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小小的船教学设计一等奖随文识字

日期:2022-03-16

这是小小的船教学设计一等奖随文识字,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

小小的船教学设计一等奖随文识字

小小的船教学设计一等奖随文识字第 1 篇

教学目标:

  1、了解课文内容,初步培养学生的想象力,激发学生热爱大自然的思想感情。

  2、能口齿清楚,声音响亮的读课文,读准字音,背诵课文。

  3、学会9个生字和组词。

  重点:指导正确地朗读课文

  难点:引导学生理解“弯弯的月儿小小的船”的意思是弯弯的月儿像小船,小小的船是指月儿。

  教学过程:

  一、导入

  师:同学们,上课之前我们来猜一个谜语:有时落在山腰,有时落在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。

  有位小姑娘真喜欢月亮,怎么也看不够,就在这个时候,她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室,同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的吗?答案就在语文课本的76页。

  二、感知课文

  下面呀,我们就来读读课文,到文章中去找一找,轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听是怎么读的,你可要仔细地听好每一个字哦!

  1、初读课文,学习生字

  2、二读课文,读准字音

  3、三读课文,声音响亮,口齿清楚,不丢字不加字。

  三、步入情境

  逐句讲读诗句

  1、弯弯的月儿小小船,小小的船儿两头尖。

  (1)提问:“弯弯的月儿指的是什么?”

  追问:月牙什么样?像什么?

  “小小的船”是什么?

  齐读:弯弯的月儿像小小的船。

  (2)比较:“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同。

  指名说:没有前面的有趣,可爱。

  教师总结:弯弯的,小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。

  (3)指导朗读

  弯弯的月儿/小小的船,小小的船儿/两头尖。

  齐读,分小组读,评议。

  2、我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (1)过渡:

  小姑娘托着小脸蛋,望着那两头尖尖,像小船一样的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同学们想不想去坐一坐呢?请大家闭上眼睛,想一想,听一听。

  (2)提问:这么可爱的月亮船,你一定看见了许多美丽的东西,能告诉老师和同学们你看到了什么吗?

  (3)引导理解:“闪闪的”。

  师:星星在天空中不停地眨眼睛,一闪一闪的,我们就说这是什么样的星星?总结:“闪闪的”就是“一闪一闪的”一会明一会暗。

  (4)引导理解“蓝蓝的”的。

  提问:你坐在船一样的月亮上,除了看到一闪一闪的星星,还看到了什么?提问:课文为什么不说“蓝的天空”呢?

  总结:蓝蓝的意思是很蓝很蓝,让我们觉得天空是那样的好看,那么美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美丽,除了闪闪的星星蓝蓝的天空,竟然什么都吸引不了我们的小姑娘,这就是“只看见”的“只”的意思,表示除了星星和蓝天,别的都没看见。

  (6)指导朗读

  我/在小小的/船里(轻声)坐,只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

  (7)初步了解什么是想象

  提问:月亮真的变成了小船吗?小姑娘真的坐到了月亮上吗?

  总结:月亮不是真的变成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,这些都是小姑娘在看月亮的'时候想象出来的。

  提问:现在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了吗?闭上你们的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

  (8)朗读全文

  同学们喜欢这首诗吗?请把你的喜爱之情读出来。

  (9)指导背诵

  美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘,也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗?

  四、教学生字和组词

  船小船木船看看见看书弯弯路弯月只只有只要

  坐坐下坐车星星空星星闪闪电闪光蓝蓝天蓝色见看见

  五、课堂练习

  弯弯的(),小小的()。小小的()两头尖。我在小小的()里坐,只看见闪闪的()蓝蓝的()

小小的船教学设计一等奖随文识字第 2 篇

教学目标:

  1、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字,会写“见”。认识1个偏旁“门”。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  1、认识9个生字,会写“见”认识1个偏旁“门”。2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  正确美观地书写“见”字。

  一、激趣导入

  出示课件:有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把弯刀。

  你平时生活中见过怎样的月亮?

  今天咱们就一起学习一首和月亮有关的儿歌《小小的船》

  二、初读课文,学习生字

  (一)初读课文

  1、自读课文(要求:读准字音,读通句子不认识的字借助拼音多读几遍)

  2、指名读文(了解学生读书情况,指导学生读准字音,读通句子。)

  3、多种形式引导学生读文。

  (二)读词语

  1、出示带拼音的词语

  小船弯弯船里坐只看见闪闪星星蓝天

  (多种形式练读)

  2、词语去拼音练读

  (多种形式练读)

  3、出示生字卡片单个生字练读,

  见弯坐看闪星蓝

  (扩词练习交流识字方法多种形式读)

  4、认识新偏旁“门”字框,指导“见”的写法。

  三、生字回文,熟读课文

  认读了这么多的生字,相信大家会把这首小诗读得更通顺。

  1、多种形式读文

  2、配乐读文。

  3、看图试着背诵课文。

  四、作业布置

  试着给课文加加动作,背给爸爸妈妈听一听。

  板书设计:

  小小的船

  见弯坐看闪星蓝

  好的方面:

  一、完成本节课的教学目标。

  1、认识“船、弯、坐、看、见、闪、星、蓝、只”9个生字,会写“见”。认识1个偏旁“门”。

  2、课后学生能正确流利地朗读课文,背诵课文

  二、注重激发兴趣。

  本节课我从猜谜语入手导入,来调动学生的学习兴趣。

  三、注重识字教学。

  对于低年级学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点,在识字教学中我运用摘星星,开火车,男女生合作、师生大小声游戏等多种形式来激发学生的识字兴趣。在指导学生书写的环节中,注重学生观察能力和学生互评能力的培养,激发学生自主探索的学习能力和同学之间互帮互助的学习意识。

  四、注重学生合作学习能力的培养。

  在初读课文、自由拼读词语时多次让学生同桌互相读给对方听,鼓励学生做到“夸一夸”和“帮一帮”。并在全班汇报是指名进行评价。

  不足之处:

  一、课堂上对学生的评价过于单一并且不够及时。在指名读完课文请同学评价之后我没有及时给予学生评价。

  二、课堂上过度衔接的语言不够连贯巧妙。

  三、在学生写字的过程中没有及时给予学生正确书写习惯的指导,引导学生养成正确良好的书写习惯。

  四、课堂时间把握不到位,前紧后松。

  五、学生的课堂学习习惯有待进一步加强,在听、说、读、写等方面有待进一步加强。

  通过这次的公开课,听了张华老师的评课指导,以及教学上对大家提出的建议使我受益匪浅,低年级学生在课堂上应该以识字写字教学为主,重点要激发学生学习生字的兴趣,课堂上要注重学生语文素养的培养和提高,低年级的习惯培养至关重要,在研读教参和课标上还有待进一步加强,教学上我们存在太多太多的不足之处需要改进,张华老师给大家带来的教学建议更需要我们好好的消化改进,在今后的教学中我要多思考,多实践,多研读教材和课标,争取把课上得更好!

小小的船教学设计一等奖随文识字第 3 篇

教学目标:

  1、初读课文,利用听读识字把字读准确。

  2、了解课文内容,初步培养学生的观察和想象能力。

  3、指导朗读,感受诗歌。

  4、培养小组合作学习的能力。

  教学重点:

  听读识字,感受诗歌。

  教具准备:

  生字卡、实物投影、课件。

  教学过程:

  一、创设情境,导入课题。

  出示课件。

  师:同学们,你看到了什么?

  生:美丽的夜空。

  一闪一闪的星星。

  蓝蓝的天。

  师:多美呀!快看看,是谁来了?

  生:丁丁来了。

  师:哦,丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

  板书:小小的船

  师:谁愿意大声的读读课题?

  全班齐读课题

  点评:课的开头,成功地创设了美丽的情境,激起了学生的好奇心,调动了学生学习本课的兴趣。

  二、初读课文

  1、范读课文。

  师:听老师读课文,注意听清每个字的读音。

  2、自己练着读一读。

  3、谁想试着给大家读一读?(指名读)

  4、讨论:小小的船指的是什么?

  学生自由讨论,并试着画一画。

  点评:动手画一画,学生很愿意,起到了比较好的调节作用,调动了学生学习的积极性。

  (实物投影打示学生图画)

  师小结:(你们真会观察!)在蓝蓝的夜空中,月亮有时是圆圆的,有时又是弯弯的,如弯弯的小船。

  三、认读生字

  师:这首小儿歌大家都会读了,现在看看你都和哪些字成为好朋友了?快把它们请出来。

  生:(拿出生字卡片)

  师:把你认识的字摆在上面,不太认识的摆在下面。

  生:(动手摆)

  师:谁想把你不认识的字拿上来,请同学帮帮你?谁愿意当小老师教教他们?

  生:(一人领读,全班跟读)

  师:(适时指导。)

  重点:只的读音

  课件:

  (1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  (2)一只小鸟飞来了。

  师:看看你摆在下排的卡片,现在是不是都认识了?快叫出它们的名字,把它们放在上排吧!现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  师:不认识的字没有了,它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢!让我们也和它们一起活动活动!

  四、课中休息

  五、游戏巩固词语

  师:活动完了,真精神!继续努力!快来看,这几颗淘气的星星跑到这儿来了。(指黑板)每颗星下面都藏着一个词呢!谁读对了,星星就跟你回家。

  点评:满天的星星既为学习儿歌创设了情境,又可作为评价的实物奖励,使课堂气氛更轻松、热烈。

  学生参与游戏,巩固词语。

  六、指导书写

  课件:指导书写尖

  1、观察。

  2、看课件,纠正笔顺。

  3、再看课件,书空,找关键笔画。

  4、自己动笔写。

  5、实物投影,互相评价。

  七、练习朗读

  师:现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组,用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

  小组汇报读。

  评读。

  再练练,能背更好。

  配乐背诵。

  八、课外延伸

  师:唐朝有位大诗人李白,他也写了一首有关月亮的诗。

  (投影)

  1、自己练读。

  2、齐读。

  3、指名读。

  师:课下,请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章?下节课来读给同学听,好吗?

小小的船教学设计一等奖随文识字第 4 篇

小小的船

  一、谈话导入

  1、小朋友们,请看大屏幕,在蓝蓝的夜空中有几颗星星,小朋友们,蓝蓝的天空中除了星星,还有什么呢?(生:月亮)

  2、有位老爷爷,他叫叶圣陶,他也非常喜欢月亮,我们一起来听听吧!(儿童视频吟唱课文)这就是我们今天要学习的课文,齐读课题《小小的船》

  3、请小老师来读读,用船组词(小船,船头,船儿)

  二、认识字词

  孩子们,这个生字宝宝跑到课文里面了,我们来找找他吧!(生自由读课文)

  (出示生字:船弯坐只看见闪星蓝)

  1、生字宝宝要和我们打招呼啦!谁来当当小老师读读,小老师带读,相机评价。

  2、开火车读生字。

  3、认识门字框,闪。你还认识什么门字框的字?(间问)

  4、孩子们,刚刚我们学习了生字,告诉大家你是怎么记住生字宝宝的?

  1)坐:两个人坐在土堆上。(猜字谜的方法)

  2)闪:一人走进门里边。(猜字谜的方法)

  3)只:一个“口”和“八”组成。(加一加的方法

  5、我们来考考小朋友们记得怎么样?

  1)看图猜字。

  2)读字抢红旗游戏。

  6、同学们读得这么好,奖励小朋友们摘星星,星星都有一个好听的名字,我们来摘一摘吧!(小船看见只是星星蓝天见面弯弯的闪闪的)

  1)生个别摘星星。

  2)小组摘星星。

  三、初读课文

  小朋友们,我们摘好了星星,再去看看课文,这么好听的课文谁来读一读?其他小朋友仔细听,看他有没有读错。指名读,生评价,生齐读。

  考考小朋友!()的船()的月儿

  1)齐读:弯弯的月儿小小的船!

  2)强调他们是叠词,生齐读

  3)书空怎样使弯弯的月儿?

  4)弯弯的月儿像小船,还像什么?(弯弯的月儿像小船,弯弯的月儿像镰刀)

  孩子们,我们坐上月亮船去看看蓝天,读:我在小小的船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

  1)小组讨论小女孩看到了什么?讨论完之后交流。

  2)比较句子:我在小小的船里坐,看看闪闪的星星蓝蓝的天。

  我在小小的船里坐,只看看闪闪的星星蓝蓝的天。

  “只”说明小女孩除了星星和蓝天其他的没看到。

  3)闪闪的星星还像什么?(宝石眼睛)

  4)蓝蓝的天空还像什么?(海洋)

  四、熟读成背

  同学们说得真好,我们来当当朗诵家!小朋友们,左手拿着书,右手指着字。预备齐!生齐读,男女分别读!

  孩子们读得真不错,我们来背一背!指名背,齐背!

  课间操:请你跟我摸摸头,我就跟你摸摸头。请你跟我眨眨眼,我就跟你眨眨眼。请你跟我

  捏捏耳,我就跟你捏捏耳。请你跟我跺跺脚,我就跟你跺跺脚。

  五、书写生字

  小朋友们,又到了小书法家时间啦!先认识认识这节课我们要写的生字:田电

  1)生齐读

  2)组组词:田里田地闪电电话电视

  3)观察异同:外面的框架一样,都是上宽下窄,电的最后一笔出头。

  4)看老师写一写田和电,生一起书空。

  5)田字怎么写?电字怎么写?生答。

  6)小朋友们来写写田和电。我们先来背一背写字歌。

  7)生书写

  8)找小书法家展示。

  六、作业:

  把《小小的船》读给爸爸妈妈听

  七、板书

  小小的船、田电。

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