部编版大小多少教学设计一等奖

这是部编版大小多少教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

部编版大小多少教学设计一等奖第 1 篇

　一、创设情境，导入新课

　　引入新课：今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。

　　二、师生合作，学习词语

　　1.出示图：你认识这些星球吗？它们大小是怎样的呢？指名说。（月亮大，地球小，地球大，月亮小。）

　　2.认识“大”“小”。

　　3.小结：我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

　　4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。

　　5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。

　　6.男女生赛读，相互评价。

　　7.扩展活动：

　　刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮，地球，转一转。

　　三、自主探究，识记生字

　　1.出示本课生字：大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。学生自读。

　　谁愿意当小老师带着大家读？指名领读。

　　2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？开火车读。

　　我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王？

　　3.扩展活动：游戏摘生字果。

　　大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！谁来尝尝苹果的味道？摘生字苹果再领读。

　　4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。现在我们重点来看看下面的字怎么记？以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？小组讨论，交流。全班交流。

　　5.扩展活动。下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？把你拼出的汉字读给大家听！学生边拼边读。

　　四、指导书写

　　今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。出示4个生字，上面的汉字你认识吗？一起读一读。用4个生字组词。

　　你愿意先写哪个字？你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？谁能说一说这个字在田字格中的位置？学生描红，作业展示评议。

　　看见小朋友写得这么好，老师也想和你们进行比赛。你们能给我这样的机会吗？师范写，学生评议。

　　小朋友也想象老师这样把字写好吗？就看老师的字，模仿写一个。学生仿写。

　　五、作业

　　让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。

　　板书设计：

　　大小多少

部编版大小多少教学设计一等奖第 2 篇

设计背景

　　这节活动是来源于幼儿的兴趣，因为在我园发简食的过程中，发现孩子对水果的大小进行对比，并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。

　　活动目标

　　1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。

　　2、幼儿对比较大小感兴趣，乐于进行操作。

　　3、能够用完整的语言讲述比较结果。

　　重点难点

　　重点：学会比较大小的方法。

　　难点：能够组织语言，表述自己的想法。

　　活动准备

　　各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地，动物头饰，磁带，录音机。

　　活动过程

　　一、情景导入：

　　兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。

　　二、基本部分：

　　1、果园到了，采收水果，

　　2、讨论交流：幼儿互相讨论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的？

　　3、比较大小：老师也采了很多水果，请小朋友们帮忙分一分，那些大，那些小？

　　4、总结：区分大小的方法。

　　5、学习儿歌：《大和小》

　　6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。

　　7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。

　　三、结束部分：

　　区分大和小的重要作用。

　　四、活动延伸：

　　故事《孔融让梨》

部编版大小多少教学设计一等奖第 3 篇

一、教学目标

（一）知识与技能目标: 认识“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。认识反犬旁和鸟字旁两个偏旁。会写“小、少、牛、果、鸟”五个生字掌握五个汉字的基本笔画，学会竖折折钩这个笔画。

（二）过程与方法目标: 通过看图认朋友比赛，认识生字王国里的朋友、小总结家等活动。认识12个生字。初步了解“鸟、犭”两个部首，学习五个生字的基本笔顺。

（三）情感态度与价值观目标: 初步感受汉字的形体美，感受汉字的有趣奇妙之处，进而喜欢学习汉字，主动学习汉字。

二、说教学重难点

（一）重点:正确美观的书写五个汉字，掌握横折折钩这个笔顺。

（二）难点:会写笔画竖折折钩的笔顺，认识反犬旁和鸟字旁。

三、课前准备

（一）制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。(教师)

（二）熟读课文，预习生字。(学生)

四、课时安排：

课时准备：15分钟

五、教学过程：

（一）游戏导入，激发兴趣

1.教师激趣:同学们，老师看课文的时候发现了一些动物朋友和水果朋友藏在我们的课文中，你们想知道是哪些动物和水果吗？我们一起来看看是那些朋友。（PPT展现四种动物和四种水果的图片以及拼音）

2.看图认朋友比赛。请学生认PPT中的生字，认对的奖励星星。

3.教师小结:看来同学们都认识这些朋友，那么现在我们一起进入我们的新课《大小多少》同学们也可以看看这些朋友藏在哪里。

（二）品读课文，认识生字

1.教师范读课文，同时问学生本课文一共有几个小节？（四个）

师:老师读的时候同学们要标记好我们的小节数哦

2.学生自由朗读。

3.全班齐读。

4.认拼音王国里的生字朋友（需要认的生字）

（1）PPT出示“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字。

师:哪些同学认识这些拼音王国里面的朋友呢？（举手领星）

注:请学生认生字的名字。教师指导:“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

（2）教师带领全班读一次。全班再读一次。

（3）两个新偏旁朋友。

师:同学们都很棒，把我们拼音王国里面虽然认的生字都认的能出来。但是你们知道吗？这里面有两个新的偏旁。有同学知道是哪两个吗？老师告诉大家是反犬旁和鸟字旁。

（3）小组讨论:说说是反犬旁和鸟字旁的字（反犬旁:猫、狐狸、狗。鸟字旁:鸡、鸭、）

5.写拼音王国里面的生字朋友

（1）PPT出示“小、少、牛、果、鸟”5个生字

师:同学们刚刚那些生字我们只要能知道它的名字就好了，但是现在这些生字我们不仅要只要知道他的名字，而且还要会写它——样子。那么现在我们一起来学习一下这些生字朋友吧！

（2）

（3）写它们的样子。

小

笔画数：3

笔顺：

名称：竖钩、撇、点

少

笔画数：4

笔顺:

名称：竖、撇、点、撇

牛

笔画数：4

笔顺：

名称：撇、横、横、竖

果

笔画数：8

笔顺：

名称：竖、横折、横、横、横、竖、撇、捺

鸟

笔画数：5

笔顺：

名称：撇、横折钩、点、竖折折钩、横教师先指导，指导完之后同学和老师一起书空。

（4）学生自己写，教师巡视指导

（三）课堂小结（小小总结家）

1、学生总结

请学生回答自己的收获。预设生1:我今天学会了12个生字。生2:我今天学会了鸟字旁（鸟）和反犬旁（犭）生3:我学会了横折折钩的写法。生4:我知道“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。所以在读的时候需要注意。

2、师生共同总结

师:同学们的总结都很棒，我们今天认识了12个生字朋友名字，这里我们要注意再读的时候“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。还会写了五个生字朋友的样子，这里我们要注意横折折钩这个笔顺的写法，而且我们还学习鸟字旁和反犬旁。

（四）布置作业

我针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握了基础知识，又使学有余力的学生有所提高。

作业：

1、写生字朋友，

2、读一读：熟读课文1、2节。

六、板书设计

本课采用图文结合式的板书。这是依据儿童的形象思维占主导优势而设计的，板书是随着学习内容的先后出现的，根据板书

指导认读，增进学生记忆的加强。

设计意图：这种板书设计既能让学生看图识字，理清全文的思路，又能突出全文的主体部分，让学生从整体上把握文章。

部编版大小多少教学设计一等奖第 4 篇

《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。下面是其第二课时教案，欢迎参考。

　　教学目标：

　　1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。认识1个新笔画“”

　　2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。

　　教学重点：

　　1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。

　　2.会读儿歌。

　　学前准备：

　　1.多媒体课件、生字卡片。(教师)

　　2.生字卡片。(学生)

　　教学过程：

　　一、谈话导入，学习词语。(用时：15分钟)

　　1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?

　　2.课件出示图片：苹果。教师指导苹果读音。

　　3.教师引导观察这两个生字字形。

　　4.引导学生分小组识记字形。

　　5.检查识字情况。

　　6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。

　　7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。

　　8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。

　　9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。

　　二、认真书写，掌握笔顺。(用时：17分钟)

　　1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?

　　(2)引导学生说说自己的发现。

　　(3)同学指导书写汉字“果”。

　　(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。

　　(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。

　　2.指导书写“鸟”。

　　(1)范写“”和“”。

　　(2)领写“小”的笔顺。

　　(3)在田字格中范写“鸟”。

　　(4)教师巡视，展示优秀示例。

　　三、巩固练习，扩展知识。(用时：8分钟)

　　1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。

　　2.组织学生汇报答案。

　　教学反思：

　　对于一年级的学生，指导书写必须细致。不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。在教学书写生字时，我逐字指导笔顺。意为夯实学生对汉字笔顺的掌握，逐渐熟悉汉字笔顺的规律，帮助学生在实践中掌握写好字的本领，并通过展示评价，有针对性地再次写字，提高写字质量。