学写人物传记教学设计一等奖

这是学写人物传记教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

学写人物传记教学设计一等奖第 1 篇

　知识与能力

　　⒈、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

　　⒉、使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　过程与方法

　　1、了解人物传记的写法和技巧。

　　2、在学生对课文获得整体认识的基础上，开展思维活动，做到“形散神聚”。

　　情感态度与价值观

　　通过探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们通过学习范晔《后汉书》中的《张衡传》一文，来了解和认识一位被郭沫若学生称为“如此全面发展的人物，在世界上亦属罕见”的古代科学家张衡。

　　1、作为传记，它的一般写法是怎样的？本文史怎样写的？

　　分析：按照传记的体例，开头介绍人物的姓名、籍贯，如《廉颇蔺相如列传》等都史。本文也是开头介绍传主的姓名、籍贯，结尾写到传主逝世的年代。所以本文史完全按照一般传记体例的写法来写的。

　　2、记虽史记述一个人的生平，但是否意味着要将传主的一切事无巨细地写进文章里呢？

　　分析：传记记述一个人的生平，并不等于也不可能把一个人一生的全部经历事无巨细地都写进文章中，而只能史记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。

　　3、朗读课文，思考本文是怎样处理人物材料的？并且列出它的结构提纲。

　　分析：文章先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能，重点写他一生中最辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使得重点突出，主次分明。

　　结构提纲：

　　第一部分（1）：介绍张衡的品格和卓越的文学才能。

　　第二部分（2—4）：介绍张衡辉煌的科学成就。

　　①张衡的潜心科研

　　②张衡的不慕名利

　　③张衡的重大发明

　　第三部分（5—6）：介绍张衡杰出的政治才干。

　　二、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容；使学生对张衡有深入的全貌认识。

　　1、文学才能

　　①善属文（写文章），游于三辅，因入京师（副词，于是），观太学（省略句），遂通五经，贯六艺②衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，精思傅会，十年乃成③《思玄赋》

　　2、科学成就

　　第二段：疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识。

　　第五段：候风地动仪的制造。

　　分析：文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的。

　　时间、名称、材料、外形、构造、作用、效果、评价、验证、使用

　　候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。文章这部分的介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而且形象生动，跌宕生姿，写得非常精彩。因此，候风地动仪虽已失传，根据这段文字却能复制还原。今天读这篇文章，除了把它作为一般的传记作品，更可把这段文字看成典范的科学说明文来学习，让学生读了以后仿照着写一篇说明文。

　　3、政治才干

　　第五段：《思玄赋》的由来（疏通文意，把握重点实词，归纳语法知识）

　　第六段：出任河间相时和奸党斗争的事。

　　三、分析人物形象

　　传记记述人物一生中的重要事件，同时显示出这个人的品格特点。范晔通过写张衡的卓越文学才能、辉煌的科学成就、杰出的政治才干突出人物什么样的品格？（用文章中的语言来概括）

　　1、是“从容淡静，不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”“连辟公府不就”“大将军邓骘奇其才，累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯一下”的“逾侈”风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏。一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，这些反应了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行为的斗争。（史书载从公元92年到公元125年的三十多年间，我国北方共发生大地震26次，张衡研制地动仪，测报地震，正说明了他不计名利、为民造福的品格）这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

　　2、是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”，“通五经，贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全部精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

　　四、总结

　　东汉书法家崔瑗评价张衡：“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”。惟有不为名利困扰之心，才可投入于钻研中。张衡述志《应闲》中也提到：“约己博艺，无坚不钻”（要求自己探求知识和技能面的广博，要有攻坚精神）。这是他的钻研精神，这是他的品格——君子不患位之不立，而患德之不崇；不耻禄之不夥，而耻智之不博。希望今天的这节课能帮助大家在学习的道路上有更多的收获！

　　原来也教过张衡传但却没有什么特别的感觉，这次却很不一样，我很钦佩他并对他生发了浓厚的兴趣。我钦佩的是他六十多年的人生岁月里竟然做出了那么多的伟大成就，在地震学、天文学、文学、地理学、数学、气象学、机械学、艺术都有不俗的建树，我由此在想，这是一个怎样的真实的人生呢？他又是怎样面对那样的社会现实呢？

　　文章记载得很简单，但从文本中又不难发现成就他如此功勋的主要因素，我以为莫过于他的性情与生活态度了。“虽才高于世，但无骄尚之情，常从容淡静，不好与俗人交接、”寥寥数语，已让我们看到了一个真实的张衡，正因为无骄傲傲慢之心才能从容豁达应对世俗人生，也才能保持内心真诚与执著，也才能有如此多的发明与发现，这让我想到了梁衡曾写过的居里夫人，居里夫人具备了女人引以为骄傲的容颜与美丽，完全可让一个女子受用一辈子，但是居里最珍贵的就是没有将一般女子引以为骄傲的作为自己生存的标准，而是选择了执著于科学研究的一条别样的路，这期间的辛酸与苦楚只有她自己心知肚明，别人看到的是她头顶上的光环，却无意中忽略了她背后的艰辛与艰难，有一句话很打动我，在居里夫人逝世后的笔记本里，依然有放射线在放射，这是怎样的一种伟大与不凡呢，而我们今天也同样是这样看着张衡，背后的张衡应该是更值得我们去玩味与品评的，这也让我再一次坚信：态度决定人生。没有豁达淡泊的心何来丰厚的研究成果呢？我们要想使自己快乐，真的是需要保持内心的平衡与心灵的快乐的！

　　因此，这一次的教学在理解文意的基础上，我更是将探究张衡成为世界史上罕见的才华横溢的伟人的原因作为全文教学的线索，引导学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。从而，我还教会学生如何选择和处理材料。相对去年的教学，在这篇文章的教学上，我收获了进步，也收获了感动。

　　评课：

　　这是一节文言文教学的常规课，能在学生朗读课文后进行正音知道；思路清晰，语言流畅，课堂上表现比较老道；讲解到位，有益于学生文言文字词把握，长此以往，学生的文言文基础会比较扎。

学写人物传记教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、积累文中涉及的重点文言词句知识；

　　2、筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就；

　　3、学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。

　　教学方法：

　　1、通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的.重点语法现象；

　　2、通过合作探究，把握人物性格；

　　3、通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。

　　教具准备：

　　多媒体投影

　　课时安排：

　　一课时

　　一、导入新课

　　今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。

　　他是文学家，二京大赋，气势恢宏；

　　他是书画家，东汉四家，上有其名；

　　他是数学家，圆周率说，千年第一；

　　他是发明家，浑天地动，构造奇精；

　　他是地理学家，地形图表，泽被后世；

　　他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

　　他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。他为什么能取得如此大的成就？今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书张衡传》，解读他的精彩人生。

　　二、整体感知，掌握重点字词

　　1、请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。其他同学认真听读。

　　2、检查重点字词的解释。课件出示。

　　三、文本分析，自主感悟

　　1、在读这篇文章之前，你听说过张衡吗？那你所了解的，是关于张衡的什么？

　　2、这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就？

　　3、在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢？结合课文思考，概括回答。

　　学生概括回答

　　4、教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。苏轼曾说：“古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一个人成就的取得一定离不开性格和精神的引领。所谓性格决定命运。从张衡的生平事迹、成就中，你能看出他有怎样的性格呢？请同学们再次研读课文，结合文章内容谈谈自己的理解。大家可以相互交流。

　　5、同学结合文章内容谈对张衡性格的理解。

　　6、总结：

　　张衡从容淡静勤勉谦虚细心严谨不慕名利果敢机智正式因为他有如此优秀的品质，所以他才能在各方面都取得杰出的成就。

　　四、拓展延伸

　　1、教师引导：

　　在那个时代，张衡绝对是达人级的人物，有四句话可以概括：

　　浑天地动两仪争辉，科学文学一代巨人。从容淡静勤勉终生，万代景仰名曰科圣。

　　如果说他的成就是金字塔尖发出的耀眼光芒，那么他的这些优秀品质，便是支撑塔身的坚固基石。古今中外有很多像张衡这样的伟人，如今，他们已经化成了历史线轴上的永恒坐标。我们不可能复制他们的人生道路，但是他们身上所蕴含的那些做人做事的品质，却是我们应当汲取并坚守的。

　　张衡成功的性格因素有很多，你有哪些感悟呢？请同学们联系生活或自身，就其中一点谈谈想法。

　　2、学生发言

　　3、教师小结：

　　同学们从不同方面谈了自己的理解和感悟。可以看出，大家都在用心品味着张衡带给我们的触动。我也想和大家分享一下我的感受。

　　张衡身上有诸多值得我们汲取的优秀品质，不过在我认为，他的从容淡静是值得仰视的。但这种淡静就不是要无所作为，而是淡泊明志，心无旁骛地向理想前进，有了这份淡静，才有了张衡孜孜不倦的追求，硕果累累的成就。也许是受了张衡的影响吧，陶渊明有“采菊东篱下”的悠然轻灵，苏东坡有“一蓑烟雨任平生”的旷达潇洒，沈从文有洗尽浮华的优雅淡定，钱钟书有荣辱悲欢前的坦然寂静。他们也因了这份从容淡静，成为大成就者。

　　也许，喧嚣中我们总是浮躁难安，纷杂里我们往往迷失本性，那就尽力让心变得恬淡一些，将一切的得失，一切的诱惑视作过眼烟云，用那颗最纯真的心去聆听梦想的声音，诗意前行。

　　最后，把这幅不算特别工整的对联送给张衡，也送给同学们！

　　“天才、全才、奇才，才高八斗人品、文品、官品，品正行端横批品才双馨”。

　　愿同学们学业有成，品才双馨！

学写人物传记教学设计一等奖第 3 篇

　教学目标

　　1、学习本文人物传记的写作手法以及结构形式。

　　2、学习通过人物的言行表现人物性格的写法。

　　3、通过本文记叙，认识包拯——这个历史上有名的清官，教育学生要为人刚正、廉洁，使学生热爱今天的新社会。

　　4、学习利用工具书，学习古文。

　　教学重点、难点

　　重点：

　　学习通过人物的言行表现人物性格的写法。

　　难点：

　　1、学习利用工具书，学习古文。

　　2、了解包拯的优秀品质。

　　课时2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、预习

　　通读课文，熟悉课文。读准字音。

　　二、导入新课

　　“青天大人”是我们对封建社会清正廉明的官吏的'美，其中包拯青天的故事在民间广为流传。今天来学习这篇古文《包拯》。

　　三、正课

　　1、全班齐声朗读课文。

　　2、比照阅读。

　　对照课文，根据下边注释，大体了解本文记叙的相关内容。

　　明确：本文介绍了包拯为官期间发生的几件事，表现包拯的优秀品质。

　　3、补充课文字词解释，再读课文。

　　主来诉：失主/起诉杀而鬻之：表顺接/代牛

　　惊服：吃惊/叹服徙知端州：平迁

　　前守缘贡率取数十倍以遗权贵：因为/都/用来/赠送

　　使契丹：出使其人遂无以对：就，于是/用来/应对，回答

　　虽甚嫉恶：即使/很，十分不从吾志：听从

　　4、学生分组朗读课文。

　　5、请学生试译下列语句。

　　①有盗割人牛舌者，主来诉。

　　明确：（当时）有人偷割别人家的牛的舌头，失主来告状。

　　②涿州亦尝开门矣，剌疆事何必开便门哉？

　　明确：涿州也曾经开城门，剌探边疆军事机密，何必开便门呢？

　　③虽甚嫉恶，而未尝不推以忠恕也。

　　明确：（有些人）即使很嫉妒（他），可是没有一个不因为（他）的忠心恕道而推崇他的。

　　6、请学生复述文中介绍包拯的四件事。

　　四、作业：

　　1、文中表明包拯廉洁奉公的语句：

　　2、文中表现包拯爱憎分明的语句：

学写人物传记教学设计一等奖第 4 篇

【教学目标】

　　1、知道范晔的生平和《后汉书》的情况；疏通文章大意，归纳文言知识点。

　　2、明白人物传记的写法和技巧。

　　3、带领学生学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

　　【教学重点】

　　知道张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而掌握传记文学的写作特点。

　　【教学难点】

　　体会文章凝炼简洁的语言。

　　【课时安排】

　　2课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　我们在《师说》里学过这样一句话，“闻道有先后，术业有专攻”，是说懂得道理是有先后的，学问和技艺各有各专门研究，但今天我们要认识一位全才——张衡。他知识广博而精深。在文学艺术、政治哲学、天文历算、机械制造等方面都有研究。他的功劳业绩，在我国乃至世界科学史上都占有崇高的地位。

　　二、简介张衡

　　张衡（78—139），字平子，南阳西鄂人。他是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。

　　张衡是东汉中期浑天说的代表人物之一；他指出月球本身并不发光，月光其实是日光的反射；他还正确地解释了月食的成因，并且认识到宇宙的无限性和行星运动的快慢与距离地球远近的关系。

　　张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。

　　张衡共著有科学、哲学、和文学著作三十二篇，其中天文著作有《灵宪》和《灵宪图》等。

　　为了纪念张衡的功绩，人们将月球背面的一环形山命名为“张衡环形山”，将小行星1802命名为“张衡小行星”。

　　20世纪中国著名文学家、历史学家郭沫若对张衡的评价是：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见，万祀千龄，令人景仰。”后世称张衡为木圣（科圣）。

　　［展示图片］

　　地动仪：候风地动仪是汉代科学家张衡的又一传世杰作。东汉时期，地震比较频繁。据《后汉书·五行志》记载，自和帝永元四年（公元92年）到安帝延光四年（公元125年）的三十多年间，共发生了二十六次大的地震。地震区有时大到几十个郡，引起地裂山崩、江河泛滥、房屋倒塌，造成了巨大的损失。张衡对地震有不少亲身体验。为了掌握全国地震动态，他经过长年研究，终于在阳嘉元年（公元132年）发明了候风地动仪──世界上第一架地震仪。欧洲直到1880年，才制成与此类似的仪器，比起张衡的发明足足晚了一千七百多年。

　　浑天仪：浑天仪是浑仪和浑象的总称。浑仪是测量天体球面坐标的一种仪器，而浑象是古代用来演示天象的仪表。张衡的浑天仪，其主体与现今的天球仪相仿。不过张衡的天球上画的是他所定名的444官2500颗星。

　　三、作家作品与文化常识

　　1、范晔，南朝宋代史学家。字蔚宗，顺阳人。少勤奋好学，善写文章，精通音律。做过宣城太守。

　　2、《后汉书》，纪传体东汉史。“前四史”之一，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“四史”，是“二十四史”的前四史，对我国文学、史学有很大影响。

　　四、整体感知

　　1、听读课文，自由朗读。

　　2、检查预习。

　　A、大屏幕展示字词。

　　B、本文的写作顺序。

　　时间顺序（请你从课文中找出表示时间的词）。

　　永元中安帝顺帝

　　阳嘉元年永和初永和四年

　　3、初步理解

　　记述一个人的生平，不意味着事无巨细都要写进去，本文介绍了张衡的哪些方面的才能和成就？

　　（学生归纳，教师板书）

　　第一部分（1）记述张衡的学业、品德和文学的成就。（文学成就）――善属文。

　　第二部分（2~4）介绍张衡在科学技术上的成就。（科技成就）――善机巧、善术学。

　　第三部分（5~6）介绍张衡在政治上的才能和成就。（治国才能）――善政事。

　　其中，又以科学方面的才能和成就作为重点详写，在介绍科学才能成就时又突出了候风地动仪的研究制造，详略恰当。

　　五、学习课文第一部分

　　1、自读第一段，疏通文意。

　　2、感知：这一段介绍张衡哪些方面？

　　先写姓名、字和籍贯，这是史书纪传体例的通例，判断句式。

　　再写他的才学非凡。年少时便“善属文”；游三辅、观太学；“通五经”、“贯六艺”，全面发展。

　　后到他的品德：一是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德（治学的基础），他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。

　　二是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏，可见他品行端正，忧国忧民；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。

　　3、体会：你从第一段悟出了什么？（张衡为什么有如此高的文学才华？）

　　天资聪明，勤奋好学。（引导学生注意张衡的游）

　　谦逊持重，鄙视名利。（注意课文中连用的词语）

　　执著专一，治学严谨。

　　六、课堂练习

　　见大屏幕

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　二、分析课文第二部分

　　1、指朗读名第2段。

　　①检查字词、难句落实情况。

　　②前两句总述，两个“善”字，一个“尤”字，突出他科学研究方面的特长。

　　2、文章第二部分主要介绍了张衡在科学上的成就，其突出成就表现在哪里，作者进行了怎样的分配？

　　学生讨论归纳

　　A、善技巧——浑天仪、候风地动仪

　　B、善术学——《灵宪》、《算罔》

　　3、文章是按照如下的顺序来介绍候风地动仪的？

　　时间和名称——阳嘉元年、候风地动仪

　　材料外形——以精铜铸成；圆径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。

　　内部构造——中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蛛，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。

　　作用——如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。

　　效果验证——验之以事，合契若神。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。

　　评价——自书典所记，未之有也。

　　投入使用——自此以后，乃令史官记地动所从方起。

　　小结：候风地动仪是十分精致灵巧的：都城洛阳与发生地震的陇西郡相距一千多里，地动仪竟能及时测报，可见其灵敏准确的程度。这段文字可看成小型说明文来学习。候风地动仪虽已失传，但根据这段文字却能复制还原。这部分介绍深入细致，清晰扼要，文字简练，而又形象生动，跌宕多姿，写得非常精彩。仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽形象具体地描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”从里到外，从上而下简要清楚地写出了构造特点，足见其用语之准确。

　　二、研读第三部分

　　1、学生自读，疏通字句。

　　2、这两段写了哪几件事情？突出人物怎样的性格？

　　一件是交代《思玄赋》的来历，突出张衡的心思细密，小心谨慎。一件为出任河间相时和奸党的斗争，表现了他的政治智慧。这都突显了张衡的政治才能。

　　三、总结全文

　　1、本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。它们是如何相互联系的？

　　分析：全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严，整法度……称为政理”。又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明”，等等。我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。

　　2、本文在语言运用上有什么特点？

　　分析：本文在语言运用上主要有两个特点：

　　第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。

　　第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。

　　四、归纳文言文知识

　　（一）通假字

　　1、一时收禽：“禽”通“擒”，擒拿。

　　2、员径八尺：“员”通“圆”。

　　3、傍行八道：“傍”通“旁”，周围。

　　4、形似酒尊：“尊”通“樽”，酒器。

　　（二）词类活用

　　1、时天下承平日久（名作状，当时。）

　　2、衡少善属文（形作动，擅长，善于。）

　　3、妙尽璇机之正（尽：形作动，研究透了；正：形作名，正确的道理。）

　　4、大将军邓骘奇其才（形容词意动用法，以……为奇。）

　　5、皆共目之（名作动，递眼色）

　　（三）古今异义词常从容淡静（古义：举止适度得体。今义：不慌不忙，沉着镇定。）

　　举孝廉不行（古义：不去（应荐）。今义：不可以。）

　　公车特征拜郎中（古义：特地征召。今义：事物的特点、征象、标志等。）

　　覆盖周密无际（古义：四周严密。今义：周到细致。）

　　振声激扬（古义：激越、传扬。此指清脆响亮。今义：激动昂扬或激励使振作起来。“激扬文字”中是激浊扬清的意思。）

　　寻其方面（古义：方向。今义：事情或事物的一面。）

　　衡下车，治威严（古义：官吏初到任。今义：从车上下来。）

　　（四）特殊句式1被动句：①举孝廉不行②连辟公府不就

　　2倒装句（否定句宾语前置）③自书典所记，未之有也。

　　（五）一词多义

　　1、观：观太学（游历，考察学习）

　　2、征：公车特征拜郎中（征召）

　　大王见臣列观（宫廷里高大华丽的楼台）京师学者咸怪其无征（应验）

　　3、乃：衡乃拟班固《两都》作《二京赋》（就）

　　4、因：游于三辅，因入京师，观太学（接着）

　　十年乃成（才）作《二京赋》，因以讽谏（用）

　　遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪（于是，就）

　　五、补充相关文化常识

　　文史专名

　　（1）五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》

　　（2）六艺（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》

　　六艺（学问和技能）：礼、乐、射、御、书、数。

　　（3）四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。

　　（4）经、传：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。

　　（5）四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》《三国志》。

　　官职任命、调动、贬谪等的词语。

　　1、举：推荐。（被）举荐任官。（“举孝廉不行”）

　　2、行：去应荐。

　　3、辟：征召，（被）召。（“连辟公府不就”）

　　4、就：就职，任职。

　　5、召：召请来授官。（“累召不应”）

　　6、应：应职，接受官职。

　　7、拜：任命，授给官职。（“拜为上卿”）

　　8、迁：调动官职。（“再迁为太史令”）左迁，贬官。

　　9、转：调动官职。（“再转复为太史令”）

　　10、徙：调动官职。（“所居之官辄积年不徙”）

　　11、出：离京去外地为官。（“出为河间相”）

　　12、下车：指官吏初到任。（“衡下车”）

　　13、视事：指官员到职工作。（“视事三年”）

　　14、除：拜官。除旧职任新职。

　　15、乞骸骨：请求辞职，告老还乡。（“上书乞骸骨”）