我也有责任教学设计一等奖

这是我也有责任教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

我也有责任教学设计一等奖第 1 篇

设计意图：

《我的责任》公开课教案设计

　　针对目前大多数学生是独生子女，家长包办过多，责任意识相对较弱的情况，教学中侧重帮助学生增强责任意识。在教材呈现上，注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式切入，给学生更多自己思考的空间，并注意针对学生的现实问题，引导学生通过道德辨析，提高道德认识，同时适当地进行行为指导，注意道德教育的激励作用和榜样作用，使学生始终保持积极的心态参加学习活动，愿意自己发现问题，解决问题，并在合作学习的过程中，互相鼓励，互相学习的同时，给学生一些方法上的指导，帮助学生解决现实生活中的问题。

　　活动目标：

　　1．初步形成责任意识，知道自己的事情能做成应该自己做，作为家庭、学校、社会的一员还应承担相应的责任。

　　2．热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。

　　3．懂得怎样做才是一个有责任的人。

　　活动重点：

　　通过活动帮助学生增强责任意识，使学生始终保持积极的心态参与学习活动。

　　活动准备：

　　课件、生活记录卡等。

　　活动过程：

　　师：同学们前一课我们学习了“我是谁”大家已经知道了每个人在不同的生活场所，他的角色是不同的，那么怎样才能当好自己的角色呢？这节课我们就来学习第二课“我的责任”。

　　板书：第二课 我的责任

　　师：在社会生活中不同的角色有不同的责任，这个道德谁都懂。下面我们大家一起来分析一下，这些事情该谁做。

　　板书：一、这些事情该谁做

　　（师课件展示四幅图片：房间该谁收拾？书包该谁收拾？家务该谁来做？教室该谁打扫？）

　　师：这些事情该谁做？

　　生：踊跃发言自己的房间自己收拾，书包自己收拾……

　　师：同学们表现很好，都很会做事情。课前老师要求大家观察一天的生活中家里人为自己做了哪些事，并记录下来。下面请同学们拿出自己的记录，在小组中与同学交流，并一起分析哪些事情是自己做的，哪些事情是自己不会做的。说一说，对于会做的事，自己是否做了。

　　生：我会做的事有：洗碗、洗菜、整理房间等。不会做的事有：买菜、看医生等。

　　师：同学们很勤劳，都能做一些自己力所能及的事情，为父母分担一些家务。请同学们归纳、思考一下，在不同的场合，哪些事情是我们必须做的？哪些事情是我们可以参与做的?请同学们上台写。

　　（小黑板出示：我该做什么？

　　1．在家里： 2．在学校班级里： 3．在社会上： ）

　　（生在答题卡上认真地写。）

　　（板书：自己的事情，能做的应该自己做；不会做的事情学着做。家中、学校、社区的事情应该积极参与。）

　　师：看来，同学们很会做事情，都是个能干的好孩子。我们明白了许多做事的`道理，就应该积极地去做。可是，在现实生活中，我们也会遇到一些具体问题。面对这些问题，我们怎么办呢？

　　（课件展示三幅图片。）

　　（板书：我们的好主意。）

　　（学生积极举手发言）生：我告诉妈妈，认真一点，多洗几次就干净了……

　　师：同学们真会动脑筋，想办法。请大家谈一谈有没有和图中同学类似的情况，同桌互相讨论，想一想有什么解决的办法。

　　生：我洗自己的衣服，妈妈担心洗不干净。我就学着大人洗衣的方法，洗干净了再让妈妈检查……

　　（板书：先拿出自己的意见，然后再与爸爸妈妈或者老师同学商量一下，寻找解决问题的办法。）

　　师：同学们的办法真多，既做好了事，又锻炼了自己。在家里，在学校里，我们有许多事情可以做。我们都来给自己找个合适的岗位，做个有责任心的人。

　　（板书：给自己找岗位。）

　　（课件展示找到岗位的四幅图片。）

　　师：还有其他岗位吗？下面我们在班里找一找自己的岗位。找到后，要制订你的计划，并宣布一下。

　　生：擦讲台、擦门窗等。

　　师：同学们都很热爱劳动，热心为同学服务，找到了自己合适的岗位。回家与家长商量一下，给自己找一件具体的事情做一做（例如扫地，饭后收拾碗筷）。

　　（板书：要适合自己，力所能及。）

　　师（总结）：希望同学们热爱生活，热爱劳动，在不同的生活场所当好自己的角色，做一个有责任心的好孩子。

我也有责任教学设计一等奖第 2 篇

活动目标：

1、萌发幼儿的责任感，懂得做事要替大家着想。

2、培养幼儿分析问题、解决问题的能力。

3、理解故事主要情节，学习从身边小事做起。

重难点分析：

重点：理解故事内容，体会不同人物的心理活动。

难点：萌发幼儿的责任感，懂得做事替大家着想。

活动准备：

1、课件《路上有个小土坑》。

2、有关幼儿在园中的环境和生活照片。

3、有关的区域环境。

活动过程：

1、激发幼儿听故事的兴趣。 提问：路上有个小土坑，假如你看到，会怎样做？从幼儿回答中发现问题，进行有针对性地评价。

2、演示课件，帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体会不同人物的心理活动。

（1）边出示课件边提问： A看看路过这儿的小熊是怎样做的？ B小羊是怎样做的？ C小熊、小羊为什么看到土坑要绕过去？它们是怎么想的？ D小猪是怎样过土坑的？他是怎样做、怎样想的？

（2）完整欣赏一遍故事，出示小熊、小羊、小猪的形象。 展开讨论：你喜欢谁的做法？为什么？（喜欢小猪的做法，虽然摔疼了 自己，但它怕再摔疼别人，就想办法把土坑填平了，这样别人不会再摔疼了。心中想着自己，更想着别人。）不喜欢谁的做法，讲出理由。让幼儿教育小熊和小羊向小猪学习。最后三只小动物成为替别人着想的好朋友，高兴得跳起舞来。

3、引导幼儿观察环境和生活照片，回忆日常生活中幼儿的做法，引导幼儿要做一位有责任心的孩子。（户外活动时，大型玩具乱扔乱放的照片；图书室中，摆放乱的图书；）

4、引导幼儿观察为幼儿创设的环境，辨别不妥的环境布置，请幼儿帮忙纠正，在实践中萌发幼儿的责任感。

我也有责任教学设计一等奖第 3 篇

教材分析

《我的家庭贡献与责任》是《道德与法治》四年级上册第二单元“为父母负担”中的第三课。根据课程标准“我的家庭生活”的第二条“学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写。本课由“我的家庭贡献”“我也有责任”两个话题构成，主要是让学生感受家庭中的每个人都是不可缺少的，家人之间的相互陪伴、相互关心、相互支持，是家庭成员对家庭的贡献。作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献。家庭的事情大家都来做，作为家庭一员，孩子在家庭中也有责任，让学生知道为什么要承担这些责任、怎样才能做好。

教学目标

1. 懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福美满贡献一份力。

2. 能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

3. 帮助学生增强责任意识，初步认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

4. 培养学生的自理能力，培养学生做事有计划、用心、不畏困难的品质。

教学重难点

1. 家庭的成员不分年龄大小在家庭中都需要做出贡献，在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱。

2. 每一个人在享受着家庭的温暖的同时，也要为家庭生活的美满幸福出一份力量，乐意为家庭持之以恒地做自己力所能及的事情。

课时安排：2课时。

第一课时

教学准备

1. 采访视频录制。

2.“金点子”卡片、合作评价表。

3. 课前准备：画一画或拍一拍体现家人相互陪伴、相互支持、相互关心的场景。

教学过程

一、回顾引入

回顾本单元前两课“少让父母为我操心”“这些事我来做”的学习内容，引出本课的学习主题。（板书：我的家庭贡献与责任）

二、家务擂台赛

1. 播放采访视频，组织学生交流：看了视频之后，你有哪些感受？

预设：

（1）我一直觉得孩子对家里是没什么贡献的，但是看了视频，我发现其实我们对家庭也是有贡献的。

（2）没想到做家人的“贴心小棉袄”，也是对家庭的贡献。

（3）每个人对家庭的贡献不一样。

（4）每个人对家庭都要有自己的贡献。

……

2. 小结：家庭中每个成员都很重要。只有每个成员都对家庭做出贡献，我们的家庭生活才会更幸福。

设计意图：

通过观看视频及讨论交流，引导学生认识家庭的每个成员都很重要，理解自己也能为家庭贡献力量，在具体的情境中培养学生的认知与思辨能力，提高教育的针对性和实效性。

3. 组织学生讨论：我对家庭的贡献有哪些？请以具体的事例来说一说。

4. 出示四人小组合作学习要求。

5. 四人小组讨论并推选代表参与全班交流。

6. 全班反馈交流。

预设：

（1）那天，我爸爸生病了，我和妈妈一起照顾爸爸。爸爸吃药的时候，我给他递了水杯。我还把那天的场景用画笔记录下来。看，爸爸接过我递过去的水杯说，有了我的陪伴，他的病也好得快！

（2）双休日的时候，我陪爷爷去小区散步。爷爷走路走得慢，我也慢慢陪他走着，还经常提醒他：小心看路，慢慢走！

（3）这张照片拍的是我和妹妹。上周末，妈妈突然有事情要出去一趟。妹妹哭着不让妈妈走，我就拉着妹妹，陪她一起玩。

……

7. 组织学生思考与交流。

从刚才大家交流的事情来看，你觉得作为孩子，我们对家庭的贡献体现在哪些方面？

（板书：相互陪伴、相互支持、相互关心……）

8. 组织学生交流：

你能发现家人间相互陪伴、相互支持、相互关心的事情吗？特别是我们家中的哥哥、姐姐或者是弟弟、妹妹他们曾经做过哪些事情？

预设：

（1）学生交流的是家里大人的事例。教师应给予肯定，但不要说得太多。

（2）学生交流的是家里其他孩子的事例。教师应给予肯定，并引导全班学生关注自己家庭里其他的孩子的事例，这是本环节交流重点。

9. 活动小结：

家人之间的相互陪伴，相互关心，相互支持，就是家庭成员对家庭的贡献。

作为孩子，我们对家庭也要有自己的贡献，在平时的家庭生活中能与家人相互陪伴，相互关心，相互支持。

设计意图：

引导学生回望自己的生活，再现已有的经验，帮助学生整理零碎的、片段的记忆，并通过照片及画面分享生活典型事例，使“自身经验”与“他人生经验”得以碰撞、交流、提升。

三、我为我家出点子

1. 组织学生讨论：作为家中一员，除了以与家人相互陪伴，相互关心，相互支持对家庭做贡献外，我们还可以在哪些方面对家庭做出贡献？

预设：

（1）自己的事情自己做

（2）把自己的学习管好

（3）参与家庭事务的讨论

……

设计意图：

基于以往的学习经验，通过讨论与交流，拓展学生思维，理性思考一个孩子在家庭中能做出的贡献，提升学生的认知能力。

2. 组织开展“金点子集赞活动”

（1）呈现教材上的插图，讲解活动的主题。

（2）下发活动作业纸，讲解规则：用画一画（写一写）的方式，为更好的家庭生活出点子。

（3）每个同学将自己设计的“金点子”放在桌上，学生相互阅读并进行点赞（加上五角星）。

（4）点评获赞较多的“金点子”作业纸。

（5）组织学生交流给某个“金点子”点赞的理由。

预设：

①这个金点子，给家人的生活带去了方便。

②这个金点子，减轻了家人的家务负担，让家里变得更整洁了。

③这个金点子，很有创意，让家里的来客觉得这个家里特别温馨。

……

（6）小结：尽管我们的能力有限，但是也能为家庭事务出主意。

设计意图：

依托教材内容，并将教材活动做足、做丰满，运用学生喜爱的方式开展全班“集赞”活动，在互动交流中，激发学生愿意参与家庭事务讨论，为家庭做贡献的情感。

3. 组织学生选一选，演一演。

（1）小组合作选择一项任务或者根据自己家所面临的某一方面问题，想想可以用哪些妙计解决，并演一演。

（2）小组表演并评价。

（3）小结：我们孩子是维系家庭成员亲情的纽带。运用创意为我们的家庭事务出主意，并尝试着将我们的妙计转化为行动，这也是我们作为孩子对家庭的贡献。（板书：创意 行动）

设计意图：

创设体验活动，调动学生的生活经验，将被激发的情感与实际的行动联系起来。鼓励学生通过自己的实际行动，努力成为维系家庭成员亲情的好孩子。

四、总结

1. 请学生说说这节课的学习收获。

2. 教师总结：我们年龄虽小，但是也能与家人相互关心、相互支持、相互陪伴，也能为家庭事务出主意、做事情，从而做出我们的家庭贡献。在为家庭做贡献的过程中，其实还离不开两个字“责任”。下节课，我们将继续学习这一课。

设计意图：

帮助学生总结本节课学习的重点，通过课堂总结，帮助学生牢记课堂上的收获，并在课后积极践行。

我也有责任教学设计一等奖第 4 篇

教学准备

1.“家务承诺书”以及“家务记录表”。

2. 活动作业纸：我的（ ）责任书，彩色纸等。

教学过程

一、新课导入

回顾上节课内容，呈现课题。（板书：我的家庭贡献与责任）

二、我也有责任

学习环节1：听故事，思考与交流

1. 出示思考的问题：

（1）故事中金轩承担的家庭责任是什么？他尽到自己的责任了吗？从哪里看出来？

（2）金轩爸爸所说的“负责任的精神”，你是怎么理解的？

2. 播放故事。

3. 学生交流。

4. 小结：金轩决定承担照顾金鱼的家务活并很好地尽到了他的责任。就像在文中说

的，他对自己的决定负责，对与爸爸之间的约定负责，对金鱼负责并且负责到底。这就是“负责任的精神”。（板书：责任、负责任的精神）

设计意图：

以学生喜爱的方式开始教学，通过听故事、聊故事等活动，拉近学生与本课教育主题的距离。

学习环节2：联系生活，讨论与合作

1. 教师过渡：“家”是一个特别的地方，这里有爸爸妈妈这样的大人，也有金轩一样的小孩。在家庭生活中每个人都要承担一定的家庭事务，因此需要有负责任的精神，坚持负责到底。如果没有负责任的精神，我们的家庭生活会是怎样的一种状态？

2. 出示插图：请学生说说感受并猜猜他家为什么会变成这样。

预设：

（1）可能是因为家长承担所有的家务，但因为某种原因，就没有时间整理了。

（2）可能是因为有些家务是孩子承担的，但做了一段时间嫌麻烦，不愿再做了。

（3）可能在这个家，谁也不愿干家务。

（4）可能是他们的家务劳动根本没有合理的分工，谁负责也不清楚。

（5）他们家的成员缺乏“负责任的精神”。

……

3. 组织学生进行反思与交流：

我家发生过类似的事情吗？你觉得是什么原因造成的？

4. 小组讨论：

为什么在家庭生活中需要这种“负责”精神？联系生活中的事例，说说你的理由。

5. 全班交流。

预设：

（1）有了“负责”精神，我们的家庭生活才会幸福。我们家要是请客，客人走了之后，爸爸妈妈和我都是一起干活的，每个人都要负责一块家务活。

（2）有了“负责”精神，每个人才能把自己承担的家务劳动做好。例如我在家负责每天倒垃圾，妈妈负责烧饭做菜，爸爸负责洗碗，这样家里就不会乱套了。

……

6. 小结：的确，在家庭生活中，我们每个成员都有各自的家庭责任承担。大人要尽责，作为孩子，我们也要尽到自己的责任。如果缺乏“负责任”的精神，仅凭一时兴起而承担一些家务，过段时间就不管、不做，那么我们的家庭生活就会变得很糟糕。

设计意图：

猜测插图发生的原因，结合过往的生活经验，引导学生合作学习，理解“负责精神”

在家庭生活中的重要意义。

三、我的“负责精神”

学习环节1：谈谈负责的精神

1. 教师过渡：这段时间我们自己在家庭生活中承担了什么责任？

2. 组织学生结合在学习第5 课《这些事我来做》时写下的“家务承诺书”交流自己这段时间在家庭生活中承担的责任。

预设：扔垃圾是我承担的家庭责任。

摆碗筷是我承担的家庭责任。

……

3. 组织学生结合自己的家庭责任承担及完成情况记录，谈谈自己的负责精神。

（1）小组交流：你坚持完成这些家务了吗？你从中感受到了自己的负责精神吗？

（2）全班分享。

（3）评价反馈。

预设：对自己的负责精神感到满意的同学，结合大队部雏鹰争章活动颁发“负责任奖章”。

4. 小结：通过刚才的讨论与交流，我们每一个人都重温了自己的“家务承诺书”及

“家务完成情况记录表”，很多同学都在坚持完成这项家务的过程中感受到了自己的负责精神，真的很棒！

有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

有了为家庭负责的精神，我们就会坚持完成自己的家庭责任。在这个过程中，我们也会得到不同的收获。

设计意图：

联系第五课的内容，回顾与交流自己承担家务劳动的实况，感受自己的负责精神。同时，结合学校大队部雏鹰争章活动，采用奖章激励的方法，帮助学生建立家庭责任意识。

学习环节2：谈谈负责的收获

1. 组织学生听阅读角故事《童年小事》，讨论：主人公坚持完成了自己的家庭责任，

他从中收获了什么？

2. 教师随机采访班里“负责任奖章”获得者：说说自己在尽责过程中的收获。

3. 小结：富有负责任的精神对自己带来的是成长，对家人带来的是温暖，对家庭带来的是自己的一份贡献。因为，有了为家庭负责的精神，我们就会处处为家庭着想，主动做力所能及的事情，不会认为家庭事务只是大人的事情。

设计意图：

通过交流与总结，再次帮助学生理解“负责精神”对自己、对家庭的重要意义。

四、制定“（ ）责任单”

1. 教师过渡：为督促自己坚持完成自己的家庭责任，照料金鱼的金轩有个好办法，就是制定照料金鱼责任单。我们也可以向他学习，制定自己的责任单。

2. 组织学生制定自己的责任单，可以回顾以往自己做得不太好的家庭事务承担，重新制定责任单。也可以就下个阶段想要承担的家庭责任进行制定。

3. 小组交流，全班分享。

4. 请学生在课后将“（ ）责任单”张贴在家里合适的地方，从而督促自己坚持完

成所承担的家庭责任。

设计意图：

引导学生对过去生活进行回望，目的在于让学生在反思过往经验的基础上，将新的学习经验用于调整下一阶段的生活。

五、总结

1. 请学生谈谈本节课的收获。

2. 教师总结：作为孩子，我们也有自己的家庭贡献和责任。但愿我们都能以负责任的精神，坚持完成自己的家庭责任。