詹天佑语用教学设计一等奖

这是詹天佑语用教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

詹天佑语用教学设计一等奖第 1 篇

　〖教学目标

　　１、细读课文，学习课文第３、４段。

　　２、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

　　３、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　〖教学重难点

　　１、重点：

　　感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　２、难点：

　　理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

　　〖教学过程

　　一、调节课堂气氛

　　同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。

　　但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？

　　（请个别学生回答。）

　　谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？

　　二、导入

　　我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

　　三、学习第３段

　　１、请同学们默读课文第３段，边读边思考:

　　詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？

　　请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。

　　请一位同学来讲讲，板书：

　　勘测线路开凿隧道设计线路

　　２、接下来我们来学习第１层，请大家带着这几个问题来轻声把第４节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。

　　（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）

　　学生划找──四人小组交流──全班探讨。

　　３、经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。

　　大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第３段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

　　教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

　　４、刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

　　５、那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。

　　（投影出示动画。）

　　詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？

　　请个别学生回答。

　　（是一个拥有高度智慧和创造精神的人。）

　　６、那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？

　　（衬托了詹天佑杰出的才干。）

　　小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

　　四、略讲第４段

　　就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）。

　　接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

　　这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？

　　（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应。）

　　五、总结

　　同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

詹天佑语用教学设计一等奖第 2 篇

【教材简介】

　　《詹天佑》是一篇爱国主义教育的生动教材。文章记叙了詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中，不怕帝国主义者嘲笑，克服工程中的千难万险，提前完成修筑任务的事迹，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。课文重点突出，层次清楚，语言朴实明白，修筑铁路部分尤其写得具体生动。

　　【目标预设】

　　1、了解詹天佑修筑京张铁路的困难，通过具体事例体会詹天佑是“杰出”的爱国工程师。

　　2、学习他的科学态度和刻苦精神，激发学生爱国、立志为祖国作贡献的情感。

　　3．加强句式训练。能有感情地朗读课文四、五、六自然段。

　　4、培养学生自读自悟能力和创新能力。

　　【重点、难点】

　　1、学习四、五、六自然段，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

　　2、理解火车是怎样爬坡的。

　　【设计理念】

　　《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”叶澜老师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”本课教学中，我尝试用充满激情的语言，引导学生朗读品味课文的语言文字，凭借多元对话激发学生对詹天佑爱国精神的敬佩。真正让学生走进文本，走近詹天佑，实现学生语言和精神的同构共生。

　　【设计思路】

　　本课时教学主要分为三部分：第一部分，品词析句，感受詹天佑在勘测线路过程中的所言、所为、所思，体会他的爱国情怀；第二部分，借助动画，弄懂开凿居庸关和八达岭隧道的不同方法，以及火车是怎样经过青龙桥附近的“人”字形线路的，体会詹天佑杰出的才干；第三部分，回顾前文，再次感受詹天佑强烈的爱国精神和非凡的智慧。

　　【教学准备】

　　搜集詹天佑的相关资料、制作ｐｐｔ课件。

　　【教学过程】

　　一、揭题，复习导入

　　师：今天，我们继续学习20课詹天佑。（板书课题）

　　同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说？

　　生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　由他主持修筑了京张铁路等

　　师：（视具体情况进行补充）这在当时有什么意义呢？

　　生：这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

　　师：那么詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国主义者一个有力回击的呢？今天我们就一起来学习课文的第三部分4-6自然段。

　　二、浏览全文，理清层次

　　1、师：请同学们打开书本到116页，哪位同学想展示一下自己的朗读才能？其他同学想想每个自然段分别写了什么？可以用课文中的词语或短语概括出来,写在旁边。

　　生汇报： 勘测线路

　　（板书） 开凿隧道

　　设计“人”字形线路

　　2、师：你听的非常认真，概括能力也很强。

　　三、自读自悟，多角度探索

　　1、师：现在，我们先来看看，詹天佑在勘测线路时是怎样做的。请同学们默读课文第4自然段。根据投影出示的要求学习。

　　读书要求:（师朗读）

　　（1）在勘测线路时，詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？请分别用“ ”、“_____”、“（ ）”在书上标出。

　　（2）从这些句子中你体会到了什么？

　　2、学生汇报并谈体会：

　　严肃的工作态度 身先士卒的工作作风 长中国人民志气的爱国之心

　　严谨的科学态度 吃苦耐劳的精神 顽强的毅力 以身作则

　　与工人同甘共苦

　　3、师：同学们真会读书！让我们再来读一读第4自然段，感受詹天佑的精神和那爱国热情。

　　生读

　　四、设计图纸，汇报演示

　　1、师：从勘测线路中，我们可以看出詹天佑具有严谨的科学态度及吃苦耐劳的精神，在开凿隧道时，詹天佑又有怎样出色的表现呢？请同学们自由朗读第5自然段，边读边把詹天佑开凿隧道的方法在老师发的白纸上画下来。开凿方向用箭头表示。

　　生画

　　老师请一位同学上讲台给大家展示一下。（上台讲为什么这样画，其余同学看他画的对不对，给与纠正）

　　2、师：从詹天佑所采用的不同方法中，你体会到了什么？

　　（詹天佑聪明的智慧与才干。）

　　3、学到这儿，老师真佩服詹天佑的杰出才干，但更令老师惊叹的是，他在设计“人”字形线路时的奇思妙想，不信咱们就一同看一看课文的第6自然段。

　　（1）快速自由读文，思考詹天佑设计的“人”字形线路解决了什么问题？

　　生回答

　　（2）四人为一小组，下面咱们采用合作学习的方法学习这一段，我来请一位学生读一读学习要求。

　　生小组讨论

　　（3）哪个小组愿意来演示。（事物演示）

　　先纠正线路是否对。

　　（4）谁来解说，谁来演示（注意配合），其余同学认真看。

　　4、想不想看老师演示火车上山的过程呢？（由老师播放火车上山过程的课件，同学们边看边想，）

　　从詹天佑设计“人”字形线路的构思中，你又体会到了什么？

　　生答

　　五、总结全文，畅谈感受

　　1、师：居庸关、八达岭隧道、“人”字形线路的修筑是詹天佑高度智慧、杰出才能的具体体现，也是世界铁路修筑史上的新创举。就这样，詹天佑凭着满腔的爱国热情和杰出才干，克服重重困难，终于出色的完成了京张铁路的修筑任务，给予帝国主义者一个有力的回击。

　　2、这时你想对詹天佑说些什么呢？

　　3、接下来，让我们一起来把课文的最后一段来读一遍，注意要读出中国人民的扬眉吐气、自豪的感情。

　　4、是啊，许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。这又让老师想起课文开头的那句话：

　　生：（齐答）詹天佑的确是我国杰出的爱国工程师。（板书：杰出、爱国）

　　六、课后作业

　　1、詹天佑崇高的爱国思想、杰出的创造才能对你今后的学习有什么启示？请把你的感受写下来。

　　2、在中国近代，还有许多有志气的中国人，他们也为我们的国家争了光，他们也是我们的骄傲！课外搜集他们的资料，大家一起来交流。

　　【板书设计】：

　　詹天佑

　　杰出 爱国

　　勘测线路

　　开凿隧道

　　设计“人”字形线路

詹天佑语用教学设计一等奖第 3 篇

【教学目标】

詹天佑优秀教学设计范文

　　１、养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。

　　２、学会１０个生字，理解“阻挠”等１１个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。

　　３、能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。

　　４、感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　【课时安排】

　　３课时。

　　【重点和难点】

　　１、重点：詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

　　２、难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　〖教学目标

　　１、读通课文，初步感知。

　　２、给课文分段并学习课文第一、二段。

　　〖教学过程

　　一、看图导入

　　同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。

　　（投影出示詹天佑的图片以及简介。）

　　请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。

　　（学生介绍。）

　　刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。

　　二、整体感知，理清文章脉络

　　１、请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案：

　　投影出示问题：

　　⑴ 詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。

　　⑵ 本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）

　　（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

　　课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文２到６自然段具体写这件事。）

　　２、认识过渡句，理清段落层次：

　　⑴ 课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？

　　⑵ “詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。

　　⑶ 给课文分段，用“‖”作记号。

　　（第一段：第１自然段。第二段：第２、３自然段。第三段：１～６自然段。第四段：第７自然段。）

　　三、学习第２、３自然段

　　１、默读第２、３自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？

　　２、以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）

　　３、请个别学生回答：

　　⑴ 当时的情况怎样？

　　（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？

　　（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）

　　那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的.什么要求呢？

　　⑵ 当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出

　　“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

　　这句话我们还能看出什么？

　　（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）

　　还能从课文的哪里看出这点？

　　（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）

　　⑶ 全国的反映如何？

　　用文中的一个词来概括。（轰动）

　　你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？

　　（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

　　表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功。）

　　有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？

　　（请２到３人回答。）

　　４、这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？

　　（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）

　　５、有感情地朗读课文（齐读）。

　　四、作业

　　完成课堂作业本。

詹天佑语用教学设计一等奖第 4 篇

　【教学目标】

　　知识与能力：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　过程与方法：结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和创新精神。

　　情感态度与价值观：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹和爱国精神，激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感。

　　【教学重点】

　　感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。

　　【教学难点】

　　理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、谈话复习，导入新课

　　1、今天，我们继续学习20课詹天佑。(板书课题，学生齐读。)

　　同学们，通过上节课的学习，我们对詹天佑已经有了一定的认识，谁来说一说?

　　(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 由他主持修筑了京张铁路等 。)

　　对了，通过上节课的学习，我们知道了詹天佑是一位( )。

　　(板书：杰出 爱国)

　　2、回忆一下，詹天佑是在什么样的情况下主持修筑京张铁路的?

　　3、这条铁路从南往北过居庸关到八达岭，一路高山深涧，悬崖峭壁，连外国人都不敢轻易尝试，然而詹天佑毅然决然地接受了任务，他在修路过程中，遇到了哪些困难呢?今天，我们将继续学习课文解决这个问题。

　　二、浏览课文第二段(4-6自然段)，标题概括

　　1、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的?课文记叙了修筑过程中的哪几件事?快速默读4—6自然段，用小标题概括。

　　(课件出示：自学提示：詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难?他是怎样克服的?你从中体会到了什么?学习方法可以采用朗读、画图、演示等方法。)

　　2、交流，概括：勘测线路;开凿隧道;设计“人”字形铁路。(适时板书。)

　　三、学习4自然段，研究勘测线路，感受爱国情怀

　　1、我们先来研究勘测线路，读读第4自然段，这一段是围绕哪句话来写的?

　　2、既然修筑铁路有那么多的困难，还有帝国主义的嘲笑，为什么詹天佑会毫不犹豫的接受任务?他是怎么想的?

　　(相机出示句子:遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好;否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。)

　　3、詹天佑还怎么说、怎么做的?

　　(预设)

　　交流品读以下几句(根据学生回答随机出示)：

　　(1)句1：(课件出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”)

　　A、思考讨论：“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口?

　　B、从这句话你体会到了什么?(严谨、一丝不苟的工作态度。)

　　C、谁能读读这句话，把自己感悟到的充分读出来?

　　D、假如你就是詹天佑，你会怎么勉励工程人员呢?谁来读读这句话来勉励一下在座的每一位同学。

　　(2)句子2：(课件出示：“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。”)

　　A、(指名)你能谈谈你的体会吗?(身先士卒、以身作则、与工人同甘共苦的工作作风。)

　　B、请大家读读这几句，你脑海里会浮现出了怎样的画面。指名说。(詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。)

　　四、学习5、6自然段，体会“杰出”的智慧

　　1、过渡：通过刚才的学习，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢?

　　2、默读5-6自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示;借助课文中“人”字形线路的解释，说说火车爬陡坡的方法。(火车可用你身边的学习工具代替。)

　　3、交流反馈。

　　(1)(生上台展示自己画的施工图)这样两端凿进施工会有什么困难?难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说──(“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。”)

　　(2)下面请同学们看大屏幕，我们一起来看看是不是这样的?(课件演示中部凿井法和两端凿进法施工图。)

　　(3)既然中部凿井法能缩短工期，为何不用在居庸关?同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么?詹天佑能够根据不同的山势采取不同的开凿方法。你体会到了什么?(总结出詹天佑的才干智慧和创新精神。)

　　五、感情升华，总结全文

　　1、是啊!詹天佑真了不起!正是凭着满腔的爱国情怀，超群的智慧和大胆的创新，用铁一般的事实，有力地回击了帝国主义者，为所有的中国人争了一口气，请同学们齐读最后一段。

　　(课件出示：京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，那就是詹天佑的塑像。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。)

　　读了这一段，你的心情如何?

　　小结：詹天佑让所有的中国人扬眉吐气了，他真不愧为中国杰出的爱国工程师。

　　2、想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么?请写下来。

　　学生交流，点评。

　　3、总结全文: 詹天佑在帝国主义阻挠、要挟和复杂的地形条件下毅然接受任务，他这种崇高的爱国主义精神，不正是我们学习的榜样吗?他用自己杰出的才能和超群的智慧首创了世界绝无仅有的“人”字形线路，采用新方法开凿隧道，成功地修筑了我国第一条铁路，在我国铁路史上写下了光辉灿烂的一页。有这样杰出的爱国工程师，是我们每一个中国人的骄傲和自豪。最后让我们永远记住这个伟大而光荣的名字。(课件出示：詹天佑头像。)