愉快的梦教学设计音乐课一等奖

这是愉快的梦教学设计音乐课一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

愉快的梦教学设计音乐课一等奖第 1 篇

　一、导课：

　　要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：

　　1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)

　　2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：《樱花》、《四季歌》。)播放时，教师可做简单的讲解。

　　二、聆听歌曲范唱：

　　1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡……(播放歌曲《愉快的梦》最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)

　　2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。

　　问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)

　　三、学习歌曲

　　1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。

　　2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。

　　3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿。

　　4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。

　　5.完整地唱出全曲的旋律。

　　6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)

　　7.填唱歌词。

　　这首歌曲的`旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)

　　8.可再次有感情地演唱一遍。

　　四、创编

　　1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又好。(播放范唱带，边唱边折)

　　2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。

　　3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱《愉快的梦》这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏……)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!

　　4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。

　　五、延伸：

　　1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片《邋遢大王历险记》中邋遢大王做梦的一集。

　　2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。

愉快的梦教学设计音乐课一等奖第 2 篇

教学目标:

　　1. 通过学习《快乐梦》，引导学生运用文静、连贯、优美。

　　声音表达歌曲的意境，培养学生的音乐想象力。

　　2. 理解6/8拍的含义，突出拍在演唱中的特点。

　　3.进一步研究两种声音的合唱技巧。

　　3.教学重点:

　　1. 歌曲《快乐的梦》的旋律，尤其是两种声音的教学和情感的启发和引导。

　　2. 了解6/8拍音乐理论知识。

　　4. 教学难点:

　　1. 歌曲旋律中两种声音的教学与情感的启发和引导。

　　掌握2拍和6/8拍的力度规律。

　　5. 课前准备:大型歌曲，磁带。

　　6. 教学过程:

　　1. 老师和学生的问候:(用三种不同的情绪问候:欢快、优雅和跳跃)

　　2. 音乐理论知识:6/8节拍理解。

　　(1)《美丽的秋天》6/8片花介绍。

　　老师:听老师弹一首歌。你能马上告诉我它的名字吗?

　　老师:我们能唱它的乐谱吗?

　　老师:你能跟鲁哼歌吗?(调整语音位置，统一语音)

　　老师:你能把歌词唱得这么好听吗?

　　老师:哪个聪明的同学能告诉我这首歌拍了多少拍?

　　老师:号码是多少?力量的法则是什么?3和8分别是什么意思?

　　老师:到目前为止，我们只学了这38拍，以八度为拍子。

　　的儿子。但是今天我们要认识一个新的节拍。它也是一个八度音阶。

　　是节拍，那是什么?(显示6/8)谁来告诉我?

　　(2) 6/8的意义和强弱律。

　　老师:你能清楚地告诉我6和8分别是什么意思吗?

　　老师:它的强弱规律发生了什么变化?

　　老师:那么6/8的歌听起来像什么?

　　(3)两部分的教学。

　　老师:看我给你们看的这个规则。请听。

　　感受到它的力量。

　　答:表示规则

　　53.53 | 5.713 4 5 | 64 64 4 | 6.60|

　　55 543 | 4 443 2| 5 556 7 | 1.10|

　　B.视唱练耳旋律(注意呼吸痕迹的提示和练习)。

　　C.学习低音部

　　3131 | 3.71123 | 4242 | 4.40|

　　33321 | 22 217| 55 567 | 1.10||

　　熟悉旋律。

　　老师:这么优美的旋律不像梦吗?所以老师现在有一个梦想。

　　请听老师做了什么样的梦?请用你的声音表现出来。

　　(快乐，美丽，悲伤，奇怪，可怕)

　　3.新教授:

　　1. 进口:

　　老师:刚才我们用声音表达了各种各样的梦想。你能告诉我们你做过什么美丽和愉快的梦吗?你能告诉我们，让我们和你一起分享吗?

　　2. 第一次听音乐。

　　老师:在一个宁静美丽的夜晚，一个日本小孩做了一个神奇而快乐的梦。他梦见了什么?让我们闭上眼睛，让美妙的音乐进入他的梦境。

　　3.再听一遍。

　　老师:你认为他在梦里最开心的地方是哪里?你能举手告诉我们吗?

　　4. 再听一遍。

　　老师:这首歌用什么方法来表达它的快乐?你能从力量和演唱形式方面谈谈吗?

　　5. 再听一遍。当音乐发现并听到高和低的声音时，听两种声音的效果。

　　6. 视唱练耳旋律(用钢琴)，强调强弱规律。

　　7. 用“陆”哼唱旋律，感受柔和、连贯、优美的声音。

　　8. 读歌词，感受情绪，强调惊喜的呼喊。

　　9. 用钢琴唱歌词。

　　10. 从歌词内容上分析，前半部分是美好的，后半段是愉悦的，结尾的句子是弱化的。

　　吴11。歌唱的情感。

　　4. 课程总结。

　　老师:虽然梦想是虚幻的，但是如果人类没有梦想，那么我们仍然没有飞机，没有电视机，更不用说电脑，宇宙飞船等等。所以，梦想是一件好事，但梦想之后，如果你能通过自己的努力实现它，让它成真，是不是更好?所以，从现在开始，为了让你的梦想成真，加油吧!!让我们带着美好的梦想去你的未来!!

　　愉快的梦教案

　　一、课题:《愉快的梦》

　　二、教学目标 :

　　1、通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔，连贯，优美的

　　声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2、了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　3、进一步学习二声部的合唱技巧。

　　三、教学重点:

　　1、歌曲《愉快的梦》的旋律尤其是二声部的教学以及情感的启发、引导。

　　2、乐理知识6/8拍的了解。

　　四、教学难点 :

　　1、歌曲旋律中的二声部教学，及情感的启发与引导。

　　2、6/8拍的强弱规律的把握。

　　五、课前准备:大歌片、录音带。

　　六、教学过程 :

　　1、师生问好:(用欢快的，优美的，跳跃的三种不同的情绪来问好。)

　　2、乐理知识:6/8拍的认识。

　　(1)、由《秋天多么美》导入 6/8拍。

　　师:听老师弹一首歌，你能马上告诉我它的名字吗?

　　师:我们能把它的歌谱来唱唱吗?

　　师:能用LU来哼唱一下吗?(调整声音的位置，统一声音)

　　师:能用这么美丽的声音把歌词来唱唱吗?

　　师:哪位聪明的同学能告诉我这是一首几拍子的歌?

　　师:拍号是多少?强弱规律怎样?三和八分别代表什么意思?

　　师:以八分音符为一拍的拍号到目前为止我们只学了这个三八拍

　　子。但是，今天我们要来认识一个新的拍号，它也是以八分音

　　符为一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)谁来告诉我?

　　(2)、6/8的含义及强弱规律。

　　师:能不能整齐的告诉我六和八分别代表什么意思?

　　师:它的强弱规律又发生了怎样的变化呢?

　　师:那么6/8拍的歌听起来是怎样的呢?

　　(3)、两声部教学。

　　师:请大家看这条我专门为大家出示的这条规律，请你听一听，来

　　感受一下它的强弱。

　　a.出示规律

　　5 3 5 3|5. ˇ3 4 5|6 4 6 4|6. 6 0|

　　5 5 5 4 3|4 4 4 3 2ˇ | 5 5 5 6 7 |1. 1 0|

　　b. 视唱旋律 (注意换气记号的提示与练习。)

　　c. 学习低声部

　　3 1 3 1| 3. ˇ12 3|4 2 4 2|4. 4 0|

　　3 3 32 1|2 2 21 7ˇ| 5 5 56 7|1. 1 0||

　　d. 熟悉旋律。

　　师:这么优美的旋律象不象做梦一样?那么老师现在就做一个梦，

　　请你听听老师做了一个怎样的梦?请大家用声音来表现看看。

　　(欢快的、美丽的、忧伤的、奇怪的、可怕的)

　　三、新授:

　　1、导入 :

　　师:刚才我们用声音表现了各种各样的梦，你能告诉大家你做过哪些十分美丽的、令人愉快的梦呢?能告诉我们，让我们和你一起分享吗?

　　2、初听音乐。

　　师:有一个日本小朋友，在一个宁静而美丽的夜晚也做了个神奇而愉快的梦，那么他梦到了些什么呢?让我们闭上眼睛，姑且着优美的音乐进入他的梦乡……

　　3、复听。

　　师:你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方?你能在这个地方举一下手来告诉我们吗?

　　4、复听。

　　师:歌曲采用什么样的方法来表现它的这个愉快呢?你能不能从力度，演唱形式这两个方面来说说呢?

　　5、复听。随着音乐找、听高低声部，聆听两声部的效果。

　　6、视唱旋律(跟琴)，强调强弱规律。

　　7、用“LU”哼唱旋律，体会轻柔、连贯、优美的声音。

　　8、念歌词，体会情感，强调惊喜的呼喊声。

　　9、唱歌词，随琴一起。

　　10、分析歌词内容，前半部分优美的，后半部分愉快的，结束句是渐弱的。

　　吴11、有感情地演唱。

　　四、课堂小结。

　　师:虽然做梦很虚幻，但是如果人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，也没有电视机，更不用说电脑啦，飞船啦等等。所以做梦是一件好事，但是做了梦之后，如果你能通过自己的努力去实现它，让它美梦成真，岂不是更好吗?所以，大家从现在开始就努力，为了能让你美梦成真，加油吧!!让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来吧!!(随音乐出教室。)

愉快的梦教学设计音乐课一等奖第 3 篇

　教学目标 ：

　　1.指导学生用轻柔，连贯，优美的声音表达歌曲的意境，发展学生的音乐想象力。

　　2.了解6/8拍的含义，并能在歌唱时突出节拍特点。

　　3.编创与活动——编自己的歌。

　　教学重点：

　　乐理知识6/8拍的了解。

　　教学难点 ：

　　乐理知识6/8拍的了解。

　　教学过程：

　　综合练习：

　　1.发生练习：音阶（下行，用lu唱）巩固音准、打开上鄂。

　　二声部4/4拍

　　│5---│4---│3---║

　　│3---│2---│1---║

　　用lu唱，和谐、统一、均衡。

　　2.乐理知识：6/8拍号、强弱规律。以8分音符为一拍每

　　小节6拍、强弱弱次强弱弱。

　　学习歌曲：

　　1.听录音（范唱）感受6/8的节奏规律。

　　2.再听一次：要听清他做一个什么梦?在梦中看见了什么?

　　3.师生谈话议论歌曲内容。（小矮人图片）

　　4.请大家看谱，我们过去打拍子，都是四分音符为一拍。而今天的拍子不一样，是八分音符为一拍。请大家听我唱4小节曲调，我边唱边打拍，请大家认真听，认真看(教师范唱4小节曲调)。

　　5.大家边看谱，边跟我打拍子。我再唱这4小节，已经领悟的同学可轻轻跟我唱。

　　6.按刚才的方法，大家自学下面第二句的4小节曲调。也就是带色块的4小节曲调。

　　7.第三句曲调再听我唱，请注意在什么地方换气。 (教师示范乐曲的.曲调，在换气处要示意一下)。

　　8.大家跟着我一起唱第三乐句。

　　9.请大家整理一下全曲，跟教师弹琴哼唱。

　　10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下。注意连音线。

　　11.再听一次范唱。

　　12.全体唱歌词。

　　设问：怎样才能把歌曲唱好?

　　13.师生讨论。

　　答案：

　　(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人，看到金星。

　　(2)因为是做梦，所以声音是柔和的，要唱得连贯。

　　14.有感性地背唱歌曲。

　　15.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解。

　　16.把第二乐句进行讲解。

　　设问：这4小节曲调的行进方向有什么特征?

　　答案：

　　每两小节都是往下进行。

　　小结：在音乐中曲调行进的方向往下行的，我们称为“下行”。

　　编创与活动——编自己的歌。

　　1.创作4小节下行的曲调，节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作。

　　2.教师对学生的创作，把典型的曲调介绍给全体学生，鼓励积极参与者。

愉快的梦教学设计音乐课一等奖第 4 篇

教学目标：

1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。

2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。

3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。

教学重、难点：

1、贯穿始终的情感体验。

2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。

3、时值有五拍、六拍长音。

教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛

课时：一课时

教学过程：

一、组织教学

放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。

二、情景导入

1．聆听音乐片断

师：请你闭上眼睛用心聆听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境？

2．发声练习：《梦》出示课件

师：你做过梦吗？梦是什么样的？让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦！

三、学习歌曲《愉快的梦》

1．欣赏歌曲

师：有一位小朋友做了一个神奇而愉快的梦，我们一起到她的梦中去看一看，她的梦里有什么？

2．跟录音演唱（出示课件）

师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游！把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。

师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪？

师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。

3．了解6/8的含义及强弱规律

师：这是一首几拍子的歌曲？

师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。（出示课件）

师：八和六分别代表什么意思？

师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读

师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲）

4．认识圆滑线和连音线

师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件）

师：（讲解圆滑线和连音线）

师：跟老师的琴唱一遍。

5．解决演唱中的难点

师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。

师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。

四、歌曲处理与拓展

1．演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？演唱时，请你在最愉快的地方用自己的动作表现出来。

师：你是怎样想的？从力度这方面来说说？并唱一下。教师范唱。

2．有感情演唱歌曲

3．创编活动

师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？

（学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导）

4．分组成果展示

师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。

五、小结

师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧！！（随音乐走出教室。）