黑板上（出示杨树图片）。你们看到了杨树，有什么感受？生：很高、很细。师：很棒！所以书上说：杨树高。师：请小朋友看，猜猜这是什么树？（出示榕树图片）生：榕树。师：你怎么判断是榕树呢？生：因为它很粗很壮。师：齐读（榕树壮）

出示梧桐树和梧桐树叶的图片，请你说一说有什么感受？生：很美。师：那它的叶子像什么？生：手掌。出示手掌图片进行对比。师：这一句话用了什么修辞手法？生：比喻。师：把梧桐树叶比喻成了什么？生：手掌。师：学习了第一句我们知道了杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。那谁能告诉我高、壮、像手掌是在写树木的什么吗？生：外形（师相机板书）齐读第一句

（6）学生活动一：自读第二、三、四句话，结合第一句话的学習方法，找一找其他树的特点。

（7）请生汇报第二句话写了什么树？它们各有什么特点？生：写了枫树和松柏。师：枫树有什么特点？生：秋天叶儿红。（出示枫树秋天红叶图片）师：你看到了什么？有什么感受？生：我看到了秋天到了，枫叶红红的，我感觉非常美丽。师：看到美丽的景色，我们非常开心。请小朋们读出开心的语气。齐读。

（8）师：你知道松柏是什么树吗？相机出示松柏图片，并说明松柏是指的松树和柏树。它们有什么特点？生：四季披绿装。师：“四季”怎么理解。生：春夏秋冬。师：“披绿装”呢？生：一年四季都是绿绿的。师：那你知道为什么会有这样的现象吗？师相机简单解释。师：有小朋友能告诉我这句话是在描写树木的什么吗？生：颜色（师相机板书）齐读第二句话。

（9）第三句话写了什么树？它们又有什么特点呢？生：木棉和桦树。师：木棉有什么特点？生：喜暖在南方。师：怎么理解“喜暖”。（相机出示木棉生长图片）生：喜欢暖和的地方。师：“在南方”就说明南方是非常暖和的，适合木棉的生长。

（10）师：桦树有什么特点？生：耐寒守北疆。师：怎么理解“耐寒”？（出示桦树冬天的图片）生：在寒冷的地方能够生存。师：“守北疆”呢？理解“北疆”的意思是：祖国最北方的疆土;“守”就是“守护，保护的意思。师：桦树在寒冷的冬天保护祖国的疆土，就好像我们生活中的谁？（出示军人在冬天保卫祖国的图片）生：军人。练习说话：桦树像军人一样保护着祖国妈妈。师：这一句话又写了树木的什么呢？生：习性。（相机板书）齐读第三句话。

（11）第四句话写了什么树？它们有什么特点？生：银杏水杉和金桂。师：银杏和水杉是两种树木（相机出示图片），为什么说它们是“活化石”呢？生：因为在很多很多年以前，水杉和银杏这两种树就生活在地球上了。后来由于自然环境发生变化，和它们一起生活的很多动植物都灭绝了，变成了化石，但是银杏和水杉还一直活到了今天，所以被称为“活化石”。（课前布置了查资料了解）

（12）师：金桂有什么特点？生：开花满院香。结合生活实际进行讲解。师：金桂是桂花的一种，因为颜色是金黄或橘黄，所以叫金桂。“满院香”说明了金桂的香味非常淡还是浓呀？生：浓。师：这一句话又写了树木的什么特点呢？生：香味。（相机板书）

（13）师：接下来，要请小朋友们来为黑板上的树木挂名牌了。请生为黑板上的树木贴上正确的名字，并说出为什么。

（14）师：这首诗歌为我们描写了各种各样的树木，作者是围绕树木的哪些特点进行描写的呢？生齐读：外形、颜色、习性、香味。

（15）你能根据作者描写树木特点的方法一起来创作一首《花之歌》吗？学生活动二：和同桌选几种喜欢的花来说一说它的特点，共同完成《花之歌》。PPT出示部分花的图片，学生选择自己喜欢的话进行创作。

（16）请生汇报自己的创作，师相机板书。

（17）既然是诗歌，我们能否边打节奏边读课文呢？打节奏读课文。

（18）总结：这首诗歌围绕外形、颜色、习性、香味为我们描写了树木的特点。我们以后在生活中遇见自己喜欢的事物也可以通过这样的方法来说一说，写一写。下课！